如何培养学生在小学数学阶段形成错题整理习惯

杨月影

摘要：学生在小学阶段进行学习出现的问题会有很多。由于这一个阶段对于学生来说是对于学习的初步接触，所以在初步接触的时候，很多概念上的理解并不清晰，导致在练习的时候出现很多错误。这些错误出现的原因，如果教师可以帮助学生对其进行分类归纳，那么在进行解决问题的时候，其实就是帮助学生在逐步完善自己的学习方法和学习能力。所以，培养学生形成好的错题整理能力，能够使学生主动发现自己的问题并对其加以弥补。

关键词：小学数学;错题整理;学习习惯;复习效率;知识掌握

整理错题对于学生来说在初期可能仅仅是这样做错的题目抄下来而已，但是这样错题整理的效率是非常低的，也没有发挥它应有的效果。这种错题整理其实就是无效的错题整理。那么如何帮助学生进行有效的错题整理，通过错题整理来找到自己的问题并对其加以解决呢？需要教师在学生形成这样的习惯之前就对学生的过程进行修改和整理，这样才能够解决学生在学习时出现的问题。笔者从自己的角度出发，希望给教师和学生带来帮助。

一、培养良好学习习惯

让学生进行错题整理，最重要的是使学生意识到在做题后对自己做错的题目进行整理是一个非常重要的过程，这个过程对于提高自己的学习能力，找到自己的问题有着非常重要的意义。教师可以在练习的过程中带学生出现错题后，帮助学生进行拖地整理，在初期就使学生能够对自己出现的问题进行重视，并且在整理的过程中分析这些错误出现的原因，并且按照错误出现的原因进行分类归纳，通过归纳自己的问题来找到自己做错题目的核心问题。有些学生是因为粗心导致的算术错误，有些学生是基础概念理解的并不深刻导致的错误，那么不同的错误就需要利用不同的方法进行解决，这其实就是一个整理自己问题的优势。

例如，在进行小学数学五年级下册第二课“因数与倍数”这节课内容学习的时候，这节的内容对学生来说是对于之前学过知识的总结，并且引入了全新的概念，因数和倍数，所以需要学生能够总结和复习其中所学过的知识，并且对于学习的内容进行一个概念上的梳理。但是在小学阶段，学生是没有想象这样的学习习惯的，教师就可以在进行这单元内容学习的过程中，培养学生形成梳理知识的习惯，使他们能够在小学阶段就有这样的知识梳理的习惯，对于提高他们的综合数学能力都有着很好的帮助作用，也能够帮助学生进行因数与倍数这节课内容学习的理解，提高他们学习这些课内容的效率性。

二、提高课后复习效率

在课上完成课时内容并不能让学生完全对于课程的内容进行一个彻底的掌握，这个需要在课后进行足够的复习和练习，找出学生在课上没有完全学会的内容，并对这些内容进行复习和整理，使学生能够完全掌握。所以在这个时候，提高课后复习的效率，就需要运用一定的学习方法。错题整理就是这样一个学习方法，他能够在练习的时候找出自己的问题，真的这些问题出现的原因进行着重的解决，也能够通过错题整理来进行自己学习内容吃的查漏补缺。进一步提高学习这个单元内容的完整程度，使学生在学习的时候能够更加的完整，形成一个好的知识体系和轮廓。

例如，在进行小学数学六年级下册第二课“百分数”这节课内容学习的时候，其实就是将生活中的百分数概念与课本上的内容进行了结合，使学生在学习的时候能够更加理解学习的重要性。但是在学习的过程中还是会出现概念上的混淆，导致在练习过程中出现错误。这些错误就会体现出学生在学习的过程中出现了哪些问题。教师在帮助学生进行错题整理的时候，需要利用课下的时间来进行。进一步提高学生在课下进行复习的效率，也能够使学生在课下复习中找到自己的方向，使得学生能够在复习的过程中找到适合自己的学习方法。

三、加强薄弱知识掌握

在学习的过程中肯定会对一些问题掌握的不那么彻底，那么这些问题可能会成为练习时做错题目的原因。如果学生不对错误题目的原因，追根究底的话是很難找到自己学习的时候这些薄弱点的，所以错题整理这也显现出了一个巨大的利处，就是帮助学生找到自己的薄弱点，提高学生在学习时候的知识面完整程度，和对于知识的掌握能力。只有学生拥有足够的知识掌握能力，才能够在做题的时候尽可能的避免出现知识性的问题，提高学习的完整程度帮助学生形成更好的学习能力和学习基础。

例如，在进行小学数学六年级下册第三课“圆柱和圆锥”这节课内容学习的时候，这一节的内容是对于圆锥圆柱的性质和他的计算进行一个学习，所以在学习的过程中需要学生就有足够的细心，所以在学生出现问题后，这就代表了学生在这一块有一定的薄弱的地方，那么针对学生薄弱的地方再进行针对性的练习，能够帮助学生进行查漏补缺，使他们在学习的过程中更加的深刻。在错题整理的过程中也需要利用不同颜色的笔趣对这一题中出现的问题进行标注，以便在之后的查找中能够更加清晰的找到自己的错误，并且能够针对错误进行着重复习进行对自己问题的查漏补缺。

总而言之，小学阶段是学生形成学习习惯的初步阶段。所以在这个阶段，对于学生的一些错误习惯和错误做法需要对他们进行纠正。在出现问题的时候，也需要对这些问题加强重视，才能够使学生在学习的过程中少走弯路。数学这门学科对于学生而言是一门非常难的科目，所以在学习的过程中更要细心，提高学生在学习熟的兴趣和学习能力。使学生在小学阶段就打好坚实的数学学习基础，想成好的数学学习和整理能力。

参考文献：

[1]何晓芹，易黎明.小学数学教学中如何有效利用错题资源[J].中国高新区，2018（13）：150.

[2]韩忠军.小学数学易错题的出错原因与解决方法[J].延边教育学院学报，2017，31（03）：119-122.