工学结合课程模式在中职室内设计专业的教学分析

吉梦宇

（安徽省蚌埠工艺美术学校，安徽蚌埠 233000）

我国教育事业的蓬勃发展，推动着教育体制随之发生了不小的变革，人们对中等职业教育愈加关注与重视，我国教育相关部门也针对中职教育制订了大量的扶持政策[1]。这为我国中职教育各大院校带来了不小的发展契机，各大中职院校应与时俱进，紧随教育时代发展的进程，不断推陈出新，有效变革传统的教育教学模式。以此提高中职教育效率与质量，夯实自身的育人能力。鉴于此，中职室内设计专业教师应不断挖掘科学有效的教学方法，充分发挥工程结合课程模式的功能优势，从而引导专业学生不断提高自身专业素养。

一、基于中职室内设计专业上，工程结合课程模式概述

所谓的“工程结合课程模式”指的是，中职室内设计专业教师在日常开展教学过程中，有机融合了专业领域中的相关工作内容，其中不仅涉及了院校与学生，同时还包含了社会企业。专业教师运用工程结合教学模式的教育目的，是立足于学生的日后就业为导向，充分发挥中职院校的教育力量，结合校外社会资源为专业学生建设更多的教育环境，营造校外实际工作经验与中职院校教育密切结合的课程模式，并在培养室内设计学生专业技能与专业素养过程中，始终贯穿此课程的教学模式[2]。在应用工程结合课程模式时，室内设计专业教师应引导学生以受教育者的身份，积极主动地参与到校外教育环境中，并将以往所学的理论知识，在校外教育环境中以“职业人”的身份，不断内化自己的室内设计能力，以此夯实自身的室内设计实际工作经验。

二、基于中职室内设计专业上，主要教学内容概述

中等职业院校开设的室内设计专业，具有极强的实践性与创新性。其最主要育人目的是引导专业学生在参与教学过程中，能有效提高自身的室内设计质量，使学生在日后处理建筑结构基本情况时，能深刻考虑客户的实际需求，深度融合以往所学的理论知识，如力学、工程学、美学等室内设计元素，从而设计出高质量、高水平、充满艺术感的室内设计方案[3]。

随着我国人民群众生活质量的不断提高，人们对室内设计也开始愈加重视。目前，由于城市化发展进程越来越快，人们购入商品房的热情日益上涨，再加上居民对住房实际需求的不断变化等原因，使得室内设计相关企业对专业人员的需求不断增加。其次，在餐饮行业当中，由于激烈的市场份额竞争形势，各个餐厅为了提高自身的核心竞争力，从而投入了大量的餐厅室内设计资金，以此优化餐厅的软实力。除此之外，现阶段的公共空间、商业店面、办公室等场所，对室内设计的需求也越来越高。因此，中职院校开设的室内设计专业不断融入了公共空间、居室空间、办公空间、餐饮空间、店面空间等相关领域的设计课程，以此丰富此专业学生的就业发展方向。

纵观当前各种中职院校开设的室内设计专业教学内容，虽有相似但同时也各有千秋。但常规的专业课程基本以美术香瓜内容为主，如色彩构成、素描，以及室内设计理论知识。其次，在计算机设计软件应用方面，涵盖了AutoCAD、Photoshop、3D软件等，以此提高专业学生的信息化室内设计能力。在中职室内设计专业课程中，基本的课程教学目的，均是帮助学生在掌握扎实的理论知识基础上，不断强化学生的室内设计实践能力[4]。由此可见，专业教师只有积极创新教学手法，引导学生将理论知识密切融入实践工作，才能在激烈的人才市场竞争中，提高自身的就业能力，为日后发展打下坚实的根基。

三、中职室内设计专业教学现状

（一）缺乏良好实践平台，以及整体性课程体系

室内设计在实际应用过程中，具有极强的实践性，但纵观部分中职院校，在开展日常教学过程中，由于没有为学生提供良好的实践平台，促使学生在掌握了大量理论知识后，无法将理论知识应用到实际。另外，在室内设计行业中，通常需要融合多种设计元素，才能设计出一项高质量的室内设计产品。但纵观当前的专业学生学习状态，由于在校学习时间有限，大部分中职院校开设的基础课程，大多以理论知识，以及室内设计本身的内容为主要教学内容。学生对施工工艺程序、室内装修材料、材料性质等方面了解甚少，如此一来，走向就业的学生极易产生“纸上谈兵”的工作状态，无法更好地适应室内设计实际岗位需求[5]。

（二）学生实际能力不统一

中职室内设计专业的学生大多来自全国各个地区，学生的基础能力相差较大。再加上部分中职院校为了扩展生源，在招考过程中不再要求学生参加美术课程的加试。如此一来，难免会有部分美术基础能力差的学生。其次，部分专业学生在日常学习过程中，缺乏对文化课的学习兴趣，而过度关注专业课程，致使在日后就业中缺失了一定的文化底蕴。

四、基于工程结合课程模式上，创新中职室内设计专业教学有效策略

（一）创新室内设计专业课程结构

中职室内设计专业教育要想充分发挥工程结合课程模式的教育功能，首先，应深入剖析专业课程内容，积极创新教学课程体系，为专业学生建设出社会企业全程参与人才培养的课程教学模式。其次，中职室内设计专业院系应与社会企业合作，针对人才培养计划与目的，展开密切的联系，以此制定出科学合理并且符合当前社会企业实际人才需求标准的人才培养目标。专业教师还应采取企业调研、行业调研的方法，整合当前室内设计行业实际工作岗位职责，深刻掌握室内设计行业的人才标准与质量需求，以此确保现有室内设计专业课程结构符合时代发展[6]。与此同时，专业教师还应以企业需求为前提标准，科学制定室内设计专业课程内容、教学顺序、学时等内容，并结合当地室内设计行业需求，丰富专业学生的选修或必修课程，如装饰材料、市场调研等。

（二）创新室内设计专业教师团队

在传统的中职室内设计专业教学中，通常以专业教师为教学主导，而对学生的学习主体性较为忽视。鉴于此，在应用工程结合课程模式时，专业教师应积极转变自身的传统教育理念，充分尊重学生的学习主体地位，并邀请室内设计优秀企业中的骨干员工，担任学生的兼职教师，主要负责学生的实践教学内容。中职院校应加大创新室内设计专业教师团队的力度，以此组建一支多元化专业教师团队。如此一来，不仅能帮助学生更好地掌握专业技能，同时还能促进院校教师的综合素养。

（三）创新室内设计专业教学模式

中职室内设计专业要想有效推动教学创新，首先应有效创新教学模式[7]。身处在中职院校学习的学生，大多不喜欢单一、枯燥的教学模式，所以传统的教学讲授法始终无法充分提高室内设计专业教学质量。中职室内设计专业教学的同时，是引导学生不断夯实专业技能的过程，是启发学生建立艺术思维的过程。鉴于此，专业教师应积极创新教学模式，使学生在扎实掌握室内设计理论知识时，还能强化自身的设计能力，引导学生在日后就业过程中，能快速适应实际岗位职能。一方面，专业教师在开展日常教学时，应引导学生探究出适合自己的学习方法、强化学生解决问题的能力、提高实践创新意识。另一方面，专业教师还应通过组织学生积极参与实践活动，调动学生的主观能动性，主动参与到室内设计实践活动中[8]。

除此之外，专业教师在向学生讲解理论知识时，应有机融合“张贴板法”“头脑风暴法”“卡片教学法”等教学手段，启发学生通过亲子实践的方法，提高逻辑思维能力。其次，教师还应采取“任务驱动”“自主学习”“合作学习”等方法，启发学生通过合作学习，建立良好的团队合作意识，形成强烈的集体荣誉感，以此推动学生之间彼此成长、彼此提高、彼此学习。

（四）创新室内设计专业育人平台

中职室内设计专业教师在融入工程结合课程模式时，应打造出院校教育主阵地结合企业实践的育人环境。中职院校只有充分发挥社会企业的教育功能，鼓励企业积极参与中职院校人才培养过程，才能实现学校、学生、企业三者共赢的发展局面。首先，中职室内设计专业院系可与社会企业形成协作关系，由企业提供实践学习平台，采取轮岗实践的教育方法，引导学生深刻掌握企业的人才需求与实际岗位职责。其次，专业教师还应充分发挥中职院校的教学资源，以社会企业管理模式为核心，为学生构建“室内设计工作室”，如“学生工作室”“餐厅设计工作室”“办公空间设计工作室”等，引导学生通过中职校内的工作室，发挥大胆的创新思维[9]。最后，中职院校还可采取“校内工作室”自负盈亏的管理模式，实施商业化管理手段，允许“校内工作室”正常运转，从而收获一定的经济资金，并定期安排专业学生参与到“校内工作室”岗位工作中，实现自主参与策划室内设计方案的全过程。

（五）创新室内设计专业实训教学

在工学结合模式背景下对学生专业水平和综合素质的要求在逐渐地增加。因此在室内设计专业教学课堂中采取工学结合教学模式时，教师需要将理论和实践相互融合，适当增加实训教学的比例，充分地体现工学结合教学模式本身的优势。在室内设计专业教学课堂中，主要是让学生根据建筑物的使用性质和所处环境运用技术手段和建筑设计原理，符合建造本身的功能，遵循舒适和优美的原则，为学生搭建良好的室内环境。中职院校在开展室内设计专业教学课堂中，需要根据社会对室内设计人才的需求确定与之对应的教学目标，制定新型的人才培养要求，同时还需要将美学和力学等相关原理融入课堂教学的各个环节中，以此来提高学生当前的专业水平。在教学模式改革方面，需要以职业为导向，充分利用学校内部和学校外部的教育资源环境，将课程学习教育和校外工作进行相互的结合，搭建一体化的实训平台，对学生专业水平进行良好的锻炼。在此过程中，教师需要根据学生专业学习的相关理论知识，将各种理论为主要学习内容，在实训活动中以职业人的角度入手，让学生参与其中逐渐地改革当前的教育方案，从而使实训教学效率能够得到全面的提高。在工学结合课程教育模式中，教师要加强对课程内容有效性的深入性分析，在利用校外资源和教学环境的同时，尽可能地选择评分较高的工作室和实训场所来进行日常的教学，使学生能够把握室内设计的基本原理，根据自身的专业水平，灵活地利用所学知识来进行试炼设计，逐渐地增强学生的学习水平，为学生今后的发展奠定坚实的基础。此外，在实训教学中，为了增强学生的专业素质，教师要将实训课程划分为美术基础课程、工程制图等，同时要配合CAD和PS等专业性的软件，加强对学生综合素质的全面锻炼，从而使室内设计专业的教学效率能够得到全面的提升。

（六）创新室内设计教学项目

创新室内设计教学项目在实际教学中也是重要的组成部分，教师要使项目过程中的教学素材逐渐朝着多样化的方向而不断的发展，加强对学生解决问题能力的全面培育，从而使教学效率能够得到全面的提高。教师可以先让学生通过CAD软件的学习，绘制简单的二维平面图或者是三维平面图，再举出多个实际教学案例，让学生能够了解室内设计专业对各个岗位人才软件操作能力的要求，掌握行业特征，提高学生当前的操作水平。在案例教学中要涉及有关CAD技术的要点，让学生初步完成整个制作过程，使学生能够在案例教学中有所收获，并且教师也可以定期开展竞赛项目，检验学生的学习成果。

五、结束语

综上所述，在中职院校众多专业学科当中，室内设计专业是最为重要的专业之一。高质量的教学不仅能帮助学生提高自身就业竞争力，同时还能提高院校的社会效益。中职设计专业教师应不断推陈出新，运用各种有效教学方法，深入剖析工程结合课程模式的本质功能，并将其充分融入室内专业教学中。只有这样，才能从根本上提高教学质量，在帮助专业学生扎实掌握理论知识的基础上，不断强化自身的实践能力。笔者相信，经过广大同仁的共同努力，定会推动我国中职室内设计专业走上新征程。