巧用“蛟龙号”创设情境，探究初中物理新课教学

王晓宾

【摘要】“蛟龙号”载人潜水器是一艘由我国自行设计、自主集成研制的载人潜水器。它渗透现代物理前沿科技知识，蕴含有丰富的物理教学资源，具有新奇性、趣味性、情境性、创新性和前沿性等优点。本文就如何将“蛟龙号”引入初中物理的新课教学中进行探讨，提出相关想法。

【关键词】蛟龙号;前沿科技知识;初中物理;新课教学

一、“蛟龙号”与初中物理新课教学

“蛟龙号”载人潜水器是一艘由中国自行研制的深潜器，它的下潜深度超过了世界上所有国家同等类型的深潜器，而且也是最安全可靠的。该深潜器在许多方面用到了初中物理知识。作为我国自主研发的前沿高科技产品，在初中物理新课教学中将其引入，不仅可以激发学生的爱国热情和增强民族自豪感，而且一个新生的高科技事物的出现更能吸引学生的眼球，引起学生的高度注意。笔者认为，有效地开发前沿科技是切实有效提高初中物理教学质量，使学生喜欢物理从而学好物理的重要方法之一。美国认知心理学家加涅认为，学习的第一个环节就是要让学生形成“期待”，这种“期待”会使学生的学习由被动变为主动，从而提供优质的动力。所以，在初中物理新课教学中，笔者认为，引入像“蛟龙号”这类与物理学相关的前沿科技知识是很有必要的。

二、运用“蛟龙号”创设情境，引入新课案例设计

“蛟龙号”蕴含着丰富的物理知识，本文选取与初中物理教学相关的部分内容，以初中物理（粤教版）部分新课为例，引入新课的案例设计。

案例一：“蛟龙号下潜深度超过了世界上所有国家的同等类型的深潜器”引入“液体压强与深度的关系”。

1.通过观看视频了解“蛟龙号”下潜过程的情形，同时也向学生介绍美国的“里雅斯特号”在下潜到马里亚海沟探险时，潜水器有一块19cm厚的舷窗玻璃出现了开裂。从而让学生直接认识到随着潜入的深度不断增加，潜水器受到的压强将不断增大。

2.教师利用“蛟龙号”引入液体压强的教学设计（如表1）。

3.新课教学结束后可以让学生上网搜集有关“蛟龙号”的相关信息，并思考如果“蛟龙号”下潜到7000米的深度，此时它受到的压强有多大？为了对抗如此大的压强，它的形状设计有什么要求？它的外壳要选用什么材料比较好？进一步拓宽学生的知识面。

案例二：观看中国“蛟龙”怎样炼成“千里传音”引入“让声音为人类服务”。

“让声音为人类服务”是初中物理（粤教版）第2章第4节的内容。下面是利用“蛟龙”怎样炼成“千里传音””引入“让声音为人类服务”的案例设计。

1.学生日常生活中最常用的通讯方式是手机，而手机是用电磁波来传递信息的，下潜到大海深处的“蛟龙号”里面的工作人员要与陆地上面的工作人员联系，是用手机来传递信息的吗？让学生观看视频中国“蛟龙”怎样炼成“千里传音”，如图2所示，为学生揭示神秘的面纱。

2.教师利用“蛟龙”怎样炼成“千里传音”引入“让声音为人类服务”教学设计（如表2）。

3.课后小实验，请学生在家里用封口袋，将正在播放音乐的手机装在里面，确保不会渗水进去，然后把它放入水中，听一听声音能否从水中传出来。通过学生自己动手尝试，进一步培养学生的动手操作能力，同时也能对新课内容加以巩固。

案例三：“蛟龙号上浮下潜”引入“研究物体的浮沉条件”。

“研究物体的浮沉条件”是初中物理（粤教版）第9章第3节的内容。下面是利用“蛟龙号想潜就潜和无动力下潜上浮技术”引入“研究物体的浮沉条件”的案例设计。

1.视频中介绍了“蛟龙号”如何想潜就潜技术，如图4所示，视频播放了“蛟龙号”是通过注入海水下潜的。毕竟“蛟龙号”的外壳是坚硬的，它的体积是保持不变的，它潜在水里所受的浮力是一直保持不变的。因此也只能通过改变自身的重力来实现上浮和下潜。

2.“研究物体的浮沉条件”新课引入教学设计（如表3）。

3.课后思考，请学生课后搜集有关鱼上浮下潜的资料，下一节课上课时与同学分享和讨论，鱼是通过什么方式实现上浮和下潜的，与潜水器的上浮下潜原理是否相同。

三、结语

在新课程推进时的问题与反思中提到，课程内容的水平直接体现一个国家的科技发展水平。基于此，新课程内容强调课程内容的现代化，培養社会需要的具有创新精神和实践能力的人。因此，开发各种具有前沿科技的教学资源，类似于“蛟龙号”这类蕴含前沿科技的新事物，目前还没有被很好地开发和应用于初中物理教学中。作为工作在教学一线的物理教师，应积极主动地开发和利用好这类资源。这有利于增加物理的新奇感和趣味性，让我们的物理课更加生动有趣，使学生更喜欢我们的物理课，更热爱科学，更有利于培养创新型人才。

参考文献：

[1]赵希斌.魅力课堂：高效与有趣的教学[M].华东师范大学出版社，2013：109-110.

[2]陈旭远.新课程推进中的问题与反思[M].首都师范大学出版社，2004：14-15.

责任编辑  胡春华