高校“第二课堂成绩单”育人体系建设与实践——以厦门医学院为例

□李遵华 喻小光

中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确把立德树人成效作为根本标准，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。第二课堂是大学生德育工作开展的主要阵地，利用第二课堂开展社会主义核心价值观教育活动，有利于培养大学生的爱国情怀和道德情操，将个人价值的实现与社会价值相统一[1]。作为大学生群体的特殊代表——医学生，肩负着人类“健康所系，性命相托”的神圣使命，不但要有高尚的医德、精湛的医术，还要有充沛的体力和坚强的意志力以及为医学献身的牺牲精神。因此，落实“第二课堂成绩单”制度，构建科学的“第二课堂成绩单”育人体系既是医学院校教育改革的一项重大任务，也是顺应医学教育模式转变的必然要求。

一、厦门医学院“第二课堂成绩单”育人体系建设

厦门医学院“第二课堂成绩单”育人体系包括：模块化课程体系、管理保障体系、平台运行体系、记录认定体系和1个产品即第二课堂成绩单。通过“4+1”的模式，打造“第二课堂成绩单”育人体系。

(一)模块化课程体系。结合团中央和教育部文件精神，以及学校构建的素质养成、知识传授、能力培养和创新创业教育“四位一体”的教育模式，制定厦门医学院“第二课堂成绩单”育人体系项目模块。主要包括思想素质养成、社会实践能力、志愿公益服务、创新创业能力、校园文化活动等五大模块。

1.“思想素质养成”模块。主要包括学生参加党校、团校、青年马克思主义者培养工程培训班、入党、入团情况，“三会两制一课”“青年大学习”等思想政治教育类活动和获得的相关荣誉，以及各类学生干部履历情况。

2.“社会实践能力”模块。主要包括学生参加劳动教育、寒暑假社会实践、勤工助学、校外(政府/事业单位)挂职、企业实习及其它社会实践的经历，参加台港澳及国际交流访学的经历，及获得的有关荣誉。

3.“公益志愿服务”模块。主要包括学生参与践行社会主义核心价值观及阳光助残、关爱农民工子女、医院导诊、社区服务、大型赛会等志愿服务经历及获得的有关荣誉。

4.“创新创业能力”模块。主要包括学生参与各类学术科技讲座、主题实践班团活动、创新创业竞赛、专利发明、论文、专著出版及获得的有关荣誉。

5.“校园文化活动”模块。主要包括学生参与文化、艺术才艺讲座及相关活动、体质健康测试、“三走”系列活动、运动会、日常校园体育活动及相关荣誉。

(二)管理保障体系。学校成立厦门医学院“第二课堂成绩单”工作领导组，领导组组长由分管学生工作的学校领导担任，领导组成员由组织部、宣传部、学生处、团委、教务处等相关单位负责人组成。领导组主要职责是：负责全校“第二课堂成绩单”制度实施方案的编制和跟踪落实，统筹全校教育教学资源，推进部门协同，监督“第二课堂成绩单”制度实施，裁决学生对“第二课堂成绩单”结果的申诉。

第二课堂成绩单设置三个管理层级。团委、职能部门—系团总支—学生组织(班级团支部)，团委成立“第二课堂积分认证机构”，根据《厦门医学院“第二课堂成绩单”积分标准及学分计量方法》和系统的管理使用规定，进行活动的统筹策划、分级分类审核等工作，指导各层级规范使用管理系统。

(三)平台运行体系。学校运用“互联网+”思维和大数据思维自行设计开发了“第二课堂成绩单”管理系统，对在校学生参加第二课堂活动进行记录和积分认定，毕业前根据完成情况自动生成第二课堂成绩单。“第二课程成绩单”管理系统能正常运行于学校现有校园网环境中，受到安全基础架构的保护，通过统一身份认证平台与数字化校园系统集成，通过综合大数据平台与其他信息系统共享数据。同时，利用本校BI平台实现高质量报表展示。

“第二课堂成绩单”平台管理系统由培养控制管理、培养保障管理、积分获取管理、培养成果展示管理、学分兑换管理等主要功能系统组成，系统工作模式如图1所示。

图1 第二课堂成绩单系统工作模式

校团委作为“第二课堂成绩单”平台管理负责部门，通过“培养控制管理”设置拟培养素质(模块)来实现对人才培养目标的设定。在素质模块的约束下，各级活动申报人(辅导员等)积极组织活动申报(培养保障管理)，制定认定规则。活动通过审核后，学生可以报名参与，活动进程中，活动组织者需要进行签到二维码公布，学生扫描签到。不同活动类型可以设置不同的管理模式，以适应各种校园二课活动。活动结束后，活动组织者根据学生参与身份，签到情况给与二课积分。另外，学生也可以通过“积分认定”获得二课积分，例如上传计算机等级考试证书，CET考试证书等，系统会运用人工智能技术进行证书识别，自动完成认定，减少系部辅导员的工作负荷。学生通过志愿者活动、社会实践活动、社团活动等也可以获得二课积分，这些活动都由学校现有的志愿者管理平台、社团管理平台管理，因此，二课系统通过直接导入活动数据的方式记载活动，并自动根据规则转换成二课积分，减少二次录入，节省师生时间。

(四)记录认定体系。记录认定体系主要根据学生参与第二课堂活动的实际情况，开展系统的记录和积分认定，并进行学分学时核定。包括以下两个层面。

1.记录。对学生参与第二课堂课程过程和成果及活动内容、级别、参与形式，在成绩单中予以记录。

2.量化评价。对学生参加的第二课堂活动对应相应的学分学时进行量化。学分学时转化计算方法参照学校制定的《厦门医学院“第二课堂成绩单”学分学时计算暂行办法》执行。

(五)“第二课堂成绩单”产品。学生毕业前，需要提交二课学分兑换申请，以获得第二课堂学分。并可以在校园自助打印机上，刷学生卡自助打印第二课堂成绩单，作为对学生在第二课堂的表现进行客观认证，对学生在校期间表现出的综合素质进行全面的反映。

二、厦门医学院“第二课堂成绩单”育人体系建设成效

高校“第二课堂成绩单”制度建设仍处于探索发展阶段，制度建设有待加强，管理的科学化规范化水平有待进一步提高[2]。目前，厦门医学院在第二课堂制度建设、育人体系建设过程中不断探索和完善，取得以下成效。

(一)“第二课堂成绩单”平台管理建设不断优化，提升了师生参与的积极性。

1.基于人工智能的积分审核。为减轻认定工作压力，系统提供基于人工智能的积分审核功能。系统将认定划分为规定类认定、非规定类认定两大类，规定类认定包括四六级等级考试、护理资格证考试、计算机等级考试等。若学生提交规定类认定申请，系统自动进行人工智能审核，若提交非规定类认定，系统提交至各系部认定审核人处审核。

2.灵活设置指标。考虑到不同专业、年级学生存在不同的培养方案，系统提供足够灵活的指标设置方案。为保证针对性培养，第二课堂管理员可为不同专业、年级的学生设置不同的素养模块、模块积分上下限、达标积分、各学期指标完成度等信息，同时为适应时代对高校大学生素养的变化，系统提供模块新增、停用、启用功能，管理员可针对不同专业、年级的学生设置不同的素养模块。

3.友好的签到方式。为保证活动有序进行，系统为活动设置友好的签到方式，系统将各次活动的签到方式分为扫码签到、上传名单签到。同时，考虑到现场可能出现的突发情况(如：手机无信号、损坏等情况)，系统提供上传名单签到方式，活动负责人可于PC端为各活动参与者设置签到状态。

(二)“第二课堂成绩单”实践内容逐步课程化，实现对团学活动思想政治教育的精准把握。校团委为每个第二课堂课程模块制定明确的引领目标，进而根据学生专业、年级等特点设定模块内容，再根据内容特点设置途径载体，分为特色载体和综合载体。以“思想政治素养模块”为例，根据大一新生的特点，把思想政治素养模块细分为：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、党团认知认同教育三个内容分支。其中，理想信念教育部分需要体现三个引领目标，包括：深入学习和理解马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系、深刻学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想、加深对近现代中国国情和中国社会发展规律的学习理解。针对大一新生和思想政治引领的活动特点，设计特色载体为：做好新生团组织关系转接，组织班级团支部认真开展“三会一课”“青年大学习”团员教育活动，开展校史校情教育、入党启蒙教育、新生适应教育、校内外志愿服务等为重点的二课德育教育活动。

(三)“第二课堂成绩单”协同育人作用发挥更加凸显，推动全员育人。在“三全育人”综合改革的背景下，学校将“第二课堂成绩单”建设纳入“十四五”发展规划，纳入学校人才培养体系建设重要内容，“第二课堂成绩单”制度实施工作指导委员会切实发挥了组织领导作用，对建立学校第二课堂有效的育人体系，引导学校各职能部门在加强学生品德修养，培育和践行社会主义核心价值观作用发挥的更加凸显。