《当代教师教育》2022年1—4期总目录

(圆点前为期序，圆点后为页码)现代教育评论师范院校应努力为乡村教育振兴培养更多优质教师中美乡村教师生活待遇政 ………………………策对…… …………………………………………杜威的共同体:本真意义与学校重建 唐 斌(1·8)郝文武(1·1)……从“优师计划”看我国师范生公费教育的改革走向教师教育理论面向教育现场的教师教育 ——基于学校临床社会 …………………………………………意志冲突及其化解的教育之道 张夏青(2·10)龙宝新(2·1)……………新时代高质量教师教育体系建设研究 ………………………………教学承诺的内涵、机制及其实现策略 闫建璋 王 曦(3·1)………………………………从现在无用转向现在有用:儿童健全发展的应然取向 张定强 王金燕(3·7)…………………………………………综合实践活动的双重教育功能融合实现研究 刘 玲(4·10)吴全华(4·1)…………………………………………乡村教育振兴和农村教育现代化空间正义视角下城乡教育资源配置存在的问题及应对 齐 军(1·15)…………………………………………从国内生产总值到国民幸福总值:乡村振兴模式转型与新时代成人教育发展 吕国光 杨志慧 周梦洁 卢圣旭(1·20)…………教育现代化的公平之维:演进、困境与突围之策 潘小芳 程红艳(2·18)………………………………教师供给管理功能的执行困境与突破路径 柳安娜 王安全(2·25)………………………………帮扶带教能否提升乡村教师的教学品质 ——基于27个省份调查的准自然实验分析 李玉栋 张世倩 马红亮(3·12)……………………西北农村教育变迁管窥:基于白塔小学的历史书写 后慧宏 后志安(3·22)………………………………正视现实瓶颈 培植乡土情怀:乡村教师队伍建设要义 肖锦川(4·15)…………………………………………乡村教师队伍建设现状、困境及路径选择 梁龙凤 刘 阳(4·22)………………………………比研究 薛正斌 张斌业(4·28)…研究方法学视角的考察…………………………………………教师评估素养概念界定研究 ——基于海蒂·安德拉德的三维分析框架 赵 英 辛 琦(1·33) 吕光洙(1·27)………………………………大学教师学习共同体:内涵、价值及其构建…………………………………………党建引领下的高校师德师风建设思考 李少梅 朱灿灿(2·30) 朱景梅(1·39)………………………………民国时期山西大学教育系科的发展及启示 侯怀银 买寒笑(2·35)………………………………地方院校教师教育转型发展的困局与破解 乔 磊 苏 德(2·43)………………………………社会支持视角下“大先生”培养的阻力与路径研究 王中华 马晓亚 熊 梅(3·31)……………………西方大学与教师教育关系的历史演变与现实启示 ——对美、英、法等国综合性大学中教师教育发展生态的分析 田 虎(3·37)………………………………………新时代大学生参与乡村短期公益支教的理论与实践研究屈玉渊(3·45)…………………………………………乡村振兴时代“优师计划”的现实关照、价值旨归与保障路径沈萍霞 石 聪(4·32)………………………………研学相长:中小学教研组的基本逻辑 冉亚辉(4·37)……新时代区域教师发展机构转型升级的路径革新 ——基于某教育学院的案例研究 支 梅 张丽莉(4·43)………………………………教师专业发展特校教师知识管理与专业成长关系研究 李唯宇 郭文斌(1·46)………………………………师范生培养实践取向的理念阐释 董瑞杰(1·54)…………

实习教师板书教学实践知识的形成梳理及其启示 ——基于小学全科教育专业师范生教学反思的文本分析唐智松 张献伟(1·62)………………………………隐喻视阈下新时代中小学教师职业道德:形象、特征与建设邹 维(2·49)…………………………………………公费师范生入学动机对学习状态的影响:学习兴趣的中介效应 王 玲(2·55)………………………………………中小学教育惩戒行为“权力说”的思辨与展开 曾亚梅(3·51)…………………………………………中小学教师创新教育素养及其对教学效能感的影响 侯小兵 谭 军 邵镪钎(3·60)……………………教育生态学视域下新建中小学教师专业化发展的困境与对策 马晓丹(3·68)………………………………………幼儿教师正念和情绪劳动的关系:情绪智力的中介作用 程秀兰 蔡永辉 李 玲 马 颖(3·74)…………师范生职业荣誉感问卷的编制………………………………高学历小学教师职业发展优势研究 ——基于文化资本的视角 许环环(4·54) 单燕杰 毕重增(4·49)………………立德树人视域下师范生考试评价素养提升路径探析 向丽均 胡向东(4·61)………………………………课程教学改革高校教师教育课程思政建设的理论思考 ——基于目标、内容、实施、评价四维度审视 冯 晖(1·69)…………………………………………信息化时代下高校学前专业美术课堂是如何构建的 张 菡(1·75)…………………………………………高校课程思政的目标取向、内容架构与支持体系 祁占勇 王书琴 梁 莹(2·62)……………………教师课堂评价语:内涵、功能与运用技巧 ——基于《教育的情调》的思考 孙刚成 杨婳婳(2·71)………………………………教师教育课程质量认证的内涵、原则、价值与路径 陈 林(3·81)…………………………………………基于任务驱动教学法的课程思政教学策略 ——以艺术学概论课程为例 张 聪(3·89)……………“经验-元经验”课堂反思学习指导模式研究…………………………………………空间与融合:大学英语课堂引入思政教育的思考 张 帆(4·74) 张生虎(4·67)…………………………………………基于协同育人理念的课程思政实践策略探析 宋玉琴 米占东(4·80)………………………………学段转换论视野下“幼小衔接”的科学内涵与工作对策 李 敏(4·85)…………………………………………国际教育视野国外职前教师教育实习指导研究述评及启示 王伊晋(1·81)…………………………………………教师实践性知识的国际研究综述:基于2010—2020年国际核心期刊的文献计量分析 张丽莉 李 琼(2·76)……基于标准驱动的高校教师专业发展:爱尔兰的经验与启示马笑岩 陈晓端(2·84)………………………………大国良师撷英教师的旗帜 ——回忆鲁洁先生 赵志毅(1·88)………………………书评把论文写在促进乡村教育振兴和农村教育现代化的大地上 ——《乡村教育振兴与农村教育现代化研究》读后感 康 伟 王安全 郭 辉 张 旸(2·92)…………其他打造文化特色 翰墨成就梦想 ——吉林省永吉县第二实验小学特色办学简介 ………………………………………………《当代教师教育》征稿启事 (1·封三)(1·封二)……………………国家社科基金重大招标课题“振兴乡村战略中的农村教育现代化研究”成果《乡村教育振兴与农村教育现代化研究》出版 (2·封二)………………………………………陕西省自强中等专业学校简介 (2·封三)………………国家社会科学基金教育学重点招标课题“国际比较视野下职业教育社会认同的提升策略研究”喜获立项 (3·封二)………………………………………………《当代教师教育》征订启事 (3·封三)……………………美与教育的哲学意蕴 ——读孙华教授《美与教育》一书有感 栗洪武(4·89)…………………………………………《幼儿教育师资有效供给研究》书评 司晓宏(4·91)……《当代教师教育》2022年1—4期总目录 (4·92)…………教育部哲学社会科学后期资助重点项目《教师专业学术蓄养研究》学术教育者的仁心仁术 ——李继峰教授《教师专业学术蓄养研究》评介 冯新宏(4·封二三)……………………………………