新时代高职院校青年教师价值观培育的有效路径

齐慧丽，职芳芳

(1.郑州黄河护理职业学院教育系，河南郑州，450000；2.郑州黄河护理职业学院思政部，河南郑州，450000)

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出“中国特色社会主义进入新时代”[1]。新时代呼唤新担当，新担当要求青年要有新作为。一方面，作为新时代的青年教师，他们承担着培养国家未来社会主义建设者和接班人的重任，另一方面，作为新时代的青年，他们也肩负着时代赋予的重要使命。在这样的时代背景下，加强青年教师的价值观培育，使广大青年教师树立正确的价值观，对继续夺取中国特色社会主义伟大胜利，进而全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任有着极其重要的意义。

2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出了一系列举措，大力支持职业院校的办学。[2]可见，国家层面对高职院校的发展非常重视。从学校层面看，高职院校青年教师作为教师队伍的中坚力量，是大学生价值观的直接引路人，教师的价值取向会对大学生产生潜移默化的影响。然而，在现实生活中，部分高职院校青年教师的价值观及其培育状况却不容乐观。社会环境的冲击、价值的多元化、学校价值观培育路径存在短板等都对青年教师价值观的培育产生了非常不利的影响。探索符合新时代要求的高职院校青年教师价值观培育路径尤为重要，这也是本文重点探讨的问题。

一、创新高职院校青年教师价值观培育路径的重要意义

(一)实现立德树人根本任务的需要

高职院校青年教师不仅承担着传授学生理论知识和专业技能的责任，也肩负着培养学生职业素养的重任和完成立德树人根本任务的使命。教师的价值观状况会直接影响高校青年学生的价值判断和选择。因此，教师首先要坚持正确的价值观，只有自身树立积极正确的价值观，才能更好地承担教师教书育人的责任，完成立德树人的根本任务，从而为祖国培养出合格的社会主义事业接班人，当好“梦之队”的筑梦人。

(二)新时代高校教师队伍建设的新要求

习近平总书记指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”[3]新时代要有新气象，更要有新作为。[4]2020年为“十三五”规划的收官之年，这一年中国实现了全面小康，完成了新时代“三步走”战略的第二步。2021年既是“十四五”规划的开局之年，也是新时代“三步走”战略第三步的开启之年。此外，受疫情影响，国际局势错综复杂，国与国之间、不同意识形态之间的冲突不断升级，价值多元化趋势明显加强。在这种新时代背景下，青年教师既面临着新的挑战，也承担着新的任务。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对教师提出了新的期望和要求，为教师队伍建设指明了方向。青年教师作为教师队伍中关键的一部分，他们的价值观状况对青年学生价值观的形成具有深远的影响。因此，高校青年教师要肩负起时代赋予的重任，以严格的标准要求自己，做好学生的“引路人”。

(三)把握价值观培育规律的需要

青年教师价值观培育需要遵循一定的规律，既要结合青年教师群体的发展特点和职业要求，又要结合新时代对青年教师提出的新要求。因此，新时期青年教师面临新的使命和新的任务。对高职院校青年教师群体价值观培育进行研究，有利于把握青年教师群体价值观培育的规律，不仅可以为青年教师价值观培育提供有效的理论支撑，而且对于进一步推进青年教师价值观培育有重要作用。

(四)促进青年教师全面发展的需要

教师的全面、自由发展对个人、国家都有着重要的作用，只有教师自身实现全面而自由的发展，才能更好地完成时代和国家赋予教师的责任和使命。国家富强，民族振兴，是个人全面、自由发展的基本保障。为了顺应新时代高职院校的发展，培育高职院校青年教师树立积极正向的价值观，可以使青年教师的价值观与国家的需要和时代需求相吻合，使教师将实现自身的全面而自由的发展的理想融入国家和社会的建设中，在为中华民族伟大复兴贡献自己的力量过程中，实现个人的全面、自由发展。

二、新时代高职院校青年教师价值观培育的有效路径

(一)提供政策支持，建立科学评价体系

教育部等六部门联发的《关于新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》中提出，要建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍。[5]高职院校青年教师在政治、职业、道德、学术价值观方面的培育不能单单依靠学校，更需要国家提供相应的政策支持。评价为办学方向指明方向和提供指引。高职院校需进一步完善评价体系，建立科学的教师、学生、教育工作评价体系。

1.建立高职院校青年教师价值观培育的制度体系

目前，部分高职院校青年教师在政治理论水平提高、职业发展、学术规范、教科研能力提升等方面存在很多问题，面临着较大的挑战。关于高职院校青年教师价值观培育，国家也尚未出台具有针对性的政策和措施，各高职院校在开展青年教师价值观培育方面各自为政，没有统一的要求和标准，培育成效参差不齐。因此，国家应根据高职院校青年教师在价值观培育方面的实际情况，为高职院校提供相应的政策支持，建立培育高职院校青年教师价值观的相关制度，完善评价体系，鼓励、支持并积极引导高职院校开展青年教师价值观培育活动。

2.为青年教师成长发展提供宽松的政策环境

国家、政府、学校应多方联合，构建自上而下的培育体系，为高职院校青年教师价值观建设提供较为宽松的政策环境，助力青年教师更好、更快地成长发展。国家可就高职院校职业能力提升、专业发展开展青年教师专业能力培训，由各级政府组织实施，学校应具体落实，着力解决高职院校青年教师在价值观培育方面的突出问题，以此破解青年教师在政治、职业、道德、学术价值观构建上的实际困境，提高培育成效。

(二)加强组织管理，注重完善培育制度

2021年1月27日，教育部等六部门印发了《关于加强新时代教师队伍建设改革的指导意见》，提出要完善教师思想政治工作组织管理体系，健全教师理论学习制度等意见。[5]当前完善高职院校青年教师价值观培育制度既能促进高职院校青年教师价值观培育工作的有效落实，又有利于实现组织育人、管理育人和制度育人，切实提升教师的政治素质、教学技能、科研能力，更好地发挥价值观的育人作用。

1.规范青年教师价值观培育的组织管理制度

应加强高职院校青年教师价值观建设，完善高职院校宣传思想工作队伍，强化组织管理。在培育活动的实施流程方面，高职院校要制订具体化的实施细则，让培育工作落细落实；在培育内容方面，高职院校要兼顾政治价值观、道德价值观、学术价值观、职业价值观，培育内容应具有全面性，不可偏废其一；在组织领导方面，高职院校要建立健全高职院校党委领导下的组织保障体系，发挥高职院校党委领导，组织、宣传等各部门协同配合，青年教师积极参与的工作机制作用，努力形成培育合力，更好地关注和关心青年教师的成长发展。

2.推进青年教师政治理论、专业知识、教科研能力提升培训

高职院校要推进高职院校青年教师价值观培育活动常态化，将高职院校青年教师的价值观培育内容纳入教师岗前培训，并将其作为青年教师全员培训的必修内容。高职院校还要加强青年教师政治、职业、道德、学术价值观方面的培育，提升青年教师的政治素养，强化其职业情感，加强对其的道德规范教育。同时，制订理论学习计划，推进青年教师在政治理论学习、职业能力提升、学术研究方面的学习系统化，进而增强青年教师价值观构建，最终促使教师在教学、科研、管理等工作实践中践行价值观。

3.建立完善的青年教师价值观评价制度

完善的评价制度有利于保障和激发青年教师科学价值观的构建，有助于全面提高培育的针对性和实效性，确保培育成效。例如，完善责任落实、监督、激励等相关制度，将教师理论学习以及教师在日常工作中的践行情况纳入教师的日常考核与评价之中，持续推进教师科学价值观的培育，尤其是激励制度的推进与完善，将会对青年教师发挥工作积极性与主动性产生良好的效果。

(三)营造服务氛围，重视培育环境改善

高职院校青年教师的价值观受到政策、学术、工作、生活等环境的影响，这种环境对高职院校青年教师价值观的影响是潜移默化、深远持久的，改善学校的培育环境，对提高培育成效来说尤为关键。

1.改善日常教学管理

高职院校青年教师平常的工作任务繁重，面临的教学、行政、管理、科研等工作多，压力大。此外，还要参与各类会议、检查、评比等，这些工作占用了他们大量的时间。因此，高职院校应尽量减少与教育教学关联度不高的检查、评比等活动，改善日常教学管理，减轻青年教师工作压力，为青年教师增强政治理论学习营造良好的氛围。

2.完善教师科研管理制度

高职院校应着力为青年教师提供良好的学术环境，营造支持、鼓励青年教师进行科学研究的学术氛围。一方面，完善教师科研能力提升培训制度。高职院校要加强对青年教师科研能力提升的培训，提高青年教师科研的效率，让青年教师少走弯路，减轻青年教师科研压力，促进科研环境进一步改善，增强青年教师的获得感、荣誉感。另一方面，完善青年教师科研奖惩制度。既要加大科研奖励力度，激发青年教师进行科学研究的动力，又要使青年教师在秉承学术自由的同时，遵守学术规范，如学校发现学术不端行为，应加大惩罚力度，为公平、公正的学术环境提供保障。

3.推进人事管理制度改革

高职院校要改革教师人事管理体系，改善人才引进政策，在引进人才时，应全面综合考查教师在政治、职业、道德、学术价值观等方面的综合情况。同时，在日常的工作考核过程中，不能只注重单方面的情况，而要注重青年教师在各个方面的综合表现，并将其与评优评先结合起来，只有这样才能更全面、科学地评价青年教师，激发青年教师提升各方面的综合素质，进而提升育人水平。

(四)强化“终身学习”，加强自主教育

高职院校青年教师价值观的改善、综合素质的提升不仅需要外界助力，还需要教师自身改变观念认知、付诸实际行动，只有这样价值观才能发挥作用。因此，高职院校青年教师要坚持终身学习，发挥自身主观能动性，加强自主教育，更好地实现自我发展，履行党和国家赋予的使命。

1.充分理解教师职业的价值

正确认识国家、社会赋予高职院校青年教师的责任和使命，充分理解教师职业的价值，对教师形成正确、丰富的职业认知具有重要意义，有利于青年教师将自我价值的实现融入国家的富强与社会的发展，并在工作中积极调整自己的状态、缓解压力，努力将外在硬性约束逐渐内化为自身的职业追求与激励。

2.坚定社会主义理想信念

高职院校青年教师迫切需要加强思想政治理论的学习，教师只有自身的思想政治理论素养高，才能为服务教育做出更大贡献。青年教师只有坚定社会主义理想信念，将个人的职业追求与党和国家的教育事业发展联系起来，将个人的梦想与国家建设教育强国的梦想融合起来，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提高领悟力、判断力、执行力，才能更好地发挥价值观的育人功能。

3.努力提升专业能力

青年教师需努力提升专业能力，夯实专业基础。这是青年教师顺利开展工作的关键。因此，青年教师在工作中应主动学习各方面知识，在新时代高职院校探索发展的关键阶段，紧跟时代步伐，更新教育理念，加强专业知识的学习，努力提升政治理论素养、专业技能、学术研究各项能力，把握学校提供的各种培训学习的机会，提高自身综合素质，为创造双高的职业教育事业做出应有的贡献。