谈幼儿早期阅读能力的培养

2022-02-18江运祝

今天 2022年10期

江运祝

（修文县第二幼儿园贵州修文 550200）

引言

随着幼儿的年龄越来越高，教师更应当重视起教阅读教学，不仅为了幼儿现在考虑，还要为幼儿到中学，大学阶段的学习考虑。所以教师在进行教学的时候，可以根据幼儿的实际特点去制定相应的教学方案，并对自己的教学方式加以创新，让幼儿在良好的学习环境中得以更好地成长对于教师而言，阅读教学不仅要让幼儿学会阅读的技巧，还要让幼儿在阅读的过程中增强自己的情感体验，让幼儿从中感受到阅读所带来的魅力。以此来对幼儿早期的阅读能力进行全面的培养，加强幼儿园阅读教学的有效性。

1.提升幼儿阅读能力的意义

对于幼儿而言，他们刚出生到这个世界上没有多久，对于这个世界的了解并不充分，阅读能力也没有那么强烈。所以教师在教学的过程中，应当站在幼儿的角度去看待教学问题，并根据幼儿的实际情况制定阅读教学的方案，让幼儿在学习的过程中能够增强自己的阅读能力，从中掌握更多的阅读知识和技巧，加强自己的综合能力。阅读也会对幼儿提高自己的能力，改善自己的学习方法等等都有着很重要的作用。

所以，幼师也要加强针对这些问题的重视程度，让阅读的教学体系能够更完善。对于幼儿而言，阅读能力对于他们的成长是非常重要的，阅读能力可以说是幼儿在学习的过程中，必须要具备的综合能力之一。幼儿园这个教育阶段正是培养幼儿阅读素养，提高幼儿阅读能力的关键时期，幼儿在学习的过程中也能形成良好的学习习惯和方式。所以，为了让幼儿加强自己的阅读能力，巩固自己所学习到的知识，教师也要加强幼儿园的阅读教学体系，以此来加强幼儿的阅读能力。

2.培养幼儿早期阅读能力的作用

2.1 促进幼儿个性发展

在进行幼儿园的阅读教学指导过程中，教师要让幼儿在学习的过程中运用自己所学习到的知识，只有幼儿真正的了解这些知识要怎么去运用，才能在学习的过程中体会到提升阅读能力背后的内涵。在现如今的幼儿园的阅读教学过程中，还是有很多的问题等待教师去解决，而在这个过程中，也能让幼儿再一次巩固自己所学习的阅读能力。教师在日常的教学过程中，可以让幼儿通过不同的方式去进行阅读教学，只有幼儿对于阅读感兴趣了，才会逐步提升幼儿的学习效率。因此，提升幼儿园教学的有效性仍然是帮助幼儿提升学习效率的关键所在，从而促进幼儿的个性发展。

2.2 提高幼儿阅读能力

如若幼儿的阅读兴趣一直得不到有效的提高，教师就算再怎样去更改自己的教学方法都无济于事，就更不用说培养幼儿的阅读水平了。他们在这个阶段的兴趣本来就浓厚，但是上幼儿很容易就分散了自己的注意力，再加上有的教师还在运用以往的教学方式讲解阅读知识，这也就导致幼儿的学习效率一直无法提升。所以，教师应当改善自己的教学方式，让幼儿能充分地参与到幼儿园的课堂当中来，并在学习的过程中能认真思考，感受到阅读的真正意义，这样也能有效的加强幼儿的阅读能力，从而在阅读教学当中学习到更多的知识。

2.3 提高幼儿思维运转能力

对于幼儿而言，思维运转能力对于他们的成长是非常重要的，它主要指的是幼儿在学习和阅读的过程中能够及时对知识进行思考与运转，让幼儿在成长的过程中也能完善自己的思维运转能力。思维运转能力可以说是幼儿在阅读的过程中所必须要具备的综合能力之一，所以，幼儿园这个教育阶段正是培养幼儿思维运转能力，提高幼儿思维运转能力的关键时期，幼儿在学习的过程中也能形成良好的学习习惯和方式。

3.幼儿早期阅读能力的培养的措施

3.1 创设阅读教学情境

随着时代的进步，新课改教学理念也逐步深入到了教学事业当中。所以教师在教学的过程中，可以以新课改教学理念为基础，结合幼儿的情况制定教学课堂的教学方法，让幼儿能够充分的投入到课堂当中，以此来提高幼儿的学习效率。教师在进行教学的时候，可以创设关于阅读的教学情境，让幼儿在情境当中进行学习，最大限度的提高了幼儿上课时的专注力，加强了幼儿对于数学的学习兴趣，从而使幼儿能够参与到阅读的教学课堂当中，激发幼儿的阅读能力。幼儿正处在发展初期，身心健康尚未成熟，比较活泼好动。所以教师一定要抓住幼儿这一特点，创建最适合幼儿学习的阅读情境，从而逐步提高幼儿的阅读能力。

例如，教师可以举办一场关于阅读的亲子活动，通过家长与幼儿一起去阅读一本书籍，幼儿在有不懂的问题时也会问家长，以此来增进亲子间的时光，让家长多多陪伴幼儿，并在参与的过程当中也能增长幼儿的知识。处在学前教育阶段的幼儿还没有成熟的身心健康和思想，仍然处在一个启蒙的阶段，且对什么事物都是充满好奇的。在家长的陪伴下进行亲子阅读，也能让幼儿将情感充分的融入到阅读过程当中，让幼儿能够全身心融入到阅读当中。通过这种方式，不仅能够活跃家庭的氛围，拉近家长与幼儿的关系，还能让幼儿在成长中充满了自信心，在努力学习的过程中具有一定的情感表达能力，这也会为幼儿日后的成长打下良好的基础。且阅读活动在家中也能正常进行，只要家长在陪孩子进行阅读的时候多一些耐心，也能在此基础上使幼儿与家长之间的关系变得更加活跃，增进彼此之间的感情，以此来提升幼儿早期的阅读能力。

3.2 营造阅读氛围

如若真的想要提高幼儿的阅读能力，那么教师在教学的过程中就应当创造活跃的教学课堂氛围，在课堂氛围的带动下，让幼儿能够更好地投入到学习当中，并且在学习的过程中提高自己的阅读能力，从而增太强了幼儿学习的积极性。教师在教学的过程中，也应当在有限的时间内为幼儿留出一些能够自主阅读的时间，营造一种独特的阅读氛围，让幼儿在自己的世界内进行合理的阅读，以此来提高自己的阅读能力。

例如，幼儿园在运营的过程当中，要尽可能的引入合适的绘本教材，让每一个幼儿都能进行绘本阅读。此外，园长要对每一个班级的课时进行合理的安排，要在每天的课程上都要加入一小时的课外阅读时间，让幼儿在进行阅读的过程中能够找到属于自己的世界，学习到更多的知识，充分发挥出阅读教学的延伸性和教学价值。再者，可以安排教师在空闲时间进行以阅读为主题的培训，让教师的专业水平与能力得到有效的提高，并从中明白绘本教学的重要性在幼儿园教学中的重要性，更改自己的教学方法，这样也能有效的发挥出绘本教学的延伸性，使更多幼儿能够去理解阅读知识，也能扩大幼儿的知识面。将绘本教学引入到幼儿的课堂上来，这样不仅可以保证课堂效率的提高，还引起了绘本教学的重视，以此来有效的培养幼儿的阅读能力。

3.3 教师要起到引导者的作用

在培养幼儿早期的阅读能力时，首先就是要运用阅读教学去讲解知识点，把问题中具有抽象思维的东西转换为简洁易懂的东西,所以老师在开展阅读的课堂教学过程当中，一定要了解每个人身上所具有的不同，并知道幼儿的学习方式，从而在教学的过程中能够依据幼儿的这些特点去完善自己的教学方式，并在阅读过程中对阅读知识加以思考。所以，想要提高幼儿的阅读能力，首先要做到的就是教师要引领幼儿进行阅读，发挥自己在课堂当中的引导者作用。在阅读完相关知识与内容之后，要让幼儿在阅读中找到相应的知识点，从而将知识与阅读能力进行结合，以此来提高幼儿的阅读能力。

在进行实际的阅读教育的时候，老师同时也要针对幼儿的学习特色去选择课外阅读教材，不但要让孩子喜欢看课外阅读教材，还要让孩子从课外阅读教材当中学到一点东西，这才是儿童阅读教学的主要目的所在。因此，老师针对小班的同学可以选取一个简单的阅读教材，内容上要简洁明了，小班的同学就可以读懂，比如《母鸡为什么过马路》、《贪吃的小蛇》等等，大中班的同学思想上更为活泼些，老师不但要选取具有故事性的，画面颜色丰富多彩的课外阅读教材，还要选取设定主题的课外阅读教材，这样才能更好地帮助孩子在阅读中掌握一定的知识点。比如《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》之类。大班的同学在选择课外阅读教材的时候，要注意课外阅读教材的故事情节，和那些具有描写手法，富有知识性的课外阅读教材，通过阅读幼儿能够从中学到知识的。这些书籍当中都充满着很多的数学小知识，教师也合理的去选择课外阅读教材进行数学教学，这也就能看出教师若是选择了正确的课外阅读教材，能够更好的带动幼儿去学习数学知识，提高幼儿的阅读能力和知识范畴，让幼儿可以将数学知识与生活相联系，以此来有效的培养幼儿的阅读能力。