关于幼儿园教育 与家庭教育重要性的思考

■文/刘真真

在现代教育改革背景下，越来越多人认识到幼儿教育的重要性。幼儿教育作为一种启蒙式教育，可以促进幼儿智力发育，使其树立正确价值观并掌握基础知识。在幼儿教育中，仅仅靠幼儿园显然是不够的。教师在幼儿教育中需要认识到幼儿园和家庭的重要性，为幼儿的健康、全面成长创造更为有利的环境。

一、幼儿园教育与家庭教育的重要性

（一）幼儿园教育的重要性

幼儿园作为幼儿学习和成长的主要场所，需发挥出其应有的作用，为幼儿健康成长创造良好的环境。对比家庭教育，幼儿园聚集了更多专业教育人才，有着丰富的教育资源，可以满足幼儿教育的需求。同时，幼儿教育教学工作一般由当地教育部门统一规划和指导，更加符合幼儿的认知特点，具有系统性的特点。在教学实践中，教师要准确把握不同幼儿成长过程中反映出的问题，为幼儿提供有针对性的指导，使幼儿朝着更好的方向不断发展。

幼儿由于年龄较小，缺少生活经验与阅历，对很多事物都不了解，所以对未知世界有着较强的好奇心和求知欲。在幼儿家庭教育中，一些家长缺少先进教育理念的支持和先进教育方法的辅助，导致教育效果不够理想。同时，受“不能让幼儿输在起跑线上”观念的影响，很多家长在子女教育中将重点放在了如何使幼儿获得更多知识上。因此，针对以上问题，幼儿园更需要做好教育工作，使幼儿教育更具科学性与合理性。

（二）家庭教育的重要性

家庭是幼儿成长和发展的重要场所，家庭教育的作用是幼儿园教育不能取代的。家庭作为幼儿成长、生活的主要环境，会对幼儿产生较大的影响。

第一，家庭教育的主动影响。家庭教育的主动影响是一种带有明确目标的影响，是幼儿父母对幼儿进行的主动干预。比如，在幼儿犯了错误后，父母及时予以纠正；在面对一些事情时，父母主动向幼儿分享自己对这件事情的看法。父母对幼儿的主动影响存在一定的权威性。因此，家长需要具有正确的价值观，这样才能使幼儿形成正确的价值观。

第二，家庭教育的被动影响。被动影响是一种潜移默化的影响，一般不具备主观性，是在家庭环境中自然而然形成的，其本质是幼儿适应家庭环境的产物。如在留守儿童家庭中，导致幼儿成为留守儿童的原因本身和教育无关，但当幼儿成为留守儿童后，其所处的成长环境发生了变化，在这一环境下他们很容易形成与之对应的性格，如叛逆、自卑、敏感等。总之，家庭环境会在潜移默化中影响幼儿的性格、观念。

二、开展幼儿园教育与家庭教育的策略

（一）利用游戏的形式组织家庭教育

父母往往对自己的孩子具有较高的期盼，但家长如果对幼儿的期盼过高，会形成一种无形的压力和负担，给幼儿的成长带来负面影响。因此，针对这一问题，家长要树立正确的教育观念。家长要认识到游戏在幼儿成长和生活中不可替代的作 用，通过游戏这一载体与幼儿和谐相处。

家长在选择游戏的过程中，需要改变功利性的出发点，避免游戏“小学化”倾向，要在游戏中给幼儿创造独立思考和动手实践的机会，还要关注幼儿在参与游戏的过程中表达了怎样的想法，呈现出了怎样的过程。例如，家长可以组织娃娃屋游戏，为幼儿准备充足的家庭生活用品和玩偶，使幼儿在参与游戏的过程中模拟成人世界，从而增强幼儿的人际交往能力，使其逐渐形成群体意识、集体意识与合作意识。此外，家长也可以让幼儿进行美工区游戏，在幼儿利用废旧材料进行自主创作的过程中，培养他们的动手实践能力、想象力和创造力。同时，幼儿也能 在利用废旧材料的过程中树立环保理念。

（二）保证家庭教育中父母不缺位

当下，我国许多家庭仍然普遍持有“男主外、女主内”的思想，母亲在家庭中往往承担更多的责任，并多由母亲来陪伴和指导幼儿成长，父亲能够给予的教育辅助十分有限。然而，在幼儿的成长过程中，父亲这一角色的作用是不容忽视的。

具体来看，父亲的角色对比母亲的角色存在着很大的不同。比如，男性所呈现出的阳刚形象会在幼儿成长过程中产生潜移默化的影响，尤其是在男孩的成长教育中，父亲的处事方式、思维认知往往更贴合男孩的想法，父亲也能够给予其更具针对性的指导。在男孩的成长过程中，如果长期缺少父亲的教育指导，则不利于其健康成长。

以亲子阅读活动为例，女性往往给人一种更加知性、大气的美，使人产生一种尊敬之感。相比之下，男性往往更能够营造活跃的现场氛围。在亲子阅读活动中，母亲可以增强活动的代入感和宁静感，父亲可以增强活动的趣味性和生动性。由此可见，母亲角色和父亲角色的作用都是不可替代的，家长需平衡好二者的关系。在家庭日常教育中，母亲和父亲需要合理分工，为幼儿创造出更好的家庭环境。

（三）做好幼儿园教育指导

家长虽然是幼儿成长过程中的第一任老师，有着不可替代的作用，但家长并非专业的教育从业者，加之所处环境、文化水平的不同，不同的家庭会呈现出各具特色的家庭教育模式。对此，幼儿园需要针对家庭教育做好科学指导，帮助家长树立正确的教育观念，使其掌握正确的教育方法。具体来说，幼儿园可组织家长到幼儿园参观，让家长认识到游戏是幼儿教育的重要组成部分，通过游戏将幼儿带入对应的氛围，并在游戏内渗透教育目标和教育意义，使幼儿在游戏中获得发展。

同时，教师也需要定期与家长交流，及时反馈幼儿在幼儿园遇到的问题，分析问题的成因，通过家校合作解决幼儿的成长问题。通过与家长的交流与互动，教师也能够向家长传递一些正确的教育观念，纠正家长错误的教育行为和教育认知。另外，教师在与家长沟通时，要避免说教的语式，应当营造平等的氛围，避免给家长带来过大的压力，构建和谐的沟通环境。

（四）掌握科学的家园沟通方法

家校沟通是保持幼儿园教育与家庭教育步调一致的关键，也是提高幼儿教育质量和家庭教育质量的关键。为取得理想的家校沟通效果，教师需要掌握科学的家校沟通方法。

第一，教师需要掌握正确的与家长沟通的方式，并将沟通看作一门艺术。在与家长进行沟通的过程中，教师应当保证信息交互的真实性、客观性和平等性，避免掺杂个人情感，始终保持冷静与平和的态度，向家长反馈幼儿的真实情况。教师需要从专业角度出发，剖析幼儿的问题，帮助家长认识到当前幼儿需要进一步改善的地方。教师使用合适的语言，既有利于提高家长的接受度，使家长更愿意配合教师的工作，也可以减少彼此之间的矛盾，为持续、长久的家校互动创造有利条件。

第二，教师在与家长交流互动的过程中，需要利用更多渠道，在沟通中尽量避免使用带有解释性的话语。如幼儿在幼儿园吃饭时常会打翻饭碗，这一行为说明家长未能在家庭中对幼儿进行指导，导致幼儿的自我管理能力相对薄弱。对此，教师需要在幼儿园对幼儿进行教育管理，同时也要让家长认识到这一问题的重要性，促使家长在家庭中对幼儿进行教育管理。此外，现代信息技术迅速发展，教师可利用微信等平台与家长进行沟通，如建立家长群，在群内分享幼儿教育案例，传递正确的教育思想和教育方法。但是教师需要注意群内氛围的营造，避免营造“打卡收到”式的群内氛围，要在更加和谐、平等、宽松的氛围下与家长沟通。

综上所述，教师应明确幼儿园和家庭两个环境对现代幼儿教育的重要性，营造良好的幼儿成长氛围，使幼儿更好地成长。