图书编辑工作中的汉语拼音及部分难点解析

◎奚 源

(中国铁道出版社，北京 100054)

一、引言

2021年是《国务院关于推广普通话的指示》发布65 周年，《国家通用语言文字法》实施20 周年，落实全国语言文字会议精神的第一年。在这个背景下，“做好推广普及国家通用语言文字工作”的提出，是时代对每个图书编辑的要求。贯彻落实好这项要求，需要做好汉语拼音的相关编辑工作。

二、汉语拼音是国家通用语言文字的拼写和注音工具

我国很重视语言文字的规范化工作。2000年，中国第一部语言文字法——《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布。

其中的有关规定如下：

第二条：本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。

第十八条：国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。初等教育应当进行汉语拼音教学。[1]

由此，汉语拼音重要中文学习工具的地位和应用得以确立。

三、推广通用语言文字包括推广标准音

不得不遗憾地说，在之前的工作实践中，汉语拼音及加注对很多编辑来说，是一个相对重视不足甚至是较被忽视的领域。

其实，图书编辑的工作可以说离不开汉语拼音。因为国标有明确要求，中文图书的书名应当用汉语拼音加注，而市场上的很多图书都没有做到这一点。

因此，重视汉语拼音也是图书编辑出版工作标准化和规范化的要求。实现建设出版强国的目标，重中之重是提升图书质量，这其中就包括标准化和规范化。

通常所说的“童书”，无疑是当前中国图书出版最热门的一个板块。少儿拼音类读物则是其中一个重要门类。同时，在网络助推下，世界范围的中文热方兴未艾，外国人学中文必然从汉语拼音开始。

这些都凸显了汉语拼音在图书编辑出版工作中的重要性。如今，做好这项工作更是成为紧迫的任务。

四、书名加注汉语拼音

国标《GB 3259—92 中文书刊名称汉语拼音拼写法》规定：国内出版的中文书刊应依照本标准的规定，在封面，或扉页、或封底、或版权页上加注汉语拼音书名、刊名。[2]

也就是说，所有的中文图书都应该用汉语拼音拼写书名，并在适当位置加注。但现在仍然可以看到很多图书并没有为书名加注汉语拼音。

可以肯定的是，这种情况必将在短期内改变。图书的编辑出版必须做到标准化、规范化，特别是贯彻落实推广普及国家通用语言文字的要求。

在为书名加注汉语拼音时，遇到的最大的难题是：分词连写——即“以词为单位拼写汉语，词内的各个音节连写在一起，词与词之间留有空格，即词与词分写”。

在为书名加注汉语拼音时，遇到该不该连写的问题，需要严格地以《汉语拼音正词法基本规则》为依据做决定。分词连写，是汉语拼音正词法的最主要的内容。[3]

针对分词连写，这里只想举一个例子：“数量名”结构，如一道题、一支笔、一条河，即“数+量+名”。

实践中，往往容易把“数量名”结构的三个字作为一个词而将其拼音连写，这是错误的。

《汉语拼音正词法基本规则》明确规定：“数量名”结构中的“数”“量”“名”，一律分写。因此，正确的注音是：一道题(yī dào tí)、一支笔(yī zhī bǐ)、一条河(yī tiáo hé)。

对于工作实践，笔者建议使用汉语拼音大写字母来为书名加注。因为，这样做可以不标声调，以免在书名这么重要的地方犯不必要的错误。

这里需要注意一个问题：ü 的大写正常是Ü。

我们都知道ü 在和j、q、x 拼写时，写成ju、qu、xu。ü 上的两点省略。当然大写的时候也应省略，即写作U。

但是在ü 和n、l 拼写时，仍然写成nü、lü。在使用汉语拼音大写字母拼写书名时，要特别注意：此时，ü 的大写字母是Ü，而不是U。

日常生活中，电脑输入有时会用v 来代替ü。因此，实践中能看到将ü 的大写字母写成V，这是完全错误的。

此外，《中国人名汉语拼音字母拼写规则》规定：根据技术处理的特殊需要，必要的场合(如公民护照、对外的文件和书刊等)，大写字母Ü 可以用YU 代替。在这里强调的是，这只适用于规则所说的特定场合，也就是对外的场合。[4]

五、少儿拼音类读物存在的难点与解析

少儿拼音类读物是使用汉语拼音最多的领域，作为孩子识字和阅读的辅助工具来使用。在对外汉语中，汉语拼音的应用当然也包括这个功能。

下面就对少儿拼音类读物中存在的一些汉语拼音难点做个解析。

(一)按字注音

《汉语拼音方案》对汉语拼音的作用是这样描述的：小学生入学，先学汉语拼音字母，然后用拼音字母帮助识字。

在发展得如火如荼的童书板块中有一个重要的门类：少儿汉语拼音类相关读物。上面说了，正常加注汉语拼音时需要分词连写，如书名。但为了方便特别是少年儿童阅读和学习，《汉语拼音正词法基本规则》特别含有一个变通规则：根据识字需要(如小学低年级和幼儿汉语识字读物)可按字注音。于是在实践中，我们看到的少儿拼音类读物基本上都是按字单独加注汉语拼音。

(二)儿化词及汉语拼音加注

1.儿化词及其拼音

冰棍儿、大腕儿、一点儿……这些就是所谓的儿化词。儿化词现在已经被称为普通话中的重要语音现象，是相关语言研究的重点和热点之一。

要想了解儿化词，首先要知道“儿化”现象。“汉语普通话和某些方言中的一种语音现象，就是后缀‘儿’字不自成音节，而和前头的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。”

这就是儿化。而带有这种语音特点的词就是儿化词。

《汉语拼音方案》对此规定：韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如“儿童”拼作ertong，“花儿”拼作huar。

上面的几个儿化词，在《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)中，它们的汉语拼音是：冰棍儿，bīnggùnr；大腕儿，dàwànr；一点儿，yīdiǎnr。[5]

2.儿化词的重要性和相关研究

儿化现象本来特别是北京话的一大特色。普通话作为国家通用语言，现代汉语的标准语，以北京音为标准音，因此，普通话也顺理成章地接纳了儿化词。

如果不掌握儿化词，说出的一些话就不像普通话。同时，它“不仅与词汇、语法相关，而且也与语体相关”。对普通话中的儿化词的审定是推广普通话的重要一环。

就像普通话不等同于北京话一样，普通话中的儿化词也不等同于北京话中的儿化词。相关的研究早已在国家层面展开，成果为《普通话常用儿化词词表》。

需要说明的是，北京话中儿化词众多。《北京话儿化词典》收录的儿化词有7 000 多条[6]，《现汉》收录的儿化词也有几百条。但这么多的儿化词不便于推广学习。

根据《〈普通话常用轻声词词表〉〈普通话常用儿化词词表〉研制报告》(以下简称《报告》)，《普通话常用儿化词词表》起初选择了“必读儿化条目774 个，可读儿化条目1 072 个”，经过论证和筛选后，词表中只有100 个儿化词。

《报告》称，这100 个儿化词是为普通话里的儿化词“划定一个最小的范围”，是学习普通话在掌握儿化词方面的“最基本的要求”。

但时至今日，这个《普通话常用儿化词词表》并没有正式公布。

目前，可以作为编辑工作依据的是《现代汉语》(增订第六版)中所列“普通话常用儿化词”和《普通话水平测试用儿化词语表》[7]。前者列词187 个，后者列词189 个，大同小异。

有理由认为，《普通话常用儿化词词表》最终列出的儿化词，基本包括在这两个表中(即使有差异也会是个别现象)。

考虑到两表的编制目的(一个是大学教材，一个是普通话测试材料)，再根据笔者的实践，建议选择《普通话水平测试用儿化词语表》作为当前编辑工作的规范儿化词来源。

要注意的是，实践中在使用儿化词时应做到全(套)书统一。在《普通话常用儿化词词表》正式公布后，对表上所列出的儿化词，在编辑加工时应注意加上“儿”。

3.少儿拼音类读物中的儿化词加注拼音

由于儿化词的特殊性和《汉语拼音方案》的规定，在少儿拼音类读物中，“按字注音”的规则在给儿化词加注汉语拼音时存在一些争议。

实践中，目前存在两种不同的方式。

在“人教版”《一年级语文》中，儿化词是大体分开注音，但“儿”字上不注音，而在前一个音节后面加r，例如：

Wǒ hǎo xiǎng zài duō wán yí huìr a

我 好 想 再 多 玩 一 会儿 啊。

在“苏教版”《一年级语文》中，儿化词是全部按字注音，在“儿”字上单独加注er，例如：

Kě jú huā yì diǎn er yě bú pà lěng

可 菊 花 一 点 儿 也 不 怕 冷……

《浅谈儿童图书中汉语拼音常见差错及对策》一文认为，这两种方式都是可以的，但“全书一定要做到统一”。[8]

在工作中，笔者采用的是“人教版”的加注方式。

尽管“人教版”的注音方式有加注方式不统一之嫌，且视觉上存在不舒服的地方，但在新规范没出台前，在儿化词的学习掌握被强调的当下，以这种方式来帮助少年儿童读者(及外国的汉语学习者)尽早地认识、注意儿化词，是有其理由的。并且，“人教版”的编者也对这种加注方式做了特别的说明。

补充一点：当前，少儿拼音类读物出版时常会附带音频二维码，作为阅读和学习的辅助。编辑应该遵循有关规则，在儿化词方面为音频的录音师提供适当的建议和指导——在朗读时，录音师要能准确地读出儿化音。

(三)轻声词

前面说了，《普通话常用轻声词词表》是和《普通话常用儿化词词表》一起研制的。《报告》称，《普通话常用轻声词词表》包含轻声词330 个，比儿化词还多了200 多个。由此可见轻声词的难度和重要性。

轻声词作为一大难点，目前同样可以参考《普通话水平测试用必读轻声词语表》。但在工作中，笔者发现即使是《现汉》，在轻声词方面也存在不清楚的地方，有时候看起来甚至是矛盾的。

所以目前对于轻声词没有更好的选择，只能是严格地按照《现汉》来加注。

(四)“一”和“不”的变调

变调方面，最需要注意的就是：“一”和“不”。

《现汉》为了方便，对“一”和“不”并未做变音处理，统一标注阴平，但做了详细的说明。上面的“一道题”等的举例即是依此来标注“一”的声调。

但如前面的举例，小学语文课本对“一”和“不”都做了变调。在实践中，我们可以考虑做变调处理。

例如：一一记录 yī yī jì lù；十一 shí yī；一半yí bàn；一年 yì nián。例如：不会 bú huì；不好 bù hǎo。

这样更符合说话习惯，孩子们阅读起来会更舒服。

(五)核心词汇和多音字

在少儿拼音类读物中，通常存在一些特定重要或者说核心的词汇，比如，书名、故事核心、主要人物相关的术语、成语等。如果注音错误，对书的影响会非常大。

这些核心词汇的拼音及加注需要特别认真仔细。尤其是需要注意声调，因为常常会在此发生错误。

比如，《中国神话故事》中讲述了“燧人氏钻木取火”的故事。要注意：燧人氏的“燧”的读音是suì，是去声而不是阳平；钻木取火的“钻”的读音是zuān，是阴平而不是去声。[9]

再如，“宫、商、角、徵、羽”五音中，“角”读音是jué，而不是jiǎo；“徵”的读音是zhǐ，而不是zhēng

“燧”和“角”“徵”：前者不是多音字，只是习惯中容易读错；后两者则是多音字。在现代汉语中，多音字众多，多音字的读音和声调都要特别注意，非常容易混淆。

例如，教授(jiāo shòu)知识和教授(jiào shòu)职称；教会(jiào huì)仪式和教会(jiāo huì)耕种。

在工作中，编辑最忌讳仅凭想当然来确认汉语拼音。处理好汉语拼音问题，需要编辑的苦练基本功，并不辞辛苦地多多查阅工具书等。

六、结语

汉语拼音采用国际通用的拉丁字母，形成了一套完善的、科学的中文记音体系。随着社会经济的发展，人们的精神文化需求不断提高，在国家大力倡导国家通用语言文字的背景下，汉语拼音必将发挥越来越重要的作用。图书编辑需要在编辑出版实践中努力做好相关工作。