浅谈英语课件在小学英语课堂教学中发挥的重要体会

2022-02-18张红艳

今天 2022年10期

张红艳

（文县城关第二小学甘肃陇南 746400）

处于世界格局一体化的背景下，英语在日常生活和生产工作中有着十分广泛的应用范围，要想适应新时期变革的趋势，就必须要学好英语，具备一定的英语能力。在小学时期引入英语课程成为了时代发展的潮流，提升小学生的英语水平可谓是当前教育的重点工作，在传统的小学英语课堂教学过程中，教师会借助粉笔、黑板等教学用具开展填鸭式的教学工作，这样的教学导致小学生的思维发展受到了诸多的限制，大多数小学生对于英语学习的积极性不高，这些都会影响到学生英语思维和英语水平的提升。英语课件的应用在很大程度上可以解决这一问题，通过课件的指导，学生会积极主动的回答英语问题，这对学生语言表达能力的提升很有帮助，有利于实现小学英语教学的真正目的。

1.小学英语课堂教学存在的问题分析

1.1 英语教学模式创新性不足

长期处于应试教育的背景下，很多小学英语教师习惯了传统的教学方式，灌输式的知识点讲解占据了课堂的核心位置，即便有一部分教师认识到应用课件教学的必要性，却在实际的落实过程中存在着很多的问题，教师很少进行教学模式的创新，英语教学的重点停留在了教会学生知识点上，在课堂教学过程中，学生处于十分被动的位置上，教师很少给学生提供独立思考和探究的机会，在课堂上学生没有一个自我展示的平台，这样的教学模式很难发挥课件教学所具有的优势。大多数教师在英语教学过程中会倾向于自己展示教学内容，让学生跟读，这样的教学方式严重限制了小学生想象力的发展，同时也会使得英语课堂变成枯燥乏味的象征，很难激发小学生的学习热情。

1.2 教学环节的设计不合理

小学时期的英语教学存在着诸多问题，课堂教学环节未能引起教师的重视，很多教师在教学活动的设计过程中较为随意，教师将课件教学归结于只是需要应用ppt课件来展示课堂教学内容，很少设计深入探究的环节，教师忽视了英语学习和探究活动之间的关系，导致小学生在课堂上所学的内容十分的单一。在此过程中，单一的课件讲解很难引起学生的关注，学生对于课堂所学的内容无法形成深刻的印象，这会严重阻碍到英语教学质量的提升，甚至会引发学生的厌恶情绪，影响到学生今后的英语学习。

1.3 教师对学生的引导不足

课件教学主要是对知识点的进行总结，这部分内容可以说是英语教学的精华，在小学英语教学过程中教师只是将课件教学作为日常教学的工具，很少应用课件内容来引导学生思考和探究，这样的教学对学生思维的训练毫无帮助。小学时期的学生处于思维能力发展的关键时期，此时离不开教师的帮助和引导，但是教师在开展课件教学的时候，却未能给学生着重讲解其中的知识点，这会让学生不重视课件内容，无法帮助学生形成认真听讲的学习习惯。

1.4 学生的英语学习积极性不高

很多小学生对于英语学科的认识不够清晰，在学生看来日常交流过程中很少有应用英语的机会，他们潜意识里觉得英语学科不重要，学生更愿意将自己的有限的时间放在语文、数学这些科目的学习上。再加上长期处于填鸭式的学习模式当中，学生只能被动的接受，机械化的学习导致小学生对英语学习不感兴趣，教师习惯了让学生死记硬背一些知识，这样的记忆对小学生来讲十分痛苦，学生对于知识点记忆的效率极低，长此以往会挫伤小学生的学习积极性，这对小学英语教学的开展是十分不利的。

2.在小学英语教学中应用课件教学的必要性

新课程改革明确的提出要继续鼓励英语课件在实际教学中的普及和应用，必须要加大信息技术和学科课堂的融合度，丰富课堂教学形式，教师要为学生提供学习方法的指导，同时还需要重视师生双方在课堂上的互动方式的革新，从而让课堂效率得到充分的发挥，最后让学生的由于得到进一步发展。这就要求英语教师在实际的教学过程中要借助一切可以利用的工具来为学生提供良好的语言交际环境，使得课堂英语氛围浓烈。英语教师要合理的将课件教学和英语教学内容紧密的结合起来，让学生成为学习的主人，从而能够全身心的投入到英语课堂当中，培养出一批满足社会发展所需的高素质人才。英语教学需要从传统的知识灌输模式向提升学生的英语素养转变，只有这样才能够顺应新课程改革的趋势。

英语课件的开展能够将现代化的信息技术和教育理论有效的结合在一起，可以借助互联网上丰富的教学资源进行学习，能够形成一种更为现代化的教学模式，由此可见，英语课件教学模式的开展对于教学体系的现代化发展有着一定的推动作用，英语课件教学模式在实际教学过程中得到了一定的推广。

传统模式下的英语教学，基本上都是由教师和学生之间形成一种线性的单一学习过程，教师在整个教学体系中处于绝对的核心位置，课堂信息主要来源于教师，学生在此过程中处于一个次要的地位，只能单一的接受课堂信息，在小学英语课堂上，大多数都是教师都是习惯于使用问答模式教学，教师根据学生反馈再来决定这一部分内容是否需要再次进行讲解，还是结束这一部分的教学。引入课件教学模式之后，学生在课堂学习过程中可以借助视频、图片等形式来进行学习，这样的过程可以将枯燥的内容变得生动直观。

3.在小学英语教学中应用课件教学的策略

3.1 应用课件教学，组织学生进行合作探究

英语课件教学的开展对于课堂教学质量的提升有着显著的意义，尤其是在小学英语教学过程中，教学所要面对的对象是一群活泼开朗的小学生，因此教师必须要重视学生学习兴趣的激发，让学生真正对英语学习感兴趣，好的英语课件在很大程度上可以激发小学生的学习兴趣，帮助学生更好的掌握英语内容，进而有利于课堂教学质量的提升。在教学过程中教师可以借助课件教学来组织学生进行合作探究，加强学生之间的沟通交流，为学生创设良好的英语学习环境，在此过程中，教师可以进行课前的提问，询问学生一些简单的问题，将学生分为学习小组，组织开展小组合作探究，找寻问题的答案。这样的活动学生能够充分的参与进来，同时可以发表自己独特的看法，同时也能提升小组成员思维的活跃程度，还能够帮助小学生感受到合作探究的乐趣。在合作探究学习过程中教师可以借助课件来展示一些信息，对学生的思维进行有效的引导，帮助学生熟悉课堂学习的重难点，从而提升学生的英语水平。例如在学习“The Spring Festival”这一部分的内容时，教师就可以组织学生来讲一讲自己对于传统节日的看法，还可以说一说自己了解的传统介入习俗，有效提升学生的语言表达能力。教师还可以询问学生你是如何度过春节的，在此过程中可以借助课件教学向学生展示春节的图片，让学生感受到浓厚的春节气息，从而引发学生的联想和详细，让学生进行讨论和交流，总结出过春节的习俗，进行充分调动学生的课堂学习积极性，让学生对教学内容产生深刻的印象。

3.2 借助课件教学，科学实施课堂分层教学

在小学音乐教学过程中借助课件进行授课的时候，教师需要考虑到学生的学科基础和学习需求，有针对性的开展教学活动，教师可以借助课件对课堂教学内容进行简单的分层和延伸，进而提升学生的课堂学习积极性，对于一些英语学习能力较强的学生，教师可以引导学生借助英文来回答课堂问题，培养学生的英语表达能力，对于英语学习能力较差的学生，教师可以在结束了一部分知识内容的学习之后向学生展示这一部分内容的知识框架，进而引导学生来回顾知识点。例如在学习了“Birthday”这部分内容的时候，教师可以借助课件来展示问题，询问学生的生日是什么时候，通过这样的问题让学生对本单元课程有一个简单的了解，教师可以邀请学习能力较强的学生回答这些问题，在讲解了本部分知识之后，教师可以通过思维导图向学生展示重点内容，进而帮助学生构建完整的知识体系，提升英语学习能力较弱的学生的学习效率，从而促进全班学生的共同进步。

3.3 应用课件教学，组织学生开展游戏活动

小学时期的学生思维十分活跃，他们很难长时间的将注意力集中在一件事情上，因此，教师在课堂教学环节的设定上，必须要吸引小学生的注意力，教师可以借助课件教学来开展课堂游戏，让学生在游戏的过程中学习英语知识，提升英语学习效率。例如在学习了水果有关的英文单词之后，教师可以借助课件来为学生展示一些水果的图片，让学生根据图片内容说出相对英文单词，教师可以让学生在三五分钟内复述学习的有关水果的单词，进行小组之间的比盘，看看哪个小组积累的词汇量最多，这样的教学可以提升英语课堂的趣味性，让学生看到英语和实际生活之间的联系。小学时期的学生和成年人有着很大的差别，小学生对于新鲜奇特的事物有着浓厚的兴趣，在课堂教学过程中，教师可以引入一些具有时代特色的案例，为学生营造一个宽松愉悦的英语学习环境。教师要借助课堂教学的优势，对学生的视觉和听觉形成刺激，吸引小学生的课堂注意力，通过游戏的方式引导学生参与进来，实现课件教学的真正意义。