女生理了毛边头

从没有见过女生剪这样的发型，上面短得不能再短了，像光皮上顶着一头硬撅撅的短齿钢刷子，边上根根头发交错着，很杂乱，下边头发一撮一撮的，看着就扎人。

周一，小樊顶着这一头古怪的头发走进教室，最爱八卦的小熠朝着吵吵嚷嚷的教室大喊：“小樊剪头发了！”教室里，一双双眼睛齐刷刷地盯向小樊，一片寂静。“啊！”有个女生轻轻叫了一声，说，“这是什么发型啊？不男不女！”然后凑近摸了一下叫道，“真扎人！”说完快步回到座位。一阵寂静之后，又有嘈杂的讲话声传来，教室恢复了常态。

“丁零零……”上课铃响了，同学们匆匆回到座位。一直以长发为荣的小莉在从小樊身邊经过时，朝小樊甩了一下她的马尾辫。上课了，小樊站起来发言时，那一团杂乱的短发特别扎眼。下课了，同学们纷纷围到小樊身边，问了很多问题：

“你自己要剪的？”

“这是什么发型？”

“为什么不剪别的发型？”

小樊微微一笑，小小酒窝里总是盛着那么多的友好。她耐心地一个个回答大家的问题，有人时不时拨弄一下她那一团毛毛糙糙的头发。

这时，我们班的几个调皮大王跑来，把一瓶盖粉末往小樊头上一撒，大喊：“绿毛怪！哈哈哈！”喊完大笑着跑开。原来，他们撒的是绿粉笔末，碎碎的粉末，有的在头发丝上，有的已经钻入毛糙的黑发丛，不肯出来，小樊急得直跺脚。

几个班干部见状，赶紧追了上去。不一会儿，班长把调皮蛋“首领”拎到了小樊面前，说：“小樊，听候你的发落，要不要我们把他送到老师那儿？”调皮蛋“首领”一听，又是蹬桌子又是踹椅子地反抗着：“放开我，放开我，我不要抄课文哪！”班长使劲儿地制服住那家伙，小樊说：“算了，他可能就是觉得好玩，下次别再这样就行。”听说，小樊后来洗了好几遍头发才洗干净，她居然就这样放过了那几个调皮蛋。

几天后，老师让我和几个同学画板报，又贴，又画，又抄，我们几个手忙脚乱。小樊见了，赶紧上来帮我们按纸、剪胶带，好不容易忙完，小樊才开始一笔一画地写作业。夕阳斜照，余晖给毛边头撒上一层金粉，我忍不住去摸了一下，依旧粗粝扎手。

她的肩膀耷拉下来，轻轻问：“你也不喜欢吗？”

我连忙笑笑说：“没，没有，这头发和你……还比较搭。”

“是吗？”她顿了顿说，“我作业写得慢，成绩也不好，总拖全班后腿，我想剪个好打理的头发，多留点儿时间学习，能考好一点儿。”说完，又埋头写作业。

看着她，我突然觉得，毛边头也很美。

教师寄语

美应该是多样的，同学们应该对不同的美多一些包容。小作者生动的描写，再现了女生理了毛边头后教室里精彩的一幕。所写的同学很多，但出场的话语和动作的不同，让每个人都有自己的个性特点。结尾简洁，又很好地表达了主旨——美不是外在，而是内心。

（丁寅）

获奖感言

知道作文要刊登在《小学生优秀作文》上了，我非常开心！小樊是我以前的同桌，对人友善、真诚，特别热心。之前上科学课时总有人忘带材料，她就在书包里多备些，无私地分享给大家，不计较自己是否吃亏。谁需要帮助，她都会伸出援手，但是她可能因为学习不够靠前不够自信。当我看到同学嘲笑她的短发时，心里很难受，恨不得“拔刀相助”，希望大家能看到同学闪亮的地方！

（任婧旖）

各抒己见

文章语言虽不华丽，却特别准确生动，贴近我们班的生活实际，让人倍感亲切！

（小涵）

作文开头新颖，马上吸引住读者的注意力，使读者对文中人物产生深深的好奇，想去进一步了解她！

（小亚）

作文结构紧凑，衔接自然连贯，通过细节刻画使内容自然生动，很吸引人。

（小蓓）