地方高校分析测试中心与化工类专业发展

蓝邦，刘茹，陈宇宇(嘉应学院化学与环境学院，广东 广州 514001)

0 引言

分析测试中心是高等院校大型分析测试仪器的集中地，是科学研究的主要载体，是学科建设的重要依托，是培养高水平人才的重要平台，也是高等院校服务地区经济发展的重要支撑[1]。作为地方性院校，我校建立分析测试中心的原因主要归结于以下几方面。

第一，与重点高校和经济发达的地方高校不同，我校处于地方财政支持较少的地区，能用于仪器购置的经费较为有限。结合学校的实际情况，我校分析测试中心以二级学院作为依托，加强资源共享，这不仅能减少仪器设备的低水平重复购置，还能集中资源购置先进、大型、覆盖面广、多学科通用的仪器设备。第二，建立分析测试中心有利于破除学科壁垒，促进学科交叉融合发展，助力本科人才培养，提升科研创新能力。第三，建立专门的测试中心，能够提高大型分析测试仪器设备的使用率，实现仪器设备效益最大化。第四，有利于我校立足地方，提供社会服务，支持区域经济发展。对化工类专业而言，无论是本科教学、科研还是社会服务都离不开仪器设备，因而如何协调好分析测试中心的人和物，做好管理和服务，使地方高校分析测试中心高效、有序运行极为重要。我校通过完善分析测试中心的管理制度和服务，推动了化工类专业在教学、科研、社会服务方面的发展。

1 分析测试中心的管理制度

1.1 资源共享、专管共用

与绝大多数高校分析测试中心的集中建设和管理不同，我校分析测试中心结合我校实际情况，依托二级学院，成为大型仪器设备开放共享平台的核心，形成了学院一级“资源共享、专管共用”的管理模式。资源共享是由我校的情况决定的。作为地方高校，分析测试中心设备的采购经费大部分来自学校学科建设经费和广东省“冲补强”建设经费，盲目购置会造成极大的资源浪费。通过“资源共享”可以减少设备低水平的重复购买，在分析测试中心的统一协调下仪器设备的购置更有针对性，提高了仪器利用率，实现了仪器设备效益的最大化。而且“资源共享”能够为不同学科方向服务，有助于学科交叉融合。“专管共用”则取决于大型精密仪器的特殊性：大型精密仪器的使用及其功能开发需要管理人员具有扎实的理论基础、丰富的实践经验和较强的科研能力，管理人员的专业性决定了仪器使用寿命以及设备的实际效益[2-3]。为此，我校以科研为导向，以教学为目标，结合教师的科研方向实现了管理者的专业化以及博士化，真正实现了“专人”管理，在“专管”的基础上实现“共用”。

1.2 管理人员培训制度

分析测试中心是一个学科交叉和创新实践的公共平台，不仅能为培养高素质、创新型人才提供技术支撑，还可为其他高校、科研机构、企业等提供服务，产生更好的社会效益[4]。现代仪器设备结构精密复杂、科技含量高，则仪器管理人员的能力是大型仪器设备能否发挥作用的决定因素。仪器管理人员需要同时具备专业基础理论知识和使用相关大型仪器设备的能力，这样才能解决在使用大型仪器设备过程中遇到的问题，更好地为教学、科研以及地方经济发展服务[5-6]。我校分析测试中心鼓励“专管”人员外出参加设备培训班以及交流会，以加强技术人员的专业理论知识学习和技术能力训练服务。同时，我校分析测试中心也会积极创造机会，邀请设备技术人员进行技术讲座。通过提供灵活多样的培训方式，提高培训的针对性和时效性，同时提升仪器管理人员的水平。

1.3 “上岗证”制度

实践教学是高等教育本科人才培养的重要环节。若能高效、合理地利用大型仪器资源，对完善高校实践教学体系和培养创新型人才而言具有重要的意义。为了优化分析测试中心为本科学生提供的研究型实验教学服务，鼓励更多的学生进入实验室上机操作仪器设备，对于一些维护比较简单、容易操作且安全可靠的设备，如:紫外分光光度计、荧光光谱仪等，我校实行了“上岗证”制度[7]。通过举办相应的讲座以及培训班，对学生进行培训，待满足某种仪器的培训时长后，学生可申请该种仪器的考核，考核合格后发放相应仪器的“上岗证”。取得“上岗证”的学生具有相应仪器的独立操作上机资格，可以预约并独立使用相应仪器进行研究型实验工作。经过一段时间的实践，这一措施效果良好：一方面，这种制度培养了学生使用大型仪器的专业技能，而且结合专业特色的实验内容能使学生更为深入地学习专业相关知识，为学生今后从事本专业工作打下坚实基础；另一方面，由于我校没有研究生，本科生在教师的科研项目中参与度较高，若学生能自主操作仪器，则有助于激发其科研积极性。在学生操作仪器进行科研实验时，需要学生自主去探索合适的操作条件并对实验结果进行分析。这一过程锻炼了学生的独立思考、实际动手能力。根据我校的实践，“上岗证”制度对提高学生的综合素质、培养其创新精神和实践能力具有重要作用。

1.4 仪器设备保障制度

大型仪器设备的开放使用涉及到仪器使用、仪器安全、实验室安全等，相关制度的完善是实现仪器设备开放共享的前提和条件，也是实验室与仪器安全的必要保障[8-9]。我校分析测试中心仪器常规维护的费用由学校资产处承担，但大型仪器设备不仅购买价格昂贵，维修费用也较高，可能高达数万乃至数十万。为了保障我校分析测试中心设备的正常运行，自主测试的申请者必须持有“上岗证”，且使用前需至少提前24 h提交预约，待管理人员审核通过后方可使用相应仪器。在测试过程中，使用者需严格遵守仪器操作规程，测试完成后需如实填写仪器使用登记本，填写内容包括测试内容、测试时间、仪器状态、使用者所属课题组、联系方式等。在测试过程中若仪器出现问题，需及时联系管理人员。在操作过程中若使用者出现违规操作，如果未造成设备损坏，予以口头警告；如果造成设备损坏，设备维修费由申请者所属课题组承担。两种情况下均取消申请者原有的“上岗证”，要求其需参加培训后重新考取“上岗证”。造成设备损坏的，还应当暂停申请者所在课题组对相应仪器的预约资格3个月。管理人员需每天检查仪器，确保仪器状态正常，若发现仪器不能正常运行，需及时上报。

2 分析测试中心与化工类专业的发展

分析测试中心的功能是提供分析测试和技术服务，在我校，分析测试中心主要为本科教学、科研分析测试和地方经济发展服务。分析测试中心不但要服务于教学与科研，更要深度参与教学与科研，不断提高测试水平和分析能力，促进区域地方经济发展[10]。在化工类专业的本科教学中，实验教学离不开仪器设备，学生创新能力、实践能力等的培养也离不开仪器设备。在化工类专业的科学研究中，分析测试是科研的必要手段。而在化工类专业为地方经济发展服务时，分析仪器更是不可或缺。

2.1 分析测试中心与化工类专业本科教学

以仪器分析为基础的实验教学是化工类专业学科发展的必然要求，这种教学模式能够培养学生的实践能力，同时可以实现培养学生科学思维和创新能力的目的，能培养适应社会发展需要的化工类专业高素质人才[11]。分析测试中心承担了我校化学与环境学院现代化学实验与技术实验课、实训实验课程，目前开设了10 台仪器的相关课程。其中实训实验课程是要求学生在完成现代化学实验与技术实验课的基础上，结合专业及自身兴趣，5人为一组自主选择1～2 台仪器设备，自力自主设计并完成一个综合实验。在此过程中，学生先学习仪器的相关基础知识和操作方法，然后需要根据综合实验的要求去探索合适的测试方法，得到测试数据后需对数据进行分析，然后形成一份完整的实验报告。在这种实验教学模式中，学生需要在课堂理论教学的基础上去掌握相应的知识，在探索合适的测试方法的过程中需要学会提出问题、分析问题和解决问题，其学习的积极性和主动性得到提高，科学思维、实践能力和创新能力也得到了培养。

2.2 分析测试中心与化工类专业教师科研

对化工类专业而言，分析测试是科研工作的必要手段。化工类专业的发展离不开科学研究，化工类专业科研的创新和成果离不开大型仪器设备[12]。分析测试中心的建立和有序运行是化工类专业教师科研工作顺利开展的重要推动力。我校分析测试中心建立的第二个任务就是为科研提供分析测试服务。通过建立完善的管理制度，集中管理大型仪器设备，保障教师科研实验的顺利开展。

大型仪器设备施行集中管理，教师在科研实验中需要使用相应仪器，可向仪器管理人员提出申请，可用仪器的范围包括分析测试中心集中管理的所有仪器，极大地简化了使用仪器的手续。对使用频次较高的仪器，可由管理人员协调仪器使用时间，避免仪器部分时间空闲而部分时间扎堆排队等候等现象，提高了仪器的使用效率和教师的科研效率。此外，我校分析测试中心根据教师科研的实际需求，集中资源购置先进、大型、覆盖面广、多学科通用的仪器设备，能更好地服务于科研工作，也有助于提升教师的科研能力和科研效率。

2.3 分析测试中心与化工类专业服务地方经济发展

我校处于粤东地区，地区经济发展相对落后，经济支柱产业主要是农业(如：茶叶、柚子、南药等)和铜箔产业。在农业方面，多数农业经济还处于以经验为主的阶段，缺乏科学指导，虽然市场占有率高，但高端农产品少。以分析测试中心为基础，化工类专业的教师可提供土壤、化肥、农药等检测以及食品安全分析等服务，为农民提供科学的数据，从而推动农业的发展，例如通过土壤分析为农民提供施肥指导，达到增产增收的目的。铜箔产业是一个新兴产业，且与化工类专业息息相关。随着新能源的发展，对铜箔产品品质的要求也越来越高，因而企业往往需要配套相应的检测手段。通过分析测试中心提供的平台，化工类专业的教师可与企业进行合作，探索、开发新的测试方法或提高测试效率，为本地的经济支柱产业服务，真正做到以地区经济需求为服务目标，促进地方经济发展。

3 结语

我校分析测试中心建立的目的是整合资源，实现学科交叉融合，最大限度地为教学、科研和地方发展服务。我校应不断完善管理制度和服务内容，使分析测试中心高效、有序运行，以促进提升化工类专业教师的科研竞争力，培养加强化工类专业本科生的实践能力和创新能力，从而为社会输送高素质的化工类专业技术人才，为地区经济的蓬勃发展作出贡献。