新时代幼儿园融入爱国主义教育的方法

■文/杨婉珊

新时代下，在幼儿园教育教学工作中融入爱国主义教育，培养幼儿的爱国情怀，能够促进立德树人教育根本任务的落实。教师应该以理念更新为契机、以一日活动为载体、以家校融合为推手，在幼儿园教育中有序、有趣、有效地融入爱国主义教育，培养幼儿的爱国情怀，塑造幼儿的高尚人格。

一、以理念更新为契机，融入爱国主义教育

为了与时俱进地更新教育教学理念，教师必须加强业务学习、积极参加教研活动以及各种在职培训等。

（一）将爱国主义教育融入业务学习之中

教师必须在自己的业务学习中融入爱国主义教育的内容，清晰地认识到爱国主义教育的重要意义、主要内容等。

教师可以通过互联网、图书馆等各种途径，寻找、搜集、阅读一些与幼儿园爱国主义教育相关的文献资料，从中梳理、归纳、总结一些关于幼儿园爱国主义教育的内容、策略、经验等。不仅如此，教师还应该将这些与幼儿园爱国主义教育相关的理论文献，作为自己业务学习的一项重要内容。

教师将爱国主义教育的内容巧妙、恰当地融入业务学习之中，在更新自身教育教学理念的同时，也能够掌握一些在幼儿园融入爱国主义教育的科学方法。

（二）将爱国主义教育融入教研活动之中

在教师的专业成长路上，教研活动有着无可替代的作用。主题鲜明、形式多样、内容丰富的教研活动，能够助力教师在幼儿园成功融入爱国主义教育。

怎样以幼儿喜闻乐见的形式，将爱国主义教育内容呈现在他们面前？如何让幼儿在不知不觉之中，潜移默化地接受爱国主义教育？怎样培养幼儿的爱国情怀，让他们在日常生活中做到知行合一……诸如此类的问题，是教师在幼儿园融入爱国主义教育时产生的困惑、遇到的困难。以这些困惑、困难为主题，教师可以有的放矢地开展教研活动，找准解决问题的切入点，发现摆脱困惑的突破口，从而更为有效地在幼儿园教育中融入爱国主义教育。

（三）将爱国主义教育融入在职培训之中

将爱国主义教育融入在职培训中，既能够让教师进一步接受爱国主义教育，也能够让教师在培训中学习一些针对幼儿的爱国主义教学方法等。

教师通过参与线上线下各种高规格、高质量的培训活动，不仅可以更为清晰地认识与了解在幼儿园开展爱国主义教育的重要性，还可以学习一些幼儿爱国主义教育新理论，借鉴一些幼儿爱国主义教育新经验等。

二、以一日活动为载体，深化爱国主义教育

丰富多样的一日活动，是幼儿学习知识的窗口和发展能力的舞台。以各种各样的一日活动为载体，教师可以巧妙、恰当地融入爱国主义教育。

（一）在亲子故事中，融入爱国主义教育

教师可以确定一些有助于培养幼儿爱国主义情感的亲子故事会主题。围绕这些主题，家长可以与幼儿一起选择一些蕴含中华文化的故事，以此增强幼儿的文化自信、培养幼儿的爱国情感。

例如，教师将“讲述红色故事、传承红色基因”作为一项主题，在班级里组织开展亲子故事会。围绕该主题，教师引导家长就幼儿的兴趣、能力选择《鸡毛信》《邱少云》《刘胡兰》《地道战》等红色故事。在教师与父母深情讲述这些红色故事的过程中，幼儿可以深入地了解红色革命文化，比如革命先辈坚贞不屈的品格、视死如归的精神以及用智慧与敌人作斗争的无畏勇气等。在红色革命文化的熏陶、滋养下，幼儿在潜移默化中产生了文化自信，同时，他们的爱国主义情感也会油然而生。

在亲子故事中，除了可以融入红色革命文化之外，还可以融入中华优秀传统文化，以及社会主义文化等。这些内容的融入，能够让亲子故事会更加有思想、有内涵、有教育价值。

（二）在手工制作中，融入爱国主义教育

在有趣的手工制作活动中，教师可以有计划、有目的地融入爱国主义教育。

例如，在树叶粘贴画活动中，教师以小任务的形式要求幼儿利用闲暇时间，与家人一起到户外或者居住的社区里采集一些不同形状、不同颜色的树叶带回班里；在组织树叶粘贴画活动前，教师为幼儿确定一些主题，如“抗日英雄”“戍边战士”“奥运健儿”等，并通过倾听故事、角色表演、观看电影等方式引导幼儿了解这些人物，为树叶贴画创作奠定基础。幼儿在围绕这些主题创作树叶画的过程中，他们不仅可以发展、提升自身的审美能力，还能在潜移默化中对抗日英雄、戍边战士、奥运健儿等产生崇拜、敬仰之情，进而产生爱国主义情感。

除了在树叶画手工活动中融入爱国主义教育之外，教师还可以在彩泥、折纸等手工活动中融入爱国主义教育。比如，教师可以指导幼儿利用彩泥制作自己崇拜的一些革命小英雄，通过折纸制作八路军、新四军、解放军的军帽等物品，真切感受英雄，致敬英雄。

（三）在情景表演中，融入爱国主义教育

教师可通过组织幼儿编排、表演一些蕴含中华文化的情景剧，培养他们的爱国主义情感。

例如，教师组织幼儿编排红色故事《王二小》情景剧。为了能够让幼儿尽快投入故事情节中，教师应该借助一些影像资料（观看电影、倾听故事），让幼儿全面了解这个故事的社会背景，以及故事的来龙去脉。从故事的社会背景中，幼儿可以感知到旧中国的软弱、黑暗，以及侵略者的野蛮、残暴；从故事的来龙去脉中，幼儿可以感受到革命小英雄王二小的勇敢、智慧，以及他伟大的革命理想。当幼儿对故事的社会背景、来龙去脉有了全面、深入的了解之后，他们在编排、表演这个情景剧的过程中，就会更加投入、更加传神。王二小的爱国、勇敢、睿智等优秀品质值得幼儿学习，榜样的激励效应有助于提升爱国主义教育的实效。表演结束后，教师应进一步引导幼儿畅谈新时代下如何向革命先辈学习，激活幼儿的小脑袋，在思辨中深化幼儿对祖国的爱。

三、以家园融合为推手，拓展爱国主义教育

家园融合是幼儿教育教学工作中的一项基本内容，也是教师融入爱国主义教育的一种重要推手。以家园共育为契机，教师可以鼓励家长利用节假日带领幼儿打卡红色景点、观看红色影片以及阅读红色绘本等。

（一）打卡红色景点

通过参观、游览红色景点，不仅可以观赏美景，还能愉悦身心，在红色文化的熏陶之下接受爱国主义教育。

在周末或节假日，父母可以带领幼儿一起打卡周边的红色景点、感受红色文化、传承红色基因。在红色景点的游玩过程中，家长边带领幼儿欣赏美景，边引领幼儿了解红色文化，把玩与学有效地结合起来，寓教于乐，寓玩于学，使幼儿在欣赏、玩乐中感知红色文化，萌发爱国情怀。比如，幼儿可感受革命先辈坚贞不屈与侵略者殊死搏斗的情景，了解革命烈士感人肺腑的红色故事、红色传奇等。倘若家长对红色景点的文化也不太了解，可以聘请一些红色景点的导游为幼儿讲解。在打卡红色景点之前，家长可以与幼儿一起做一些功课，从互联网上搜集、整理一些关于红色景点的介绍等。

以家园融合为契机，家长在陪伴幼儿打卡红色景点的同时，有机地渗透爱国主义教育，让幼儿了解更多的红色文化，乐意接受良好的爱国主义教育。

（二）观看红色影片

教师可以鼓励家长与幼儿一起观看一些红色影片。通过观看红色影片，幼儿不仅可以了解革命先辈的丰功伟绩，还可以加深自身的爱国主义情感。

在信息化时代，家长应借助强大的信息资源，通过学习强国App、基础教育资源平台等渠道，搜集一些红色影片，譬如《地道战》《地雷战》《狼牙山五壮士》《鸡毛信》《红岩》《飞夺泸定桥》等，利用周末亲子陪伴的大好时光，与幼儿一起观看这些红色影片。当然，家长还可以带领幼儿走进电影院，观看一些新推出的红色影片，如《长津湖》《长津湖之水门桥》《王良军长》《建军大业》《建党伟业》等等。通过观看这些红色影片，幼儿可以真切感受到今天幸福生活的来之不易，从而对革命先辈产生崇敬之情，对祖国产生热爱之情。

另外，根据幼儿的年龄特点，家长可以陪同幼儿观看一些卡通类红色影片。这些卡通类红色影片，更加符合幼儿的认知特点，更能调动幼儿观看影片的兴趣与积极性。

（三）阅读红色绘本

家长可以利用周末、节假日等闲暇时间，与幼儿一起阅读一些红色绘本。

家长还可以从书店、网络购物平台，精选一些高质量的红色绘本，把这些红色绘本摆放在家里显眼的地方或幼儿的小书架上，让幼儿能经常看见这些绘本，并能随时阅读。每天晚上的亲子阅读时间里，家长可以与幼儿一起阅读红色绘本。在阅读红色绘本时，家长应该尊重幼儿，让幼儿自主选择，满足幼儿了解红色故事的需要。当幼儿对绘本中的故事情节产生疑问时，家长可以适时介入，予以点拨；当幼儿意犹未尽地读完红色绘本后，家长应该与幼儿深入交流，让幼儿畅谈自己阅读绘本的收获、感悟等。以深入交流为契机，家长可以启迪幼儿进一步感知红色绘本故事中英雄人物的高尚品质，以及红色绘本故事中所蕴含的红色文化等。

实践证明，通过与父母一起阅读红色绘本，幼儿阅读的兴趣更加浓厚，逐渐养成了良好的阅读习惯。同时，幼儿也可以从红色绘本中了解更多的红色文化，并由此而产生文化自信和爱国情怀。

在新时代背景下，幼儿教育与爱国主义教育相融合，教师可以在更新自身教育教学理念的过程中，在开展一日活动和家园共育活动的过程中，有序、有趣、有效地融入红色文化、中华优秀传统文化以及社会主义先进文化，以滋养幼儿的美好心灵、塑造幼儿的高尚品格、丰富幼儿的精神世界，厚植幼儿的爱国主义情感。