浅析高职英语教学中的情感教学

【摘要】情感因素在高职英语教学中起着重要的作用，它影响到学生未来全面健康的发展。作为高职英语教师，要注重聚焦学生情感因素，把英语教学与情感教学自然有效地进行融合。本文先分析了高职英语教学中情感教学的现状，情感教学的意义，接着，着重探讨了高职英语教师如何提升情感教学水平。最后笔者进行了总结，展望了未来。

【关键词】情感教学;高职英语;情感融入

【Abstract】Emotional factors play an important role in English teaching in higher vocational colleges， and it also affects the overall and healthy development of students.Higher vocational English teacher， should focus on students' emotional factors and integrate teaching and emotional teaching naturally and efficiently. This article firstly analyzes the current situation of emotional teaching in higher vocational English teaching， and the significance of emotional teaching. Then， it focuses on how higher vocational English teachers can improve their emotional teaching level to achieve the ideal teaching effect， and finally summarize and set a course for the future.

【Key words】emotional teaching; higher vocational English teaching; emotional integration

【作者簡介】刘苹，滨州职业学院。

高等职业教育担负着培养实用性创新型人才的重要使命，越来越多的学生接受和选择高等职业教育。作为高职院校的一名英语教师，承担着培养学生全面发展的重任。可以说，高职英语学习的过程是智力、认知和情感等多个方面全面提升的过程。高职英语教学，不仅仅要在知识能力方面使学生得到发展，还要注重培养学生积极的情感态度。情感教育伴随知识学习同时进行，可以营造愉悦的教学环境，引起学生内心的共鸣，激发学生的求知欲，还可以很好地增进师生关系。充分发挥情感因素的优势作用，进而不断提升课堂效率，促进学生的英语学习。

一、高职英语教师情感教学现状与高职学生英语学习现状分析

1.教师想得多，做得少，教学态度和实施力度有待加强。国家教育教学改革持续进行，整个高职教育面貌持续更新，教师教学水平持续提升。但这并不代表各种实用搞笑的教学方法都得到了深入有效的学习和应用。比如，很多教师在开展情感教学活动时，都是想得多、做得少，只运用于教学某个环节，而不是贯穿始终地把情感教学润物细无声地融入整个教学活动。其次，一部分高职英语教师，由于某些原因，不愿意去接受新鲜的教学资讯和教学方法。课堂上，依然采用传统的教学思想，以灌输式的方式进行教学，将大部分的时间都花在了教材的翻译和单词的记忆上。重知识、轻情感的问题较为普遍。教师在讲台上讲解，学生在讲台下记忆，缺少了师生间的情感互动，这导致教师忽视学生在学习过程中的情感体验和心理关注，课堂氛围越来越枯燥，时间一长，学生缺乏归属感，出现厌学弃学的现象，严重影响学生的发展。

2.学生基础薄弱，学习参与度低，心理满足度有待提升。从教十几年，深深地感受到部分高职学生对英语学习的消极态度。根据笔者对2020级一个教学班级高考英语成绩的统计，全班40名学生，90分以上学生只有3个，大部分学生分数在70分左右。学生整体学习基础较差，对于英语学习不感兴趣，甚至表现出厌恶。同时，高职英语无对应的英语过级考试，也导致很多学生无目标、无动力，心理满足度低。所以，教师在进行英语教学时，学生的参与度普遍较低，甚至还会出现逃课的现象;另一方面，即使学生基础还不错，但在实际听课的过程中，也会受到外界氛围的影响，而出现课上不与教师互动的现象。久而久之，这些学生学习情感需求就会出现缺口，导致成就感偏低，形成没自信、不爱学习、永远无法成功的心理暗示。

二、情感教学的意义

情感教学能使教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，完成教学目标，增强教学效果。高职院校的大部分学生高中学业水平都不太理想，他们对于学习也带有或多或少的抵触、消极情绪。情感教育的积极运用，对于高职生整体素质的提升，将起到巨大的作用。高职英语教学的目标从来不仅仅只有知识能力，唯有知识目标和情感目标并重，才能实现人的全面发展。这就要求教师在情感方面也要使学生得到充分的满足，因势利导，有助于促进学生健康认知身边的人和物，处于积极向上的情感包围中，建立学习自信心，能抵抗和调节自身的不良情绪，以饱满的精神投入到学习活动中，以情促教、知情统一，从而实现高职英语的教学目标。

三、融入情感教学，教师如何做

1.学好理论基础、知己知彼。情感教育中，教师占主导地位，学生感受来自教师的情感传递。教师对情感教学的运用能力，决定了学生未来的学习和发展。心理学是情感教学的理论基础，情感教育是不断琢磨学生心理状况、不断倾听学生心声的过程。高职英语教师在开展情感教学时，一定要掌握足够的心理知识及其在教学中的应用方法，只有这样才能充分有效地开展情感教学，达到预期的教学效果。

2.尊重学生情感心理，交流互动，激发学生学习内驱力。情感教学就是不断和学生进行情感交流，并把交流融入课堂所授知识的过程。下面，笔者将从自己的教学实践出发，总结如何与学生进行情感互动及取得的有效结果。

（1）用心聆听，心灵碰撞。教师要摆正心态，充分认识和接受学生英语学习基础较差的现实，用发展的心态看待自己的学生并经常反思对学生的态度是否影响了学生学习的情绪，因为自信心是做好所有事情的基础。大多数高职学生，无论英语学习水平高低，都有着很强的自尊心，教师只有站在学生的角度对一件事情进行重新思考，相互尊重，才能提升学生的学习能力。同时，教师在和学生交流时，要随时掌握学生的兴奋点和兴趣点来拉近和学生的心理距离，让学生愿意和自己亲近，建立亦师亦友的关系，做到“亲其师，信其道”。师生交流的方式和时间地点也可多种多样。比如，课前通过云班课设置问题在平台和学生进行互动讨论，用心聆听，及时掌握学生对这个问题的所思所想，课上因材施教，与学生碰撞出心灵火花，促使学生较好地掌握知识点，从而对英语学习产生满足感。

（2）正面表扬，热情激励。大部分学生对自己的英语学习水平有正确的认知，且有一定的自卑感和焦虑情绪，所以，教师一定不要吝啬把自己的鼓励和表扬作为一种情感交流方式传递给学生，尊重学生，积极地鼓励学生，一点点地消除學生的畏难心理，降低学生的焦虑情绪，为学生创造轻松愉快的课堂学习氛围，从而促进学生更快地吸收知识，获取知识。在笔者的课堂中，部分基础较差的学生在学习过程中不积极，但只要这些学生有一点点进步的表现，就会得到鼓励和表扬，让学生明白，只要用心，每个人都能学好英语。教师要及时给予学生正面反馈，并且自动忽略学生非原则性的错误，一直正面放大学生亮点，巩固这种行为，学生收到鼓舞，有效激发其参与课堂和教师交流的积极性，必定会提升学习效率。

（3）眼中带光，嘴角上扬。师生的情感互动，不仅仅体现在语言上，即便是人类语言能力发达的当代，人与人的交流，肢体语言仍然不可缺。善用肢体语言，可以为语言交流添光加彩，起到事半功倍的作用。对于英语课堂来讲，教师正确的肢体语言运用会给学生创造轻松有趣的学习氛围，提高学生学习积极性。笔者十分注重用肢体语言和学生进行交流，一个动作的运用，胜过千言万语。比如，学生回答问题，教师一直保持微笑，用微笑传递自信和勇气，学生答对了教师要及时肯定，像“Good”“Excellent”“Well done”等词，要随时给学生说，这样会让学生越来越有信心;在鼓励基础较差的学生时，用充满惊讶的眼神，让学生感受到教师传递出来的惊喜和肯定。肢体语言的交流，会让师生之间更加亲近，增强学生的自信心。

3.不断提升英语专业知识及个人教学能力，打好教学基础。信息化的现代社会，知识更新速度加快，随着时代的高速发展，许多的新词汇和表达方法不断涌现。教师只有不断地提升英语专业水平，与时俱进，在教授学生的同时，通过书面写作、观看视频、听音、练习口语表达等各种方式丰富知识结构，教学相长，才能吸引学生的注意力，获得学生的认同和尊重，实现较好的情感互动，最终提升课堂效率。同时，教师要善于寻找和利用教材及相关的学习材料中的情感因素。高职英语教材处处隐藏情感因素，处处充满情感色彩，教师在备课时，要用心体会其中的情感因素，进行整理，选择与学生学习生活密切相关、感兴趣的情感因素，在课堂中呈现出来并自然而然融入教学中，在融入的同时，吸引学生的注意力，从而达到理想的教学效果。

四、结语

情感教学对于高职学生的英语学习起着极其重要的作用，教师不断提升个人情感水平，利用各种方式和学生互动交流，建立融洽的师生关系，可以提升高职英语教学的质量。笔者希望有更多的研究就情感教学如何和高职英语教学融合做进一步深入的探讨。当然，情感教学对教师有着非常高的要求，它需要教师有扎实的教学功底和知识储备。因此，教师在提升情感教学的同时，也要不断地提升个人教学能力，不断探索，努力上好每一节课。

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