校企结合，培养中职生良好的职业行为习惯

王碧辉

摘要：中等职业教育是“以服务为宗旨、以就业为导向”的应用型教育，通过职业工作实践培养学生良好的职业行为习惯是中职德育的重要方法和途径。本文试结合中等职业教育教学改革的实施，探讨构建校企协作平台，推动学生良好职业行为习惯养成的有效策略。

关键词：中职学校;校企结合;职业行为习惯;培养策略

中等职业教育的根本任务是为生产、建设、管理和服务一线岗位培养具有良好职业素质的技能型、应用型专门人才。鲜明的职业特点要求中职学校在对学生进行职业技能培养和训练的同时，关注学生良好的职业行为习惯培养。鉴于中职学校教育与社会企业岗位的密切关系，要优化中职生的良好职业行为习惯培养离不开学校与企业的共同参与。为此，我们结合职业教育教学改革的实践，研究如何通过构建校企协作平台，探索促进学生良好职业行为习惯养成的有效策略。

一、根据企业用人需求，制定职业行为培养目标，

教育部《关于加快发展中等职业教育的意见》中明确提出：“积极推进中等职业学校产教结合、校企合作，实行‘订单’培养”。这就清楚地告诉我们中职学校与企业之间是育人和用人的关系，学校的育人目标与企业的用人目标应达成广泛的一致。中等职业学校在制定职业行为培养目标时，必须根据企业用人需求，按照企业对员工在职业行为习惯方面的要求确定学校相关教育的内容和范围。为此，学校首先要转变教育理念，克服学校教育与社会需要脱节的弊端，深刻认识校企结合不仅是技能目标的结合，更是德育目标的结合，把与社会和企业的“无缝对接”作为学生职业行为培养的核心目标。第二.学校要主动深入企业调查，与企业管理人员座谈，与工人师傅交流，与从事企业经营和发展研究的专家学者对话，分析和探索企业优秀员工的品格特点和成长规律，在思想与观念上将学生的职业行为培养与求职就业和职业发展融汇在一起。第三，学校与企业要组建人才培育联合体，共同研究学生职业行为培养的形式、内容、方法和存在的问题，通过共同修订德育目标，把培养学生遵纪守法、热爱劳动、重视安全、听从指挥、尊重他人、协作共事等目标要求凸现出来。

二、引进先进企业文化，丰富职业行为培养内容

人的成长与发展离不开社会的条件和环境，学生未来的就业岗位在企业，引进先进企业文化，模拟企业现实环境，是丰富职业行为培养内容，优化学生职业行为培养过程的必由之路。在教学实践中，我们搜集了相关企业的员工手册、企业职工文体活动安排、奖惩办法等材料，在认真的筛选、整理和提炼后充实到学校《职业道德》、《就业指导》等职业素质培养课程中，既使德育课和职业指导课教学内容更加贴近学生、贴近企业、贴近社会，也使得学校在校园文化建设中融入企业文化、体现职业特色。本着“三育人”的原则，我们把职业行为习惯的训练纳入德育课和就业指导课教学，并在教室和校园的突出位置设置了“知识改变命运，品德指引人生，技能成就未来”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等横幅和标语，以由此营造的企业氛围警醒学生、激励学生、鞭策学生。为了把企业文化与学校人文精神统一起来，我们组织学生深入企业，开展基于校企合作的专题演讲会、交流会和专项考察活动，让学生感受“循规”、“责任心”、“细心”、“协作配合”等企业文化的核心内涵。通过“学校——企业——社会”三位一体的学生职业行为培养模式，促使育人环境与用人环境形成强大的合力。

三、构建校企结合平台，实现职业行为互动培养

对于中等职业教育来说，学生的品德形成与技能培养如同鸟之双翼、车之双轮绝不割裂开来。构建校企结合平台，把学校教育与企业熏陶两种模式有机融汇在一起，实现职业行为互动培养，是贯彻以德促技、以技育德方针的完美诠释。①学校以“实训基地建设”、“联合办学”、“订单培训”等形式与企业建立学生实习、技术支持、人员择优录用等方面的长期合作关系，双方共同商定学生职业行为培养工作计划及实施细则。以厂校结合、校在厂中、校内有师傅，厂中有老师的互融互通打破学校与企业之间的楚河汉界。②每年新生入学，学校都组织学生到对口企业参观、学习，请企业管理者和工人师傅讲课，感受企业对员工在遵守职业道德、服从管理、团结合作等方面的严格要求。③学生到定点对口企业见习、实习时，接受学校和企业双重管理教育。学校派遣实习指导教师随生入驻企业，及时掌握学生在企业实习情况和企业培训职业习惯的措施、效果，与企业实习指导师傅共同严格教育学生，认真执行学校和实习企业双重职业行为考核办法，规范学生行为习惯。

四、调动多元育人因素，拓展职业行为培养渠道

校企结合，培养中职生良好的职业行为习惯是一个系统工程，需要调动多元育人因素，拓展职业行为培养渠道，使外在促进与内因变化两者协调，共同推动学生良好职业行为习惯的养成。在教学实践中，我们采取了以下措施，对学生进行多元化、全方位良好的职业行为习惯培养。第一，建立健全了《推进校企结合的实施意见》、《校企结合平台管理办法》、《学生生产实习管理办法》等规章制度，引导和激励多种社会企业资源参与学生良好的行为习惯培养。第二，安排教师参加相关的业务培训，到企业挂职锻炼，让教师提高自己的职业素质，用过硬的专业技术和规范的职业行为习惯为学生做出示范表率。第三，借鉴企业金字塔型管理体系，成立学生管委会，引导学生自主管理生活区、教学区、实习区，培养一大批行为规范的学生骨干。第四，邀请在企业工作中表现突出的優秀毕业生回校做报告，以其自身的成长经历劝勉学弟、学妹们不但要重视专业技能的学习，更要重视职业道德修养，重视培养良好的职业行为习惯。

校企结合，培养中职生良好的职业行为习惯是一个系统工程。我们要认真分析研究资料，全面总结研究经验，把研究的成果应用于学生思想品德教育和良好职业习惯培养之中，为使学生成长为高素质的技能型实用人才发挥自己应有的作用。

参考文献：

[1]陈教敏  略论中职生如何养成良好的职业道德行为《新课程》2019年05期

[2]林德媛  校企合作对培养中职学生职业素质的探究《中国职工教育》2020年04期

[3]许树则  校企合作模式下中职学生职业素养培养体系的构建《西部职教》2021年14期