浅谈如何提高高校机械类学生的数控实训质量

胡丽华

摘要：如何切实地提高高校的数控实训教学质量，是培养大学生数控机床实践能力的关键。高校采用软硬件设备进行教学以及安排合理的数控实训计划，通过引入一定的教师资源和使用模拟软件，可以使高校的数控教学质量得到有效地优化，持续激励学生参加数控实训活动，同时，还能有效锻炼学员们的实际操作和团队合作精神，这对于学生对数控专业知识的学习是极为重要的。

关键词：高校;数控实训;教学质量

引言：

作为机械专业类学生十分重要的学习和实操课程之一，数控实训一直受到各大高校的普遍重视。随着社会生产力的不断发展，我国的先进制造业近十几年内发生了翻天覆地的变化，各大企业对于高校毕业生的能力要求水平也越来越高，为顺应社会发展的潮流，现代企业的生产发展过程需要工作人员将理论与实际相结合，这就要求毕业生在熟练掌握理论知识的同时，不仅要求他们熟悉产品的加工流程的具体步骤，而且还要将加工流程与一线操作工人的操作水平相符合，并且能够及时处理数控加工过程中设备出现的各种疑难杂证，这就要求工作人员有极为扎实的数控操作能力以满足社会企业发展的需要。

1提高高校数控实训质量的方法探析

在如今高校教育模式的普遍大环境下，作为高校的毕业生很难达到社会企业的应聘要求，毕业生不能够很好地将理论知识转化为实践操作能力，过度重视教材中的理论知识，缺乏实践的操作能力和创造性的思考，作为社会人才的培养地，各大高校的传统教学理念是导致这一结果的主要原因，为了符合我国现代化发展的需要，各大高校应该积极探索如何切实提高数控实训教学质量水平，这其中数控实训的教学尤其需要引起广泛的重视。

1.1配备数控软硬件设施

如何有效地提升数控实训教学的质量，大学应具备相应的软件和硬件设备，当今社会机械企业的需求各种各样，高校数控实习所需的数控软件和硬件设备应当比普通企业更多，以培养学生在毕业后的适应能力。[1]为符合现代科技化的发展，各大高校应该及时更新并完善自己的数控软硬件设施以达到符合社会生产力发展的需要，切实提高高校的数控教学质量水平。

1.2数控实训内容的课程安排

选择合适的数控实训内容关系到高校数控实训的整体教学效果，数控实训内容的选择多种多样，为有效地激发学生的学习兴趣，增强其实际操作技能、自主创新能力和自主学习能力，各大高校应该将选择合适的实训内容作为数控教学的基础加以考虑。

实训内容可以分为数控车削加工、数控铣削加工以及加工中心加工三大方面，教学内容应由浅入深，实训教师的讲解也应当化繁为简，力争将学生培养为综合性的技术应用型人才。实训初期，由于学生对数控机床的操作面板以及各类按键功能还不熟悉。若是贸然让学生去操作真正的数控机床必然有一定的安全问题，因此在数控实训初期，实习老师首先要使用CAD/CAM机房的NC仿真系统，让学员们可以放心地进行实验和实践，以便在有限的时间和空间里，熟练地使用各种数控系统，并熟练使用各种类型的数控机床。这样做既为学校节省了实训成本，又锻炼提高了学生对于数控机床的掌握能力。接着在学生熟悉了数控仿真系统软件之后，便可以进入车间进行真实的数控机床操作。各个班级以小组为单位，通过实训教师的合理安排进行系统学习。在数控实训初期，实训教师可以对一些典型的零件进行详细的讲解和加工示范，从而使学生对于操作步骤有一定的了解，等到学生逐步熟悉掌握数控加工的流程之后，实训教师便以引导为主，让学生自主完成实训项目。最后在实训考核评定时，对学生加工的工件质量进行系统地考察和评价，充分增强学生的质量意识，这么做既提升了学生的實操能力，又培养了学生的团队合作意识。

1.3配备雄厚的数控实训师资资源

在实训课程开始之前可以利用数字化多媒体设备将数控技术在国内以及世界上的发展动态，以及往届毕业生毕业后的发展状况和工资待遇对学生进行一个系统的展示，使学生对自己的数控实训有一定清晰的认识，这样做可以更加坚定他们学习的信心，激发学生的学习的主动性和积极性。此外，通过播放有关教学安全事故的案例，提高学生的安全防范意识，防止在实训过程中发生意外状况造成人身安全的风险，培养学生优良的工作作风，严格的工作态度，提升学生的专业素质。[2]同时，各大高校应根据多年的实训教学经验，按照本校所配备的数控设备设施现状，以及学生对于数控实训的整体认知，切实地编写适用于本校的教学指导书。

提高数控实训质量的关键在于实训教师的能力水平，首先，作为高校方面，对实训教师的工作素养要有一定的要求，在学生进行数控实训的过程中教师应积极地从旁引导，并且时刻关注学生的操作动态，以防止学生因操作问题而引发安全事故。其次，作为实训教师要有丰富的数控实训教学经验，通过生动高效的教学方式将自己的知识传授给学生，从而让学生能够独立完成数控实训的学习计划任务。

1.4数控实训成绩的评定

在学生完成数控实训的学习之后，教师应该根据各个学生的数控实训成果进行合理的成绩评定，成绩评定的合理化、公平化、全面化可以有效提高高校的实训教学质量。让学生深刻掌握数控实训的教学成果。从而在未来进入企业就职时能够更加从容不迫。[3]在数控实习中，高校不但要注意学生的出勤与安全操作，更要实际带动学生进入数控实训这一学习过程中来，使每位学生都能够切实提高自己的实际操作能力。因此数控实训成绩的评定要从多方面来考虑，例如学生的实训态度、动手操作能力、团队配合能力以及创新设计能力等，只有这样才能全方位发展学生的数控实训操作技能，使学生能独立、有效、负责任、适应新世纪需要的专业技术人员。

结束语：

通过高校数控实训教学的合理实施，既能培养学生的独立创造能力，又能锻炼他们的实际操作能力，而且可以为学生毕业后进入各大企业的顺利发展打下坚实的基础，扩大学生的就业空间，提供学生更多的就业机会。在完成了实际数控实训教学之后，可以增强大部分学生的数控技术能力，有效满足企业对生产一些技术应用型人才的需求，从而达到高校数控实训教学目标的要求。

参考文献：

[1]高宇顺.分析怎样提高高校机械类学生的数控实训质量[J].消费导刊，2019.

[3]蒋智涛，and骆逵.”完善机械数控专业实训教学的措施探讨.”湖北农机化1（2020）：1.

[1]姜志宏，and占鹏飞.”探索数控实训模式，提高学生综合实操能力.”（2019）.