服务区域发展 推动职教高质量发展

佛朝晖

职业教育以区域经济社会发展为依托，同时反哺和推动区域经济社会发展。服务区域经济社会发展是职业院校的使命，完成好这一使命才是高质量的职业教育。“当地离不开、业内都认可、国际可交流”是“双高计划”的建设要求，其中“当地离不开”要求“双高”院校通过提供高素质技术技能人才来服务区域发展。职业教育是跨界教育，职业院校需要开门办学，通过产教融合、校企合作主动对接区域重点行业、企业，增强专业建设与产业发展的匹配度。

产教融合、校企合作是职业教育服务区域经济社会发展的必由之路，主要方式有产教融合、校地合作、产城协同。职业院校培养地方和产业紧缺的高素质技术技能人才，通过劳动力素质提升、转岗培训和再就业培训来服务地方中小微企业技术研发与创新。职业院校还为地方政府建言献策，发挥职业院校在乡村振兴战略、军民融合倡议、“一带一路”倡议、非物质文化遗产传承等方面的积极作用，与地方经济社会形成良性互动。

随着产业转型升级和社会发展进步，职业教育服务区域经济社会发展呈现新趋势。一是服务理念不断发展，“与城共生、产城教深度融合”的理念不断深入。一些职业院校提出“主动拥抱地方”的口号，以专业为着力点，建设好与区域产业匹配度高的专业，为地方支柱产业源源不断地提供高素质技术技能人才；打造技术技能服务与转化平台，培育技术创新与服务团队，为企业产品研发与迭代升级助力；开展技能培训，提高技术工人比例，增加中等收入群体比重。二是服务领域从经济扩展到政治和文化建设方面。在加强与“一带一路”沿线国家合作方面，职业院校通过建立海外鲁班工坊、合作开设“中文+职业教育”特色项目、承办援外培训，在境外推广专业教学标准、课程标准和专业课程等，丰富中外人文交流，深化多边教育合作，实现共赢。在促进社会公平方面，职业院校不仅积极参与脱贫攻坚工作，还为乡村振兴贡献力量。在国家安全领域，地方职业院校积极培养军队现代化建设需要的高素质新型士官人才。三是服务模式由要素融合走向组织融合。要素融合是校企双方在人才培养、技术研发、培训教学、教材编写、双师团队建设等方面发挥各自作用，推动学校与企业合作，提升职业教育质量。组织融合是产教深度融合的体现，具体形式有产教联盟、职教集团、产业学院、混合所有制二级学院、大师工作室、协同创新平台、实习实训基地、订单培养等。

随着服务区域经济社会发展理念的更新、领域的扩大和模式的升级，职业教育必将得到更多的地方认可、业内赞许，实现高质量发展。