现代教育技术在初中数学教学中的应用

朱金凤

[摘 要] 现代教育技术是时代发展的产物，也是当前课堂教学中应用较多的教学工具，为初中数学教学改革奠定了良好的基础。文章说明了应用现代教育技术的重要作用，指出了一系列应用现代教育技术于初中数学课堂教学中所实施的具体策略，从教学容量、探究活动、复习内容等方面切入研究，以提高初中数学课堂教学的效率和质量。

[关键词] 现代教育技术;初中数学;信息技术

初中数学教师应认识到现代教育技术的重要性，积极将现代教育技术应用到课堂教学中，以现代教育技术分析出数学教材内容的本质内涵，带领学生共同投入数学文化世界的探索中，进而促进初中数学课堂教学的改革与发展。

一、在初中数学教学中应用现代教育技术的意义

现代教育技术被逐步应用到初中数学课堂教学中，对学生学习数学文化知识内容有较大的促进作用。

首先，应用现代教育技术有助于激发学生对初中数学知识的学习热情，调动他们学习数学知识的主观能动性，使学生积极参与课堂学习，主动学习教材上的知识，通过直观性的教学方法加深对数学知识的印象，形成较高的自主学习能力。

其次，应用现代教育技术有助于满足不同学生的学习需求，符合当前初中阶段学生的学习要求，展现出不同层次的教学内容，使每个层次的学生都能找到适合自己的学习方法，充分了解到教材上的主旨内容，灵活地掌握各个章节的重点内容。各个层次的学生都能收获到丰富的文化知识内容，如学困生可以了解到基础的文化知识，明确教材上的基本内容，掌握到一些知识的基本原理，在做题时能够自主调用出来，形成良好的问题解决能力;优等生按照自己的实际情况掌握数学知识的应用领域，灵活地把握多种解决问题的方法，从不同角度深入理解数学知识，真正掌握每个知识点背后所蕴藏的本质内涵。

再次，应用现代教育技术有助于提高教学的形象化，将抽象的知识变得更加具体，直观地展示出数学教材的内容，加深学生对教材内容的直观印象，使学生通过现代教育技术直观地看到展示的图象，学习到众多与教材内容相关的图象，以图文的形式学习教材的内容，进而夯实文化基础。学生积极利用现代教育技术直观地认识教材的内容，明确知识之间的对比情况，掌握各个章节的重点内容。

最后，应用现代教育技术有助于启迪学生的思维，提高他们的创新能力，将抽象的知识变得更加具体，使学生深入了解每一章节的具体内容，通过多媒体技术掌握知识点之间存在的内在关系，形成完善的知识体系。

二、现代教育技术应用到初中数学课堂教学中的措施

（一）增大数学课堂教学的容量，夯实学生的数学文化基础

初中数学教师积极利用现代教育技术，将网络资源引入课堂教学中，增大数学课堂教学的容量，使学生理解数学知识的本质内涵，了解到数学知识的具体内容，对教材内容有更深入的了解。数学教师将与教材内容相关的信息通过多媒体展现，带领学生认识到数学知识的形成过程，进而拓宽学生的学习视野，丰富他们的知识体系。例如，教师讲解“二次函数的图象和性质”这一章节的内容时，利用现代教育技术展现出二次函数的图象，引领学生一同认识到图象的基本含义，使学生通过多媒体技术学习到二次函数图象的基本构成方式，了解到二次函数系数的不同在图象上存在的差别，增加对二次函数性质的了解，通过观察了解到二次函数的开口位置和定点位置，展现出众多与二次函数相关的内容，进而增大初中数学课堂教学的容量。

（二）创设探究性教学活动，增强学生学习数学知识的自主性

初中生应当具备一定的探究能力，形成良好的实践探索能力，逐步具备较高的自主学习能力。初中数学教师应积极创设探究性教学活动，利用现代教育技术开展探究性教学活动，使学生自主探究数学知识的形成过程，主动探索数学问题的解决方法，利用信息技术从多个角度思考问题的解决方案，进而促使学生形成良好的创新能力，强化他们的自主学习能力。例如，教师讲解“多边形及其内角和”这一小节的内容时，利用现代教育技术创设出探究性教学活动，在多媒体上展示出以下问题：“什么是多边形？”“如何求解多边形的内角和？”“如何简化多边形内角和的求解方法？”使学生通过多媒体上的问题探索多边形的基本概念，逐步掌握多边形内角和的求解方法，从多个角度思考出多边形内角和的求解方案，找到最为简便、最易理解的多边形内角和求解形式，进而提高学生的自主探究能力。

（三）以多媒体展现知识之间的关系，加深学生对知识的理解

多媒体教学技术是被应用较多的现代化教育技术，成为当前初中数学教师积极应用的教学技术，可展现数学文化知识点之间存在的内在联系。初中数学教师应积极应用多媒体教学技术，将书本上的知识点展现在多媒体上，引领学生一同思考知识点之间存在的内在联系，使学生形成全新的认知结构，形成完善的知识体系，进而加深学生对知识的认识与理解。例如，教师讲解“全等三角形”的内容时，可将知识点通过多媒体呈现，以三角形为出发点构建出完善的思维导图，从三角形的边角关系引出全等三角形的概念，使学生明确全等三角形的判定条件，认识到全等三角形的性质，进而促进学生学习能力的提高。

（四）创设协作学习方式，提高学生的学习效果

协作学习是一种新颖的教学方式，也是当前教师需要思考的教学形式。在初中阶段，数学教师积极思考课堂教学形式，将协作学习与现代教育技术教学形式有机地整合在一起，使学生获得更多的交流方式，主动与他人进行交流和沟通，主动利用现代教育技术与同学、老师进行交流，主动询问一些难点问题，并与老师、同学一同解决这些难点问题，进而提升学生学习数学文化知识的效率。在此过程中，学生积极利用现代教育技术，主动与同学讨论知识内容，一同探索难点问题的解决方法，主动交流对难点问题的看法，形成激烈的思维碰撞，进而提高逻辑思维能力。

（五）复习教材知识内容，提高学生的学习效率

复习是非常重要的一个环节，可有效地加强学生对数学文化知识概念的理解。教师积极带领学生复习教材的知识内容，利用多媒体带领学生复习教材的内容，以动态的图形和动画展现复习的知识内容，同时，还配有语音解说，加深学生对复习内容的印象，进而提高学生的学习效率。

初中數学教师积极应用现代教育技术，明确现代教育技术所具有的优势，以现代教育技术构建出高效的数学课堂，创设多样化的教学方法，使学生深入了解教材内容所蕴藏的本质内涵，夯实文化基础，明确各个问题的解决方法，进而促使学生得到全面发展。

参考文献

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[3]朱莉.浅谈现代教育技术在初中数学教学中的应用[J].新课程（中学），2019（12）：101.