幼儿游戏活动设计与应用研究

党彩彩

关键词：幼儿;游戏活动;设计与应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

前运算阶段是幼儿认识发展的的四个认知发展阶段之一，是幼儿思维构建的重要过程，更是每个孩子都要经历的四个认识发展阶段。所以，无论是家长还是幼儿教师都应该对于幼儿前运算阶段的教育引起相应的重视，采取有效的手段启蒙幼儿的智慧、激发幼儿的兴趣，为幼儿步入小学打好基础。游戏是幼儿阶段较为常见、更受欢迎的一种教学方式，它更适用于天性好动、活泼的幼儿。教师对于游戏进行设计，适当融入文化知识，可以有效提升幼儿对于数学知识的掌握程度和热爱程度，更有利于激发幼儿对于数学学习的动力和兴趣，为幼儿计算能力、理解能力、解决问题的能力都有一定的促进作用。通过游戏的教学，幼儿会提升对于数学学习的好感，会促使幼儿的能动性和主动性得到充分的发挥，既可以实现对于幼儿学习能力的提升，又能实现对于幼儿综合素质的提高。基于此，幼兒教师要适当引入和设计不同的游戏环节，比如音乐的融入、剪纸的融入等，以此来使得游戏教学效果最大化。

一、游戏导入，激发兴趣

兴趣才是打开数学大门的钥匙，才是幼儿走向数学的阶梯。因此，幼儿教师可以适当引入游戏来进行数学活动，以此来激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的学习动力，促使幼儿积极投入数学学习之中，这对于数学有效活动具有积极的促进作用。

以“10以内的数字”为例，首先幼儿教师可以播放一段商场购物的短视频，先将幼儿带入到这种生活情境中，并且重点引导幼儿去关注商品的价格，激发幼儿的兴趣。然后让幼儿通过角色扮演来进行趣味游戏，借助多媒体中播放的场景，根据每个幼儿的性格特点来进行角色的分配，比如收银员、引导员、顾客等，从而模拟出真实的超市购物场景，在此过程中，可以让幼儿进行积极讨论不同商品的价格，通过问答和购物的形式帮助幼儿认识10以内的数字。将游戏和数学知识进行紧密的联系，从而利用幼儿的天性来激发其对问题的理解和认知。这样，通过趣味游戏的方式加以引入，既可以达到寓教于乐的活动目的，又能增添课堂活动魅力，进而吸引幼儿全身心投入其中，为获取更佳的活动效果奠定奠定基础。通过问答和购物的形式帮助幼儿认识数字，将游戏和数学知识进行紧密的联系。

二、体育元素的融入，促进幼儿全面发展

千篇一律的游戏设计很容易让幼儿失去学习和参与的兴趣。以此，幼儿教师在设计数学游戏教学时，可以容易体育元素，在强身健体的同时促使幼儿全面发展。

游戏活动设计：幼儿教师规定游戏规则：三个幼儿为一组，以小组为单位参与到游戏之中。当幼儿听到“抢”这个口令时，用最快的速度抢夺面前的铃铛，我们比一比谁的速度更快，比一比哪个小组得分最高（抢到得分）。在抢铃铛期间，幼儿还要按照教师说出的口令完成指定动作，有俯卧撑、蹲起等。只有完成相应动作后，幼儿才算抢铃铛成功。比如A小组：小军抢到了3个铃铛，肖华抢到了2个铃铛，而小美抢到了4个铃铛，那么A小组总共抢到了？幼儿纷纷计算起来，3+2+4等于几？如此，通过体育的游戏设计，幼儿参与游戏的积极性有了很大程度上的提高。

三、游戏情境，快乐活动

设立虚拟的游戏情境也是一个不错的选择。基于此，幼儿教师可以在活动之中灵活运用信息技术授课，来达到快乐活动，既可以吸引幼儿的注意力，又能促使幼儿“身临其境”地学习，加深幼儿对于数学知识的认识。因此，幼儿教师就可以采取信息技术创设情境，来提升活动效果，且在创设情境时，要根据幼儿的学习能力和年龄特点加以设计，促使数学课堂达到事半功倍的效果。

如在教学数字时，幼儿教师可以以游戏的方式展开，幼儿以小组为单位积极参与其中，在游戏之中以“成语接龙” 的方式开展，像第一个孩子说道1时，后面的孩子就要说2，再后面的孩子说3，以此类推，比一比谁记忆数字更多，谁的反应能力更快。当幼儿回答不上来时，可以向其他幼儿求助，但是求助机会只有一次，用掉后幼儿假如还是回答不上来，就要接受惩罚，如当众唱歌和跳舞等。再者，幼儿教师还可以开展亲子活动，呼吁家长也积极参与其中，其主题多半是启蒙和益智，如“魔方转一转”“小小百货店”“魔力小猪”等幼儿可以在活动之中自主游戏和学习，从而启蒙幼儿智慧，锻炼幼儿思维。在比赛游戏的过程中，所有幼儿的积极性都得到了提升，课堂的效率也有保障。

总而言之，虽然在新时期的幼儿园管理工作取得了一定的成效，但是还需要幼儿教师的不断努力和付出，在教学之中不断积累经验、反思教学等，还需要在教学之中积极大胆探索和研究，寻找更为合适、有效的管理道路，为提升教学质量，也为促使幼儿全面发展奠定基石。

参考文献

[1]孙英敏.科学教育活动有效提升幼儿科学探究能力的策略[J].学前教育研究，2013（07）：61-63.

[2]吴李洪.幼儿园活动中科学探索能力的策略与方法[J].山海经：教育前沿，2020（3）：0098-0098.