聚焦家校合作，“心育”推动成长

郑研

家校协同育人是学校全面提升育人水平和育人质量的重要途径。为助力孩子全面发展，山东省济南市师范路小学从帮助家长树立正确教育理念、指导家长用好教育方法等内容着手，打造了家校协同育人规范化、科学化的课程体系，将学生心理健康教育工作与家校协同育人工作有机结合，形成了特有的家庭教育“心育”模式，构建了新时代家校合作新样态。

创新家校协同的工作机制

首先，建立“全员实地家访”工作机制。我们为每个家庭“建档立卡”，家庭成长档案涵盖了学生居住环境、家庭表现、家庭成员构成等内容。在家访过程中，一方面增进了教师与家长之间的情感交流，另一方面有助于教师把先进的家庭教育理念和方法送至家庭。

其次，学校成立由家庭教育教授担任顾问，区教科室德育工作负责人，学校领导、骨干教师、家长代表为成员的“家校协同育人指导中心”。在目标一致的前提下，各方共同推动家校协同育人工作扎实、稳健发展。

最后，为了提升家庭教育工作的精准度和实效性，我们与山东师范大学心理学院家庭教育与儿童发展研究团队合作，采用标准化的家庭教育相关量表，对家长的教养行为进行调查，并根据调研数据开展家庭教育指导工作。根据研究结果，我们开展了不同主题的家长会，以满足不同层次家长的实际需求。

聚焦亲子互动的家长学校课程

聚焦亲子关系，我们重点打造了“乐心乐家，亲子体验”心育模式品牌课程。课程以绘画、沙盘游戏、舞蹈、心理剧等表达性艺术心理活动为主要内容，引导家长和孩子透过外在的艺术活动表达内在的情感。

“HOME+100”心理绘画课程。在心理课和父母线上课堂，我们带领家长与孩子分别绘制图画。

对于低年级孩子及其家长，以情绪的识别与宣泄、自我认知、人际沟通为主题，开设“彩绘模板曼陀羅”“校园动力画”“家庭动态图”等绘画课程。

对于中年级孩子及其家长，以情绪的认知与管理、自我对话、释放负面能量为主题内容，开设“主题曼陀罗”“我是一棵树”“风景构成图”等绘画课程。

对于高年级孩子及其家长，以觉察情绪与压力应对策略、专注力提升与创造力激发、社会支持和理想展望等为主题，开设“雨中人”“过河图”“爬山图”等绘画课程。

几年来，学校大部分家庭从一开始被动地接受绘画，到自发、自主地参与绘画活动。家长们越来越感受到绘画的力量，不仅能稳定情绪、缓解焦虑，还能推动孩子成长。

“HOME+10”亲子互动课程。我们采用班级推荐与自主报名相结合的方式，根据孩子及家长的实际需求，有针对性地开设亲子互动课程。活动中，心理辅导师通过“ 静心、分享（叙事）、自省、行动”四个环节，利用心理剧、绘画、舞动、团体游戏等表达性艺术活动，给予孩子和家长积极的心理支撑。在体验活动中，亲子关系发展良好。

“HOME+1”亲子沙盘游戏。沙盘游戏主要是对存在临界智能不足、品行障碍、情感封闭等问题的孩子及其家庭提供一些帮助。沙盘游戏师通过参与者非言语状态的沙具摆放和后期访谈，识别情绪的阻滞点，尝试找到解决策略。

“心育”模式的构建实施，有效破解了传统家校育人模式下的一些难题，实现了家校协同育人路径和方法的优化，引领了家校共育工作的开展，推动了学校教育质量的提升。

责任编辑：陈璠