学苑简讯

北京多措并举支持高校毕业生就业创业

高校一把手走访企业寻找岗位，就业指导名师工作室领衔生涯规划教育，开设基层工作毕业生训练营……近日，记者在2023届北京高校毕业生就业创业工作视频会议上了解到，按照北京市委、市政府部署要求，北京市教委与市人力资源和社会保障局合作，采取多种方式促进高校毕业生就业创业。

2023年，北京地区高校毕业生预计达28.5万人，同比增加1.7万人。为全力做好2023届北京高校毕业生就业创业工作，北京坚持就业育人导向，深化部门联动、校企联合，拓宽市场化就业渠道，支持创业带动就业，以促进北京高校毕业生实现更高质量充分就业。

在近日举行的2023届北京高校毕业生就业创业工作视频会议上，北京市教委和市人力资源和社会保障局要求各部门、各区、各高校自觉在党的二十大精神指导下筹划推动本市、本区、本校就业工作，提升毕业生就业指导与服务水平，切实把党的二十大精神贯穿于毕业生就业工作全过程和各方面。

在毕业生就业引导方面，北京市要求各高校持续打造就业指导“金课”和就业指导名师工作室，建强就业工作队伍。在强化兜底帮扶方面，北京市将为毕业生退役大学生、残疾学生、女大学生等重点群体组织专场招聘会。各校要建立困难群体毕业生工作台账，“一生一策”提供就业帮扶和指导。

为了稳岗拓岗，北京将充分运用社保补贴、降费减税、普惠金融等支持高校毕业生就业创业政策，扩大毕业生市场化、社会化就业渠道。鼓励高校常态化开展“访企拓岗促就业”专项行动，为毕业生拓展更多就业机会。

四川发布县中发展提升行动计划

四川省教育厅等九部门近日联合印发《四川省“十四五”县域普通高中发展提升行动计划实施方案》，将全面规范普通高中招生管理，健全教师补充培训机制，改善薄弱县中办学条件，着力提升县中教育质量。

《方案》明确，严禁跨市（州）“掐尖”招生、提前招生、超计划招生、争抢生源。严格落实和规范学籍管理要求，加大人籍分离、空挂学籍、批量转学等治理力度。

《方案》要求，规范县中教师流动管理，严格按照国家、省有关规定和程序办理教师流动手续，严禁发达地区、城区学校到县中抢挖优秀校长和教师。

《方案》提出，四川将实施县中托管帮扶工程、县中标准化建设工程和县中信息化水平提升工程。四川提出，将全面消除55人（不含）以上大班额，到2025年全面消除5000人以上普通高中校点。

福建安溪：把课堂搬到田野

近日，福建省泉州市安溪县中小学生“春种秋收·晚稻开镰”劳动教育主题实践活动在该县经兜村举行。

在当天上午的活动中，村里多位有经验的农民主动担任导师，来自安溪县第一中学、凤城中学、实验小学的近200名师生，下田收割、打稻、整理秸秆，一起感受丰收的喜悦。

这也是一场学科渗透、五育并举的综合实践活动。现场，安溪实小体育教师陈贵山带着大家用稻秆做起了小手工；安溪一中地理教师王文华翻耕土壤，给大家讲解土壤的深作层的知识；凤城中学的教师苏凯旋和学生们一起对丰收的田野进行即时写生……

据悉，经兜村保有较为完好的乡村风貌，同时也是省级乡村振兴试点村。当天活动前，安溪县教育局与经兜村签订共建安溪中小学劳动实践基地协议。

“安溪县是目前泉州市唯一的‘全国中小学生劳动教育实验区’，这次的活动和共建是我们深化实验区建设的重要举措。”安溪县教育局局长高志强介绍，为落实该实验区建设工作，安溪县确定了“一校一个主题、一校一个场所、一校一套手册、一校一队导师、一校一批小能手、一周至少一课时”为工作抓手，除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，依托学校周边基地和县中小学生社会实践基地，开展粮食种植、传统美食制作、花卉扦插、茶叶制作等具有地方人文特色的劳动教育活动。

新疆已为毕业生提供6.27万个就业岗位

日前，记者从新疆维吾尔自治区人力资源和社会保障厅了解到，自9月5日大中城市联合招聘高校毕业生秋季专场活动在全疆启动以来，新疆已为高校毕业生提供6.27万个就业岗位。

为更好服务离校未就业高校毕业生，新疆各地公共就业服务机构还采取“上门服务”“电话回访”“系统比对”等方式，开展毕业生实名登记工作，逐一摸清毕业生的就业状态、就业意向和技能水平等情况，建立“一对一”帮扶台账，针对性、不间断提供就业服务，确保高校毕业生“底数清、去向明、就业实”。

探索就业服务新方法，打造专业服务平台。新疆以线上招聘、云服务为主，通过高频次举办形式多样的招聘会、直播带岗等就业服务活动，为高校毕业生求职和用人单位招聘人才提供高效、便捷、精准的就业服务。招聘活动中，新疆推出不同行业、区域、人群的各类线上线下招聘活动、直播带岗、政策宣讲、就业指导等特色活动。尝试利用线上服务渠道，积极打造公共就业人才网络直播招聘平台，通过“专家授课、单位展示、直播带岗、职业指导”的方式，促进高校毕业生和用人单位高效对接，为求职者“就好业”、企业“招对人”畅通了渠道。活动开展以来，全疆共举办招聘活动119场次、直播带岗57场次、提供就业岗位6.27万个，开展政策宣传36场次，就业指导33场次，服务人数达31.58万人次。

山东：红色育人贯穿德育全过程

“定期邀请老党员、老同志等‘五老’志愿者讲述革命故事，或者邀请有关专家、学者、领导作形势政策报告、讲党（团）课等，从小培养学生的红色气质、家国情怀，培养红色基因代代相传的可靠接班人。”近日，山东省泰安市岱岳区教体局副局长毕晶告诉记者，岱岳区近年来让红色文化走进校园、走进课堂、深入学生心灵，用红色文化引领学生健康成长。

目前，岱岳区立足课堂主阵地，将红色育人贯穿到德育全过程，充分挖掘利用红色文化中蕴含的丰富思想政治教育资源，深入推动红色教育资源进教材、进学校、进课堂。“学校坚持以文化人、以文育人，将社会主义核心价值观教育渗透到教学活动全过程，结合教学内容，丰富教育内容，寓诚信、爱国、敬业等人物、事件等于课堂教学之中，在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入社会主义核心价值观。”岱岳区教体局少先队总辅导员姚欣说。

同期，岱岳区会定期组织引导党员教师、学生到爱国主义教育基地开展主题鲜明、形式多样、内容丰富的实践体验活动，通过参观学习、聆听讲解、寻访英雄人物、走一段英雄路等，追寻英雄的足迹，感悟英雄的精神，铭记光辉历史，弘扬革命传统，把“传承红色基因”作为重要的实践主题，融入教育教学，营造红色教育的浓厚氛围，让青少年学生在潜移默化中把红色基因渗进血液、浸入心扉。

此外，岱岳区塑造出众多红色教育特色品牌，据岱岳区委教育工委副书记、区教体局党组副书记、教育发展服务中心主任吕华山介绍，当地全力打造了教体系统“师德辉映党旗红”党建品牌和全区学校“一校一品”党建品牌，高标准拍摄制作《师德辉映党旗红》《师德闪光一路芬芳》专题片，录制教体系统十佳微党课，举行“师德辉映党旗红”演讲比赛等，为教育系统“输血壮骨”。同时，岱岳区教体局还将党员教育和思政课教学有机融合，制作100节思政“金课”和德育微课，打造10处红色校园党建长廊，让学校的思政课堂搬出教室、走出校园、融入生活。

上海将学前教育与托育服务合并立法

记者近日从上海市教委获悉，《上海市学前教育与托育服务条例》11月23日经上海市十五届人大常委会第四十六次会议表决通过，将于2023年1月1日起正式实施。这是国内首部将学前教育与托育服务合并立法的地方性法规。

上海市教委副主任杨振峰介绍，条例充分体现上海学前教育与托育服务的实践和特点，聚焦解决发展中的实际问题，为维护学前儿童与3岁以下婴幼儿、相关从业人员以及幼儿园、托育机构等的合法权益，促进学前教育与托育服务健康发展，提供法制保障。

条例共分10章69条，从总则、规划与建设、设立与管理、保育与教育、从业人员、家庭科学育儿指导、支持与保障、监督管理、法律责任、附则等方面进行了规范。条例要求坚持政府主导、社会参与、普惠多元、安全优质、方便可及的原则，遵循儿童身心发展规律，促进儿童健康成长，实现幼有善育。

条例明确，上海按照区域内常住人口和需求配置学前教育与托育服务设施。配套建设的幼儿园及托班应举办成公办园或委托办成普惠性民办园，提供普惠性学前教育与托育服务。公办园不得转制为民办园，不得举办或参与举办营利性民办园和其他教育机构。

在规范保育保教活动方面，条例提出，幼儿园和托育机构应建立健全安全保卫、消防、设施设备、食品药品等安全管理制度和安全责任制度，完善物防、技防设施设备，出入口、儿童活动场所、休息场所等区域应安装视频监控设施，监控记录至少保存90天。

七部门印发《残疾人中等职业学校设置标准》

为加快完善特殊教育保障机制，进一步加强残疾人中等职业学校基础能力建设和规范化管理，近日，中国残疾人联合会、教育部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、住房和城乡建设部等七部门联合印发了新修订的《残疾人中等职业学校设置标准》（以下简称《标准》），进一步明确了设置残疾人中等职业学校的基本原则和学校管理、教育教学等方面的要求。

此次修订是继2007年中国残联、教育部印发《残疾人中等职业学校设置标准（试行）》后的首次修订。《标准》提出，残疾人中职学校要根据社会需要和残疾人的身心特点合理设置专业，常设专业一般不少于4个，学历教育在校生规模一般不少于300人，班额原则上为8到20人。学校教职工与在校生比例不低于1∶5，其中，每15名学生配备1名相关辅助专业人员，专任教师数不低于本校教职工总数的60%，“双师型”教师不低于本校专业课教师数的50%。

《标准》强调，设置残疾人中等职业学校，须有与办学规模、专业设置和残疾人特点相适应的个性化校园、校舍和设施，且符合《无障碍环境建设条例》及《建筑与市政工程无障碍通用规范》等标准规范要求。此外，《标准》还指出，残疾人中等职业学校的办学经费来源应以举办者投入为主，企业、社会等多渠道筹措落实。地方应制定残疾人中等职业学校生均拨款标准，按时、足额拨付经费，不断改善学校办学条件。

宁波规范非学科类校外培训课程进课后服务

为深入贯彻落实“双减”政策，丰富课后服务内容，宁波市教育局近日印发《关于遴选非学科类校外培训课程进入课后服务的实施意见》，规范非学科类校外培训课程进入课后服务。

据了解，在“双减”背景下，宁波市教育局创新设立了体育、文艺、美术、劳动、综艺等5个教育指导中心。《意见》指出，宁波素质教育“五个中心”负责统筹全市的非学科特色优质课程，区（县、市）教育行政部门结合区域特点和学校需求，负责辖区内非学科特色优质课程的审定工作。

据悉，非学科类校外培训课程进入学校课后服务，要坚持以课程为导向，应当满足4个条件：课程须为“证照齐全”的校外培训机构开设的课程，满足素质教育发展需求，有详细的课程内容和教学安排；授课教师应符合《校外培训机构从业人员管理办法（试行）》，具备相应培训课程的资格；提供课程的校外培训机构应由同级科技、体育和文广旅游等行政部门推荐，持有非学科类校外培训机构审核意见书，并持有市场监管部门或民政部颁发的营业执照或民办非企业单位登记证书，被列入校外培训机构“白名单”；提供课程的校外培训机构办学经费充足，无违规使用资金、抽逃资金、拖欠教职工工资等情形，办学行为规范，信用等级良好，没有被主管部门或其他相关部门通报批评或行政处罚等情形。

浙江金华：学前教育迈向高质量发展

记者近日从浙江省金华市教育局获悉，婺城区学前教育获浙江省政府督查激励，表彰其“实施学前教育提升行动计划成效明显”，这是该市三年内第二次获此表彰。

近年来，金华市学前教育按照“全市统筹、以县为主、乡镇参与”，全面理顺管理体制，各县（市、区）政府在学前教育布点规划与实施、经费保障、教师编制及工作待遇等方面落实主体责任，全力提升普惠覆盖率。公办园在园幼儿占比从2018年底的18%提升到2022年的52%。与此同时，推行“1+X”集团化办园新模式，支持优质公办园设立分园，建立幼教联盟、共同体，带动区域内幼儿园共同发展。

“十四五”期间，该市计划安排的重大教育项目中，幼儿园项目占比近50%，财政性学前教育经费占同级财政性教育经费的比例达到8%以上。金华市持续开展“补短提升行动”“百校工程”“三百工程”等系列工程，不断加大名优教师培养力度，提高市级以上名优教师比例，中级及以上职称的专任教师比例达到15%以上。此外，加大教师培训经费保障力度，公办园年度教师培训经费开支不低于日常公用经费总额的10%。按照计划，2025年全市幼儿园本科及以上学历教师占比将达65%以上。

金华市教育局党组书记、局长楼伟民表示，在全省推进共同富裕的大背景下，要着力提高普惠性学前教育资源供给水平。金华市把浙江省教育厅要求的2025年普惠园在园幼儿占比90%的工作目标提升为94%，预计可提前两年完成任务。