基于哲学视域对高校学生管理工作的研究

侯玮薇

摘要：高校的教育伴随着社会和经济的发展获得一定成果，但依然存在不足。而社会对综合型人才需求较大，为了更好地满足社会需求，从哲学的角度研究和探讨学生管理工作，利用科学的理论对管理实践进行指导，让管理工作能够在更加合理的方式中进行。

关键词：哲学 高校 学生管理 工作研究

引言

基于哲学视域对高校学生管理工作进行研究，要着重突出“以人为本”的教育理念，对传统的学生管理工作进行改革，要学会灵活变通的工作方式，对学生的管理不能一味的压制，要运用正确、科学的管理方式开展工作。“以人为本”的管理理念很早就已经提出，并且被广大教育工作者所认同和接受。本文以哲学视域下对高校学生管理工作进行研究，基于“以人为本”的管理理念，为高校学生管理工作的创新发展提供新的途径。

一、问题

我国进行课改教学使高校教育在教学领域取得巨大成效，但在学生管理工作上还存在一些不足之处，需要及时解决。

第一，管理者开展学生管理工作时，往往忽略了对学生服务工作的重要性。管理者要清楚在开展管理工作时，学生是主体，管理工作要具有服务学生的意识。高校在进行学生管理时，要坚持“以人为本”的管理理念，了解学生的真实需求，在此基础上，既要对学生进行管理，也要针对学生的需求进行服务工作；第二，一直以來，现行体制对高等教育产生了一定的约束力，在进行学生管理时，将行政化的制度管理作为基础，过分强调管理的“统一性”，对管理制度产生过度依赖。在进行管理工作时，对管理风格和步调的一致性过分强调[ 1 ]。同时对学生的个体需求忽略不计。即使在一定意义上使学校能够保持正常的教学和管理秩序，但在教育管理制度的需求下，还是会忽略学生在管理工作中的主体地位。这就让学生的个性发展受到限制，从而抹杀了学生的创造能力，也使得学校的发展受到阻碍；第三，高校在进行学生管理上，只将学校的稳定与发展作为重点内容，没有将学生的发展作为重点管理内容。现如今，高校在进行学生管理工作时，忽略对学生个性的培养，不注重挖掘学生自身的潜能，高校只将工作重点放在教学和学校发展方面。高校在培养学生时要依据具体情况，满足学生个性发展的需求，切忌“一刀切”的管理方法。要追求个性发展，使学生能够全面发展，并且将其作为高校创新发展的关键内容。所以，仅仅对高校的需求产生重视，从而对学生具体需求进行忽略，这种管理观念不利于高校长期、健康发展，违背其发展规律。

二、作用

1.对世界观的导向作用

在进行高校学生管理时，管理者要对学生的世界观进行充分了解和掌握，进而可以充分了解高校学生管理工作的涵义，同时，能够帮助管理者对学生管理工作产生更多的想法。

学生管理最开始属于教学管理的内容。在对学生进行管理时，主要对学生学籍、成绩、学生的基本信息以及学生干部的实务方面进行管理[ 2 ]。随着经济体制的不断发展，使高等教育制度得到深化，对于学生的管理方法产生了一定的影响。学生管理工作的含义更为宽泛，以原始的内容为基础，其中包括对学生心理健康的疏导、对毕业和就业的学生进行指导以及对贫困学生进行帮扶工作等，这些都是高校学生管理工作的重要内容。

因此，基于哲学视域对高校学生管理工作在理论方面的研究，能够使高校在进行学生管理时，使用正确的科学理论作为支撑，并且能够解决学生管理工作中出现的各种问题。要充分使用与哲学有关的理论与方式，使其能够对高校学生管理的涵义进行充分的掌握，同时要具有对高校学生管理工作非常正确的认知与深层次理解的能力。因此，高校在进行学生管理工作时，要将哲学当成指导理论，按照国家的相关要求，按照培养高校的人才与相关原则为基础，对学生在指导和咨询以及服务方面设立一些有计划性、组织性的工作内容，从而培养出符合社会主义发展需求的接班人。

2.对价值观的导向作用

对高等学校中的学生进行管理，其中包含着哪些价值观和含义？针对这些问题作出的答案，能够反映出高校对学生管理工作的态度。因此，一定要清楚地了解高等学校在进行学生管理时的两个问题，分别是元问题和本问题[ 3 ]。元问题属于高等学校在开展学生管理时，其工作有无价值和存在的价值有多大。本问题属于高等学校在进行学生管理时，将管理工作中存在的价值方向引到何处。这两个问题的答案是高校进行学生管理的关键，能够起到最根本作用，同时也和高校学生管理工作的价值方向有着直接的关系。高校学生的管理工作成为高等学校进行教学工作中的关键内容，同时也成为高等学校完成对人才进行培养的重要目标。在本质方面，高校学生管理工作能够科学指导学生的思维和行为，因此，要制定完善的制度和管理策略，根据学生的情况，让学生的身心能够全面、健康的发展。此外，高校学生管理工作是高等学校进行思政工作中的一部分内容，将学生的管理工作和学生的思政教育工作进行结合，用教育将管理带动起来，用管理使教育得到促进，建立一个在思想教育方面能够晓之以理、在管理方面能够科学进行的组合模式，使高校学生能够健康成长，这对于学生的长远发展具有促进作用。

三、对策

1.利用世界观与方法论

高校学生管理工作有很多方法，但是运用哲学视域对高校学生管理工作进行指导，就要运用世界观与方法论，利用辩证统一概念，将实践的意义凸显出来。实践是对真理进行检验的唯一标准，也是进行所有管理工作的源头，高等学校中进行管理工作主要是通过管理者长期工作经验总结出来的，开展学生管理工作主要包括对学生学习和生活等进行管理，究其本质，学生管理的成果与学校稳定性有着密切联系，培养人才的质量与学校长期发展有着密切关系[ 4 ]。因此，一定要运用科学、系统的管理方法，要全面贯彻执行教育部门下发的方针政策，促进学校改革创新，对教育的质量进行提升，使之促进学生管理工作，要突出重点，运用科学性和合理性的管理方式促使教育不断发展，使大学生能够全面、持续、稳定和健康发展。

2.体现管理者素质

管理者本身具备的素质是学生管理工作能否顺利进行的重要内容，它不仅仅指人文素质，也包含了政治素质和理论素质，它是管理者综合素质的体现，属于整体概念[ 5 ]。第一，在政治素质方面，所有的社会活动其目的就是服务于政治活动的，因此，管理者就要具有一定程度的政治素质；第二，在理论素质方面，管理者进行管理工作时，要有非常扎实的理论基础，管理工作切忌盲目进行，要在科學的理论下开展；第三，管理者自身的能力素质要被凸显出来，提升能力素质，这就需要管理者在进行具体的管理工作的过程中，总结出经验教训，查漏补缺，将自身的能力进行提升，这部分内容已经成为管理工作中非常重要的部分。

3.以人为本

对高等学校的学生进行管理工作，最终的目的是能够更好地服务于学生，可以为学生营造一个好的学习氛围与环境。以哲学作为基础，会让高校学生管理工作得到进一步的提升。因此，一定要贯彻执行“以人为本”的观念，对学生树立服务意识，学生始终是学习活动的主体，其所具有的主体地位不能产生动摇。高等学校进行的管理工作能够对学生的学习质量起到更好的保障，从而促进高校学生的全面发展。在进行学生管理的情况下，学校的管理部门要让学生得到充分自由的选择，这对于发挥学生的主观能动性具有很好的促进作用，学生能够做其感兴趣的事情，从而充分发挥出人生价值。高校学生管理的目的是为了培养优秀的高层次人才，从而推动学生健康全面的发展。在高等学校进行管理工作时，需坚持贯彻“以人为本”的管理理念，使学生能够拥有一个相对比较宽松与和谐的学习氛围，让学生的创造思维得到激发，真正达到为学生服务的管理目的，从而提升高校教学效率。在比较轻松的教学环境下，学生的主观能动性能够被完全的激发出来，从而培养学生的创新思维。轻松和谐的管理氛围，让学生和管理人员的关系得到加强，从而改善了师生之间的关系。在对高等学校进行管理时，其工作效率能够得到提升，并且能够对大学生在创造力方面进行提升，做到真正的为学生所服务。

4.适当调整管理方法

因为高等学校中的学生都具有各自的特点，这就使学生的主体中存在的独特性质得到体现，因此，在高等学校进行管理过程中，不能使用统一的方法进行管理，要依据具体情况进行具体的管理，对不同学生运用不一样的管理方法，只有这样，才可以做到具体问题具体分析，切实将高等学校的管理工作做好。同时，在进行管理时，不能急于求成，高等学校在管理学生时，要有足够的耐心，能够对学生具有足够的尊重，能够充分理解学生，对学生在自身才能的发挥方面进行引导，对学生中的差异保持尊重。

在高等学校进行管理时，会碰到比较难解决的管理问题，寻找合适的管理方法也是寻找真理的过程。这个过程不是一蹴而就的，它要进行很多的实践，才能得到最终的真理。在以哲学为基础的条件下，高等学校进行管理工作时，要进行不断地创新改革，充分分析时代发展和社会进步以及学生的心理特征，运营科学合理的管理方式，使管理工作的高效性得到提升。

5.使学生能够参与

大多数的高等学校的管理人员皆是由学校中的教师以及与之有关的工作人员所担任，这也造成在进行管理工作时，极易对学生管理工作中产生的作用忽视。事实上学生参与高等学校的管理，能够使学生的主体地位得到非常充分发挥。首先，在进行管理工作的过程中，学生能够发现自身具有的问题，从而及时改正，这对于提高学生的综合素质具有推动作用。其次，高等学校在进行学生的管理过程中，要促进学生实现自我价值产生促进作用，并且，高等学校在开展管理工作的过程中，要促进学生实践经验的积累，同时在一定意义上对学生实践的能力培养起着推动作用。最后，在进行学生的管理时，促进学生在辨别能力方面的提升，使学生在认识行为的对错方面更加深刻，并且要对具有错误行为的学生进行惩罚，对具有良好表现的学生提出表扬，这可以使学生树立正确的三观，对发展学生哲学方面的思维起着推动作用。

学生加入到高等学校的管理中，这对学生创造性思维的激发起着积极作用，能够对创造能力进行提升。因为教师与学生之间在思维、管理方式上存在差异性，教师在管理思维上的欠缺，会让学生在很多方面提出很多的建议和意见，比如管理思路、管理方法以及能够提升管理效率方面等。高等学校在进行管理工作的过程中，其管理与所服务的人是学生，因此，学生在管理工作方面是对其实际情况最为清楚了解的，学生在管理工作方面所提出的建议，能够使高等学校整体管理工作水平得以提升。因此，使学生加入到高等学校的管理中是非常必要的，这样不但能够使高等学校进行管理时的思路得到扩宽，也可以对学生的责任感进行提升，使学生对于加入高等学校的管理中的积极性得到激发，对学生创新思维进行培养。这样不仅仅能够为学生提供实践的平台与机会，使学生实践与创新方面的能力得到提升，也能够在高等学校的管理方面，提出数量更多的相关管理方法，提升管理工作的效率。

用正确的、科学的世界观与方法论进行管理工作的指导，能够发挥出高校管理工作的优越性，从而更好的服务于学生。为学生提供一个相对而言自由和轻松的氛围。高等学校的管理人员要对学生的三观进行正确的引导，让学生顺应时代的发展，从而为管理工作提出更好的意见，让高校的管理工作得以提升，同时也保证管理工作能够顺利开展[ 6 ]。在此条件下，高校对培养学生的创新力和实践力以及探索力方面也要进行重视，充分发挥学生在管理工作中的主观能动性，不断加强对探索真理能力的提升，从而提升自身的价值。

四、结语

哲学具有非常丰富的人文思想，在高等学校进行学生管理中起着非常重要的作用。高等学校学生管理是高校管理工作中非常重要的部分，高校作为人才培养的主阵地，要以哲学作为基础，进行高等学校学生管理工作，要着重体现“以人为本”的管理理念，使学生的主体性得到体现，要吸取哲学中的经验，以科学合理的三观对管理工作进行指导，体现实践作用，让学生能够得到全面的提升，从而激发出学生的创新能力。

【参 考 文 献】

[1]徐瑞坤，徐宗华.哲学在高等职业教育改革发展中的重要作用[J].电子工程学院学报，2019，008（011）：69-70.

[2]刘纯，霍群.试析哲学指导下的新时期高校德育工作[J].现代交际，2019， 497（03）：189-190.

[3]孙潇宇.试论哲学经典文本在高校思想政治教育中的应用[J].才智，2018， 000（013）：64-65.

[4]武艳玲，王昭炀.浅析哲学实践观在高校的育人功能[J].教育现代化， 2017（07）：194-195+198.

[5]姜林林，于泉蛟.论进一步增强医学生对人的社会属性的深刻认识——基于哲学的视域[J].吕梁教育学院学报，2017，034（004）：12-14.

[6]孙潇宇.试论哲学经典文本在高校思想政治教育中的应用[J].才智，2018， 000（013）：64-65.

（责任编辑：姜秀靓）