基于现代学徒制的师资质量保障策略研究

朱海兵

摘要：教育部颁布的《关于开展现代学徒制试点工作的意见》指出，现代学徒制试点工作的重要任务是校企共建师资队伍，在现代学徒制背景下师资质量保障体系对于人才培养来说起着非常关键的作用。进一步完善现有的“双导师”结构、为导师布置明确的任务、高度重视特长发挥等，是师资质量保障策略的一个重要组成。

关键词：现代学徒制    双导师  质量保障  策略

一、现代学徒制师资队伍建设问题的提出

（一）学校教师重理论轻实践

现阶段，不少中职学校构建了自己的专职教师团队，形成了由低到高的青年教师、骨干教师、专业带头人、教学名师梯队建设。然而，由于他们大多都是在高校毕业后直接入校任职，自身没有或者很少有从事企业工作的经验，教师专业和企业需求之间出现了明显的脱节现象，课程设置和岗位要求之间存在很大的差异、不相适应，教学活动无法满足企业制定的岗位要求。总体而言，教师队伍的实践能力不足，不具备充足的企业工作经验。

（二）企业教师重实践轻理论

由于中职教育工作的需要，现阶段不少中职学校与企业之间达成合作关系，聘请一流的企业专家、高级工程师、技术骨干力量、基层技术人员等企业优秀人才来学校兼职授课。然而，由于企业员工自身工作忙、兼职待遇低等诸多原因的存在，因此出现了现阶段中职学校兼职教师数量不足的问题，同时现有的兼职教师实践能力有余，理论能力不足，无法让学生学习到真正有用的实践经验。

二、现代学徒制背景下师资质量保障策略的设想

通过双师引领专业发展、双师推进技术进步、双专业带头人实施专业布局、双骨干教师开展课程教学、双班主任做好管理服务、双师傅促进岗位成才的策略，可以优化校企互聘共用师资队伍结构。第一，加强校企合作，企业专家以学术讲座、咨询座谈等多种形式向学生传授工作经验，为他们解读行业发展前沿技术，并促进双师探讨，从而让学校把握正确的专业发展方向;第二，聘请企业技能大师到校兼职，学校教学能手与之联合，共同进行技术实验以及研究，通过一流的专业技术来引领行业发展，促进工作效率的提升;第三，企业高级工程师到学校参加教学工作，并与学校专业带头人之间建立长期稳定的合作关系，双方共同进行人才培养计划的制定，积极参与课程标准以及教材的编制工作，参与科研项目等活动;第四，建立双骨干教师机制，由企业车间主任、经理、工程师组成的兼职教师以及专业的学校骨干教师共同构成，共同开展具有代表性的实践案例开发、为学徒进行核心课程传授、进行必要的实践指导等教学活动;第五，建立双班主任机制，由企业人力資源主管、学校辅导员共同构成，对学徒的学习进行指导，为他们的工作以及生活进行有效管理;第六，作为学徒的实习师傅，企业一线技师以及高级技师在学校指导教师的大力配合先，完成对学徒实际操作进行必要指导的任务，以提升学徒的岗位技能水平;第七，在合作企业内部建立设施齐备的教师流动工作站，为学校教师到企业指导工作提供一定的物质保障，通过产品或服务设计、生产、营销、项目研究等，加之有效的培训以促进教师实操水平的提高。

三、现代学徒制背景下师资质量保障策略的实施

（一）通过开展双向挂职活动，促进“双导师”教学素质不断增强

校企都要严格按照协议中的相关规定，学校教师以定期的方式到企业参加工作，如产品生产、技术研发、企业培训等方面，从而促进他们职业能力的增强;企业骨干力量参加由学校举办的各种类型的学术讲座、技术指导、技能竞赛等活动，对于刚入职的企业导师来说，可以借此机会提高自己的课堂教学、教学资源建设、新教学理念等多个方面的能力，从而使他们的“执教能力”得到不断增强。另外，借助现代信息化技术，打造双导师沟通交流网络平台，让他们通过这个互动平台进行学术交流，相互促进、共同进步，以多样化的教学方式给予学徒有效的指导，让学徒更快的成长起来。

（二）加强校企合作，开发教学资源，提高研发水平，强化团队建设

校企之间开展深入合作，认真解读当前的政府政策，通过开展专项工作、技术研发、科研项目等活动，利用以往的试点工作经验，在对岗位工作进行总结的基础上，为提高教学水平开发并积累更多的教学资源。另外，进一步强化师资队伍建设，给予他们更大的人力和物力支持，为他们提供更多有关技术攻关、科研方面的机会，以促进他们科研水平的提高。

（三）制定长效奖惩机制，为教师提供源源不断的动力

校企双方建立稳定的合作关系，制定长效奖励机制，对于那些在试点工作中表现突出的团队给予一定的奖励，以提高他们的积极性。在绩效考核时，要充分考虑教师企业实践锻炼、技术服务、学徒教育等方面的指标，并将其作为奖励、晋升的重要标准之一;同时，企业导师专业教学、指导学徒两项指标也要予以衡量，让优秀的教师获得应有的奖励;将学徒岗位技能提升作为一项核心指标，只有在满足这个基本条件的前提下，才能获得如工资待遇、晋升、表彰等奖励。在学徒制试点中，要充分发挥这项长效激励机制的作用，将优秀教师、企业导师、学徒的积极性全面调动起来，有利于现代学徒制的良性发展。

四、结语

在现代学徒制背景下，要想为社会培养出高质量的人才，研究基于现代学徒制的师资质量保障策略，校企应认真总结并有效利用学徒的试点培养经验，促进师资团队结构的改善，形成一套更加完善的师资质量保障体系，促进人才培养质量的不断提升，为社会输出更多的高质量人才。

参考文献：

[1]黄浩伶. 基于现代学徒制的双导师队伍建设问题与对策——以南宁职业技术学院连锁经营管理专业为例[J]. 广西教育. 2019（39）

[2]曹志文，万云，吕值敏，陈帅华.基于项目人力资源管理模式下的现代学徒制双导师队伍建设体系研究[J] 才智. 2020（22）

课题项目：苏州市职教学会部省共建都市圈项目研究课题《“现代学徒制”背景下中职学校机电

专业师资质量保障体系研究 ——以相城中专为例 》阶段成果，课题编号szzjlx202155