浅谈初中体育教学的优化策略

梁胜颖

摘  要：拥有健康的体魄是实现青少年自身发展的基础，也是实现人才全面发展的基础。因此，在素质教育背景下，为了最大限度提升人才培养质量，应重视并优化体育教育，促使学生在高效的体育教学中，实现身体素质、心理素质的共同发展。在新课程背景下，体育学科核心素养的提出，对体育学科的育人价值提出了更高的要求。基于此，本文分析了初中体育教学的优化策略，以供参考。

关键词：初中体育;策略;课堂教学

随着我国素质教育的不断推行，体育教学工作成为各个学校关注的焦点。而初中阶段正是学生身体成长发育的重要时期，增强体育教学水平，不仅能使学生获得丰富的体育知识，还可以显著提高学生的身体素质，对学生的生长发育起到良好的作用。本文对初中体育教学的优化策略进行了分析，以期提升学生的综合素质。

一、初中体育教学现状

（一）体育教学意识淡薄

虽然新课程改革已经实施了很长一段时间，但当前初中课堂教学现状并不理想。受传统教育思想的影响，体育课堂教学并未受到应有的重视，其重要性和育人价值被忽视。部分学校虽然已经开设了体育课程，但教师在组织和开展课堂教学时，受到应试教育理念的束缚，在教学中常常采用敷衍的态度，致使课堂教学流于形式，难以真正发挥体育学科的育人价值。

（二）教学方法较为单一

繁重的课业给初中生造成了巨大的学习压力，他们对体育活动的积极性和学习热情显著减少，从而影响整体教学效果。而初中体育教师在日常教学时，往往会依据课本的理论知识内容，对学生进行照本宣科的讲解，让整个教学氛围变得死气沉沉，大大降低了学生对体育课的学习积极性，令学生的学习效果远远低于预期。而在户外教学时，体育教师通常会将自身的锻炼方法传授给学生，却不依照专业的教学流程及规范的锻炼步骤，体育教师把自身的活动习惯在潜移默化中带给学生，令体育教学的科学规范性大大降低。而且这种未参考学生个体差异就组织学生开展锻炼活动的现象，极容易使学生在体育运动中发生各种意外，对学生的身体健康造成极为严重的威胁。

二、初中体育教学的优化策略

（一）转变教学观念

教师的教学观念具有极强的导向价值，是教师进行教学设计、开展课堂教学的关键点。教师具备什么样的教学理念，就会拥有与其相契合的教学行为，最终取得相应的教学结果。基于此，为了真正提升初中体育课堂教学效果，教师必须从传统、滞后的教学理念中解放出来。一方面，重视体育教学。从学校的角度来说，应肯定体育学科的育人价值，不断增加体育学科的课时比例，还应增加体育教学的物质投入力量，完善体育教学设施、更新体育教学器材等，更好地满足初中体育教学需求;从教师的层面上来说，还应从传统的体育教学理念中解放出来，结合学生的实际情况，科学安排体育教学内容，做好教学设计，促使教师以更加积极主动的状态参与到体育教学中。另一方面，“以生为本”，设计体育教学计划。新课程背景下，为了充分发挥体育学科的育人价值，教师要围绕“体育学科素养”中的内容，结合体育教学内容、初中阶段学生的实际情况，科学设计体育教学目标、调整体育教学内容等、优化体育教学手段等，使得体育教学更好地满足学生的实际需求，真正提升初中体育课堂教学的有效性。

（二）创新优化教学方法

面对教学方法单一的问题，初中体育教师在开展课内教学时，应充分借助多媒体设备利用视频、图片、文字和口头表述的方式，向学生全面讲解各项体育活动的发展进程、相关人物、训练方法及注意事项。不仅能使学生的理论知识水平得到显著提升，有效丰富学生的体育涵养，还可以提高学生对体育课程的学习热情，令课堂整体氛围变得更加活跃欢乐。初中体育教师在开展户外教学时，应按照专业的教学流程，结合体育活动的具体内容，向学生开展规范化的教学工作。使学生能领略体育活动的独特魅力，让学生更加积极主动地参与锻炼，令学生的身体素质得以增强。在课堂的活动锻炼中，教师要及时指出并纠正学生的错误行为，从而进一步提升学生的运动规范性，促进学生身体素质的尽快提升。

（三）引进新颖的基础设施

学校内部的器材设施不齐全会严重降低初中体育教学效率，令学生对体育课程的学习积极性也逐渐减弱。面对这种现象，学校应加大资金投入力度，根据体育教学课程的主要内容，引进各项新颖的器材设备，为体育教学工作的有序开展奠定坚实的基础。并通过定期的维护与管理工作，定期保养各项器材设备，延长使用年限，从而满足学生锻炼活动的标准需求，有效避免意外事件的发生，让初中体育教学工作顺利进行。

（四）明确先进的教学目标

为了提高初中体育教学水平，教师应根据素质教育的基本理念，结合社会发展的主旋律，对教学目标进行优化与改进。使原有的功利性教学目标，轉变为增强学生身体素质为主的教学目标，令课堂教学内容也随之发生改变，让学生对体育课程充满期待。同时，体育教师应坚决杜绝“借课”现象发生，确保充足的教学时长，令课程内容的教学环节变得更加精细，让学生能深入了解并熟练掌握各项锻炼活动，从而达到增强整体教学质量的良好效果。

三、结语

综上所述，新课程改革背景下，初中体育承担着学生全面发展的重任。基于此，体育教师在组织和开展课堂教学时，应紧紧围绕体育核心素养下的教学内容，立足于当前体育教学中存在的诸多问题，转变教学观念、明确先进的教学目标、创新优化教学方法的体育教学评价模式，不断提升初中体育课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]田娜.核心素养下的初中体育有效教学策略研究[J].学周刊，2020（22）：149.

[2]车晨露.关于新时期初中体育教学方法的研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（8）：103.