浅谈信息技术在初中历史教学中的应用

谭承娇

摘  要：伴随着基础教育课程改革的深入，以及信息技术应用水平的不断提高，信息技术与课程的整合引起各学科教学的深刻革命。它不仅改变了传统的教学模式，更促进学习目标、学习方法等方面的深刻变革。在信息化背景下，初中历史教师应该不断挖掘信息技术的价值，将其融入历史教学的每一环节。因此，本文分析初中历史教学中融入信息技术的策略，以期提升历史课堂效率。

关键词：初中历史;信息技术;应用策略

初中历史教学中，推进课堂与信息技术的有机融合十分重要，有助于提高学生历史自主学习兴趣，延伸课堂教学时间与空间，培养学生形成良好的历史核心素养与学习习惯，促进学生综合素质和谐发展。本文分析了应用信息技术的必要性，结合笔者教学实践中的案例，探究了初中历史教学中信息技术的应用策略，以供广大教师参考。

一、信息技术在初中历史教学中应用的必要性

（一）激发学生的历史学习兴趣

很多的初中生由于历史在中考中所占比重不大的因素，导致他们对于历史这门课程不够重视，因此对于历史知识也就毫无兴趣。在课堂上，教师就需要激发学生对于历史的兴趣。教师可以在信息技术的帮助下，通过营造真实的历史情境，吸引他们的注意力，在短时间内就帮助学生快速进入学习状态，让学生在情境中感受时代氛围，增强学生对历史事件的情感体验，引发学生的共鸣，从而激发学生的学习兴趣。

（二）丰富历史课堂教学内容

虽然初中历史教材中的内容都是经过专家学者精心编撰的，且经过不断完善才形成的，但是依然无法满足初中生的学习需求。而信息技术就能很好地弥补教材中的不足，能够丰富教学内容，而且使得教学内容更加生动、直观。

二、信息技术在初中历史教学中的应用策略

（一）借助信息技术，完善备课环节

教师在初中历史教学中，要着重关注备课教学环节。信息技术可以优化初中历史教学备课环节。当前的初中历史教学内容涉及的知识含量比较多，涵盖的信息比较广，而学生的生活经历不多，缺乏生活积累，而且在发展过渡时期，他们的感知能力不够强，因此，历史教师在实施教学的时候不能完全将知识灌输给学生。在备课环节，历史教师要格外注重课程的有效呈现，通过信息技术备课，全方位把握历史课程中的重点和难点。教师运用多媒体信息技术制作教学课件，要以直观性、交互性呈现为主，备课的时候要选择和历史相关的视频、音频和图片。

（二）借助信息技术，创设教学情境

在初中历史教学中，教师可以通过信息技术将教材上的文字转化成为图片或者动画的形式，将抽象的理论概念转化成为动态具体的图片，帮助学生更好地理解知识点。例如，在《沟通中外文明的丝绸之路》一课的教学中，如果仅依照教材给学生讲解当时西域对于中原的巨大威胁，讲解张骞开拓丝绸之路的艰难以及张骞出使西域的路线。对于初中生而言，理解起来有一定的难度，教师就可以将张骞出使西域的路线制作为动画，让学生观看动画中一个小人，从长安到敦煌，再到哈密、乌鲁木齐等路线，就能够让学生对丝绸之路有更深的理解。同时，教师还可以将纪录片《丝绸之路》剪辑，让学生观看，张骞在西域对中原封锁如此严厉的当时，他是怎样不畏艰难，在两次被匈奴抓住后，仍旧逃回长安，一次又一次地出使西域，同西域各国建立了联系，与西域诸国互派使节，互通商旅。通过观看纪录片以及动画，能够真切地感知到张骞不屈不挠、不畏艰险的精神。

（三）借助信息技术，开阔知识视野

信息技术可以帮助教师归纳有效信息，为学生开阔知识视野。教师在初中历史课堂教学中，可以把握多样的教学资源，借助互联网技术将有效的教学资源渗透历史教学中，这是进一步开阔学生历史知识视野的关键。学生合理運用互联网技术，搜寻自己想要的资源内容，在信息技术视野下，能保证历史知识学习彰显最大化的功能和价值。

例如，教师在开展“东西方文化交流的使者”的教学过程中，通过互联网搜集东西方文化内容，可以从音乐、美术、历史等方面知识的展现为主，以图文结合的模式，有针对性地向学生介绍各类信息资源，为学生带来丰富的历史知识视觉盛宴，丰富课堂教学内容，活跃学生的学习氛围。从更加广阔的层面上论述，教师运用搜集的知识和教学资源，能提高学生历史文化素养，让学生的心灵得到净化，促使学生感受历史文化魅力，进一步获得丰富的历史学习资源。为了更好地把握信息技术，开阔学生知识视野，教师也可以针对“古代世界文明的传播与发展”这一主题进行资源交流，将学生分为不同的学习小组，以历史文化知识竞赛的模式让学生透彻地分析和找寻相应内容，让小组成员将自身的学习成果有效展现出来，在这一过程中调动学生学习的积极性，让学生在丰富的历史学习资源下更好地成长和进步。

三、结语

综上所述，现代信息化技术给教育领域注入了新的活力，让教师的教学手段可以更加丰富多样，还能够使得教学内容得到拓展，丰富了学生的知识广度和深度。但是在历史教学中，教师需要认识到，无论是现代信息技术手段亦或是传统的教学，最终目的都是为了提高教学质量，为了帮助学生树立正确的历史价值观。如果不合理地应用信息技术手段，也会影响到历史课堂教学质量的提高。因此，教师要根据不同的教学内容合理应用现代信息化手段，最大限度地在历史课堂上发挥信息技术的作用。

参考文献：

[1]谭运琼.借助信息技术实现初中历史教学不断优化的方法解析[J].科学咨询（教育科研），2019（7）：68—69.

[2]石晶晶.探究翻转课堂模式在初中历史课堂中的应用[J].华夏教师，2020（26）.