留守儿童教育现状及对策研究

李红玲

（定西市安定区公园路小学 甘肃 定西 743000）

前言

留守儿童是我国社会城市化发展产生的特殊群体，由于留守儿童长期缺乏家庭教育，再加上学校方面教育的落后与社会大环境的影响，导致留守儿童或多或少都会出现一定的教育问题，而这会影响到留守儿童学习与发展，任其自由发展会演绎成较大的社会问题，而针对留守儿童的教育现状，则需要教师加大其研究探讨力度，通过发挥学校教育作用，从留守儿童的家庭教育，学校教育，社会环境以及留守儿童群体自身角度出发探讨相应的教育解决对策，来解决留守儿童教育问题，本文主要针对留守儿童教育现状以及解决对策很快相关的研究与讨论。

1.留守儿童教育现状

1.1 家庭教育长期缺失

家庭教育长期缺失是目前留守儿童教育的主要现状。随着社会城市化进程的不断推进，导致大量的儿童留守家中，由老人监管。这就存在着严重的教育问题，第一，家中老人缺乏先进的教育观念，仍然保留传统固有的教育思想，再加上家中老人的对留守儿童过于溺爱或者多加苛责，导致学生的学习注意力被减弱。并且这种隔代监管很难满足儿童对家庭教育的情感需求，当留守儿童产生明显的教育问题时家中老人也很难实现及时对其进行纠正，最后酿成大错。第二，留守儿童长期缺乏父母的陪伴与关心，与父母之间的情感交流较少，留守儿童缺乏良好的情感教育，本身留守儿童与父母之间的情感交流就少之甚少，父母在与留守儿童展开亲子交流时过于重视留守儿童的学习成绩，而忽略留守儿童情感方面的教育，企图用金钱来弥补留守儿童缺失的情感教育。这会导致留守儿童或多或少都会存在心理方面的问题，或自卑，或叛逆。第三，家庭教育作为学生最为重要的教育途径，带给学生的不仅仅是家庭情感教育也是社会责任教育，留守儿童很难正确的认识到自身的责任感，导致留守儿童价值观等方面出现一定的偏差。

1.2 学校教育条件落后

农村学校教育条件的落后也是目前留守儿童教育当中存在的主要问题之一，例如，学校教育一般面向常规型学生的教育，而缺乏专门针对留守儿童的教育计划，导致从学校教育方面并不能很好的解决留守儿童缺失的家庭教育，导致并不能针对留守儿童的实际情况来采取因材施教，造成留守儿童的学习能力相对来说都很薄弱，再加上学校教育过于重视学生的学习成绩，使得留守儿童很容易产生被教师、父母不喜欢自己的抛弃感，从而导致留守儿童越来越加自卑，越来越敏感。更有甚者部分留守儿童还会通过采取极端行为来获得教师以及父母的关注，部分条件低下的学校仍然存在一师多用的现象，这很难关注每一位学生的成长，就更容易导致留守儿童产生患得患失的情感问题。

1.3 缺乏有效的社会帮扶

教育问题离不开社会的帮扶与帮助，社区在留守儿童学习与成长当中同样也可以起到至关重要的作用，可以通过关怀与呵护来弥补留守儿童缺失的情感教育。但是经过实践调查可以发现，目前留守儿童的教育当中严重缺乏社会的良好帮扶，很多社区甚至都没有过多重视留守儿童的教育问题，认为教育仅仅是学校的事情。其实不然，留守儿童的教育问题离不开社会的帮扶，归根到底与对留守儿童教育问题的重视有着密不可分的关系。在目前我国部分农村当中取消了村小学，而相关的社区教育组织的教育职能也在不断的退化，社区当中往往仅有村委会一个服务组织，社会教育力量较小，这也是制约留守儿童教育的主要问题之一。

1.4 留守儿童个人问题严重

留守儿童个人教育问题严重，留守儿童作为社会当中特殊的学生群体，是随着农村劳动力的转移的不断增加，导致留守儿童群体规模越来越大。留守儿童的教育问题刻不容缓，留守儿童个人问题也越发严重。例如，第一，留守儿童的安全保障问题，留守儿童个人的基本权利很难得到有效保障。第二，留守儿童的教育失败率也往往要高于普通类学生，留守儿童很容易面对学业失败的风险。第三，留守儿童很容易出现品行问题，一方面是由于家庭教育的缺失，留守儿童的教育主要依靠隔代监管的方式来落实，很难针对留守儿童采取因材施教的原则，再加上家中长辈对留守儿童过于溺爱等不健康的家庭教育导致留守儿童很容易出现品行类问题。而另一方面则是由于留守儿童这类特殊的学生群体，缺乏对道德与法律的认知，部分留守儿童行事过于偏激，导致留守儿童出现大量的品行问题[1]。

2.解决留守儿童教育问题的对策

2.1 从家庭方面加强家庭教育

要想有效的解决留守儿童的教育问题首先就需要从家庭教育出发，从家庭方面加强留守儿童的家庭教育。首先，加强对留守儿童父母的教育，并积极转变及教育观念，重视留守儿童的家庭教育问题。就目前社会的长期发展形势来看，留守儿童问题一时间很难得到有效解决，也就是说留守儿童仍然面临着长期缺乏父母陪伴的现象，通过加强对留守儿童父母的教育，使其能够积极的与留守儿童展开密切的亲子交流，给予留守儿童充足的呵护与关爱，从情感方面弥补留守儿童缺失的父母陪伴。其次，科技的进步使得人与人之间的距离得以有效拉近，通过创设交流平台加强家庭教育，学校教育与学生之间的联系，使其能够更好的交流留守儿童的教育问题，并针对留守儿童实际情况制定更加具有针对性的教育方案，为学校教育奠定坚实基础。例如，针对留守儿童的隔代监管问题来说，则需要通过积极的与留守儿童家长展开联系，着重讲述其隔代监管的弊端，与对学生长久学习的影响，引起家长对家庭教育的重视。通过积极展开家访等活动，深入了解留守儿童实际的生活与学习，并与留守儿童的监管人展开沟通。转变其教育观念。加强留守儿童的情感教育与责任教育，让留守儿童能够积极承担自身在家庭当中的责任，树立其良好的责任意识。其实最好的家庭教育方式是把孩子带在身边，让孩子能够近距离的感受家长无微不至的爱，享受家庭的温暖与关爱[2]。

2.2 从学校方面完善教育措施

学校教育作为留守儿童的主要教育途径，对留守儿童的学习与成长都是有着至关重要的作用，而学校作为培育人才的主阵地，更需要积极承担自身的教育职责，从学校方面完善教育措施，给予留守儿童良好的教育环境，使留守儿童能够在学校教育的帮助下，实现快乐学习，健康成长！首先，从教学上需要教师能够积极的转变教育观念，贯彻落实以学生为主体的教学方式，重视因材施教的基本原则，根据留守儿童的实际情况来制定具有针对性的教育方案。例如，在学校方面当中可以通过积极观察跟踪了解留守儿童的在校表现以及心理变化，关注留守儿童的学习与成长，并当留守儿童发现异常时也能够积极的与留守儿童展开交流，落实心理健康等方面的教育来帮助留守儿童解决生活和学习方面的问题。并以此为基础与留守儿童家长进行积极联系，关注留守儿童的身心健康问题。其次，加强资金方面的投入，通过完善师资队伍的保障制度来加强人才引进，组建专业的教师师资队伍，针对留守儿童的教育问题展开相应的教学研讨活动。同时并在学校内部积极建设相关的配套建设，如食堂，宿舍等方面，给予留守儿童生活方面的照顾与呵护，一方面可以有效的解决留守儿童隔代监管或者无人监管的问题，由学校方面给予学生生活住行等方面的帮助。而另一方面留守儿童也能更好的适应学校教育环境，并逐渐融入到学校教育当中，展开心扉，无忧无虑的学习与成长。家长更放心，留守儿童也更加舒适，这无疑不是一种解决留守儿童教育问题有效措施。

2.3 从社会方面加强政府帮助

留守儿童的教育问题脱离不开社会的帮助，只有加强政府的扶持，才能实现从根本上解决留守儿童的教育问题。通过完善相关政策，保障资金投入，在义务教育阶段要坚持以公办为主民办为辅的教育模式，为流动人口子女提供就学机会，并在原有的基础上改进户籍制度，解决家长务工，学生就学的问题。建立留守儿童信息档案，给予留守儿童相应的社会教育帮助，解决留守儿童就学压力。并通过制定一系列的保障制度解决学校方面，社会方面对留守儿童的歧视现象，强化监护人制度，全面保障留守儿童的健康成长[3]。

2.4 从学生方面加强德育教育

从学生个人方面要积极落实德育教育，通过学习相关的爱国教育，责任教育，情感教育，道德教育来帮助留守儿童树立正确的价值观念以及法制意识，约束留守儿童不正当的行为。例如，针对留守儿童的个人问题可以通过借助学校教育还全面融入德育教育，并积极组织相关的德育教育活动，让留守儿童能够以此作为警戒反省自身行为，帮助留守儿童正确的亲子沟通，以直观的形式表达对父母的思念和爱。同时，教师还需要对学生不良的行为习惯加以宽容，并用正确的方式加以引导，让农村留守儿童能够感受到教师的呵护与关怀，体验到教师传递的爱，使留守儿童能够学会爱，只有这样才能更好的实现留守儿童的健康成长，才能更好的解决留守儿童的教育问题[4]。

总结

总而言之，在当前社会发展大环境的影响下，留守儿童问题一时间很难得到有效的解决，但留守儿童的教育问题却迫在眉睫，留守儿童由于长期缺乏与父母的陪伴，家庭教育的缺失与学校教育条件的落后，都会在一定程度上对学生的学习以及成长造成问题，尤其是留守儿童的心理层面，如果任其自由发展则会造成严重的社会问题，所以需要针对这一现象对留守儿童的教育问题加以高度重视，从多方面角度共同关注留守儿童的教育问题，助力于留守儿童的健康成长。