“拍照搜题”App当趋利避害

黄宗跃

近日，教育部办公厅印发通知，对加强教育App管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求。通知指出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案;未通过审核的，撤销备案。（2021年12月13日教育部网站）

不可否认，“拍照搜题”作业App，便于学生随时“请教”，获得解题思路，方便学生验证答案、及时纠错，利于家长检查孩子作业，是家长、学生的“好帮手”。然而，“拍照搜题”作业APP越是便利高效，越容易滋生学生的依赖性，扼杀学生独立思维、解决问题、创新创造能力。

“拍照搜题”作业APP下线整改，其实早有迹可循。2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求，线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。之后，一些“拍照搜题”作业App就及时对相关功能进行调整。毫无疑问，此次教育部发出通知，要求这类作业App暂时下线进行整改，是在执行“双减”的规定。

应该认识到，对于提供和传播“拍照搜题”等作业App，教育部不是采取一刀切式的下架处理，而是要求暂时下线进行整改，从而限制作业App的弊端，发挥作业App的优势，这是务实理性的，更是事实求是的。

“拍照搜题”App当趋利避害。一方面，“拍照搜题”作业App是真助学还是长惰性？关键在于使用作業App的学生，如果学生有自主学习能力，那就会发挥网络学习工具的积极作用，因此必须强化监护人对学生的监护、引导，培养学生的自主学习和自主管理能力。另一方面，要防止一些机构“打擦边球”，开发具有“拍照搜题”类似功能的“实体产品”，有必要对此类产品纳入统一规范治理，为培养学生自主学习习惯、能力创造良好的环境。

（责任编辑：姜波）