如何培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯

2022-02-18杨娟

今天 2022年10期

关键词：书籍习惯读书

杨娟

（修文县实验幼儿园贵州修文 550200）

引言

在幼儿阶段开展阅读，要根据幼儿的特点和兴趣爱好来有针对性地进行科学指导，提升幼儿对阅读的兴趣，才能让幼儿养成阅读习惯。

1.提供合适的阅读书籍

很多老师给幼儿推荐的读书并不符合他们这个年龄阶段，导致幼儿在读书过程中不能理解书中的含义，让幼儿讨厌读书，觉得读书是枯燥无味的，不能在书中找到乐趣。所以老师要根据幼儿的心理和特征，来推荐合适的书籍，让幼儿进行阅读，只有找到符合他们阅读的书籍，才能吸引他们开展阅读，养成良好的阅读习惯。幼儿园阶段的孩子，他们的思维和智力认知都在发展的过程中，而且幼儿之间存在很大的差异性，有的幼儿发育得比较快，有的幼儿可能会慢一些，所以老师也要针对幼儿的情况来开展图书推荐。

对于年龄比较小的幼儿，他们比较喜欢色彩鲜艳的图画，可以推荐他们读一些图画相对较多的书籍，以此吸引他们的注意力，并引导幼儿进行学习。同时，对他们的要求也相对比较低，只需要让他们了解书中的内容大意就好。年龄稍微大一点的幼儿就需要推荐一些其他的图书，画面和人物需要比较少，以免分散他们的注意力，要选一些幼儿容易理解且喜欢的故事开展阅读。幼儿除了会被这些故事所吸引，还能够在阅读的同时提升自己的知识量，通过适当的图片来理解故事的内容，有助于提升幼儿的兴趣。通过增加幼儿的阅读量，为幼儿上小学打基础和做准备。

推荐的图书要充满趣味性且积极向上，让幼儿在阅读过程当中得到健康的心理发展，让他们通过阅读那些有趣的小故事，来激发幼儿阅读的兴趣，比如，有关动物相关的小故事，通过丰富的内容和故事情节来让孩子们在阅读中体会快乐，这样的书籍能够调动幼儿的情绪，让幼儿在阅读过程当中哈哈大笑，体会阅读带给他们的快乐。

2.给幼儿营造阅读的环境

2.1 创建家庭阅读氛围

幼儿每天和父母在一起的时间相对比较长，父母的一举一动也会影响着幼儿的发展。幼儿的很多行为都是对父母的行为进行学习。所以在家庭当中可以开展亲子共读的家庭阅读氛围，父母平时也要增加阅读的时间，还要陪自己的孩子进行阅读，在无形之中会影响幼儿对读书的兴趣。家长要在日常的生活当中要给幼儿做好榜样，采用正确的读书方式和姿势来进行读书。父母也可以和孩子进行阅读互动，让孩子在书本当中找到有趣的地方和感兴趣的地方，让孩子用自己的方式进行描述分享书中内容。这样的方式能够帮助幼儿理解书中的内容，养成良好的阅读习惯[1]。

2.2 在幼儿园设立阅读区

幼儿本身就比较活泼，活动非常容易分散注意力，在幼儿园开展阅读，就必须要为他们设立一个阅读的区域，给他们一个安静的空间，可以让他们放下心来，专注去阅读。结合幼儿的特点和兴趣爱好来放置各类书籍，针对女孩子可以放一些童话故事，对于男孩子就可以放一些科普类或英雄类书籍。幼儿可以咨询对数据进行选择，来阅读自己喜欢的书籍。在阅读区可以通过大屏幕来播放相关书籍的内容视频，让幼儿们通过视频来产生阅读的冲动，通过在阅读区域寻找这本书进行阅读。需要将阅读区域和大屏幕区域进行分离，让幼儿们在阅读区域保持阅读的安静，这样幼儿才能专心致志地进行读书，不被外界的声音和事物所干扰。对于大屏幕，其实可以让幼儿们进行交流讨论，增加幼儿分享书中的内容，从而培养阅读的兴趣。同时，要让幼儿尊重每一个区域的规则，养成良好的阅读习惯提高公共场所意识。

3.制定阅读规则

为了让幼儿在读书过程中提高阅读的效率，老师要培养幼儿养成良好的阅读习惯，所以必须要给幼儿制定阅读的规则。老师在幼儿园的读书区要让幼儿保持安静，禁止打闹和说话，在阅读的时候，每一位幼儿只能拿一本书，并规定阅读的时间，阅读的人数也要有所把控，避免人数过多造成混乱的情况。在阅读时老师可以让幼儿带本和笔，将书中的重点知识和难点都记录在本子上，对于这些问题，可以组织幼儿进行讨论并进行理解。幼儿不能自己解决的问题，老师要耐心对幼儿进行讲解，帮助幼儿理解阅读书籍当中的知识。对于幼儿园当中的书籍，不可以随意进行破坏涂改，要爱护好书籍，需要每一个幼儿来保护好阅读区域的书籍。阅读的时候要让幼儿使用正确的阅读姿势，避免在阅读过程当中出现不好的习惯影响视力。

4.增加书籍，丰富阅读活动

不定期地增加阅读区域书籍，能通过新的书籍来让幼儿保持阅读的热情。还可以组织幼儿对自己所拥有或购买的书籍进行交换，这样幼儿不仅可以获取更多的知识，还可以感受分享的快乐。在阅读的过程中老师要善于发现每个幼儿的表现，对于阅读认真且姿势正确的幼儿，要积极表扬作为所有幼儿的学习榜样。在班级当中开展阅读时，老师可以进行示范，让幼儿们掌握正确的阅读姿势。对于书籍当中的内容，也可以让幼儿进行分享或角色扮演，增加阅读的活动，通过活动的方式增加幼儿对书中内容的体验。还可以在阅读过程中增加游戏活动，幼儿们在阅读有关动物的书籍，老师可以让幼儿们来说一说书中都有哪些动物？让幼儿们根据每个动物的特点和独有的特征进行模仿并评价。对于模仿非常像的孩子，要给予肯定表扬，同时对于知识掌握情况比较好的幼儿也要给予表扬。通过这样的方式让幼儿们了解和掌握不同动物的特点和习惯。这样能够强化幼儿对故事内容的理解和记忆，也能增加幼儿阅读的热情。

5.增强幼儿的自觉阅读行为

5.1 画出喜欢的内容

为了促进幼儿能够积极的进行阅读，并有计划的实施，可以开展阅读摘录卡的方式。让幼儿们在阅读时把自己觉得有趣的部分或被吸引的部分画出来，还可以将这部分内容分享给家长和其他的小朋友，既能提高对内容的掌握也能帮助学习提高语言表达能力。

5.2 定时定量让幼儿进行阅读

让幼儿养成一个阅读的习惯，需要不断的培养幼儿建立阅读习惯，每天给幼儿定时定量的安排阅读，促进幼儿慢慢地养成阅读习惯。帮助幼儿进行合理安排阅读时间，在学习当中感受阅读的快乐，还要保证幼儿能够有足够的休息时间。让幼儿进行劳逸结合，更有助于阅读习惯的养成。

6.引导幼儿到图书馆进行读书

幼儿阶段的孩子接触的事物相对比较少，很多习惯都没有养成，所以老师可以带着幼儿，到图书馆感受阅读氛围，但是要告诉幼儿，在图书馆需要么读，如，不能大声说话，也不能随意走动，要保持文明礼貌阅读，避免影响他人，以从小开始培养幼儿养成良好的阅读习惯，幼儿通过亲身感受和经历，加深了对读书行为的认识。再者，图书馆里面有各种各样的书籍，很多都符合幼儿的兴趣爱好，可以激发他们阅读的积极性，有过这样的体会和经历，幼儿在今后的阅读中出现不正确的姿势，就会及时提醒自己改正，逐渐养成良好的习惯，为日后的学习和发展打下良好的基础[2]。

7.带着问题进行阅读

在阅读的同时也需要带着问题进行阅读，还可以让幼儿在阅读的过程当中采用画图的方式来对内容进行梳理，这样有助于幼儿掌握整本书的重点内容。比如幼儿们在阅读《西游记》的过程当中，老师就可以让幼儿们来进行阅读思考，唐僧师徒四人人物性格的特点是什么？师徒四人一共遇到多少磨难？运用这样的方式既能帮助幼儿了解整个故事内容，还能激发幼儿阅读的兴趣，同时，老师还可以让幼儿们带着这些问题进行阅读，如，孙悟空在做妖精的过程当中行为是否正确？为什么猪八戒老是想回自己的高老庄？唐僧经常被妖精抓去的原因有哪些？等种种问题让幼儿们在阅读的过程当中进行思考，并提出自己的见解。老师还可以组织相关的活动进行交流和探讨，引导幼儿用这些辅助的阅读手段来提升阅读的效果，从而也培养了幼儿进行自主阅读，在阅读过程当中也锻炼了幼儿的思维[3]。

8.开展阅读分享交流

老师可以定期地组织幼儿们举行阅读分享交流，幼儿们在阅读的过程当中掌握了更多的知识与信息，扩充了自己的知识储备。定期让幼儿们进行阅读分享，能够增加幼儿对知识的掌握与理解，在分享知识的过程当中，也是进一步对知识学习，每个幼儿阅读的书籍是不一样的，进行交流有助于幼儿了解更多的知识，对于幼儿的语言沟通能力也有所锻炼，在交流的过程当中，形成一个良好的阅读氛围[4]。

9.加强对幼儿的鼓励，建立幼儿的自信心

由于幼儿的生长环境及学习能力，阅读理解能力都是不同的，所以在阅读活动过程当中，他们的表现也是不一样的。对于性格内向的孩子，可能不善于表演，但对于活泼的孩子，表演就是他们的强项，所以幼师要针对每一个幼儿的情况来展开有针对性地指导。对于在表演活动中积极的孩子，老师要给予肯定和表扬让幼儿继续努力不能因为表现好就骄傲。对于活动当中参与性不高的孩子，更要进行鼓励，需要让幼儿尝试一下做出改变就是超越自己，老师相信你可以做到你很好很棒，帮幼儿建立起自信心，提升幼儿的表演积极性。所有幼儿都得到老师的肯定，他们都会非常开心，也会更加愿意参加活动，让幼儿积极地学习知识，为以后的发展打下良好的基础。