立德树人视域下的地理实践活动探究

●福建省永春第一中学 陈伟红

新课程改革深度推行，现阶段人们对于立德树人教育愈发重视。立德树人教育理念能够有效地促进和深化教学工作的改革。所以，教师要将立德树人教育渗入各门课程的教学中。在高中地理教学中，许多内容都能够作为立德树人教育的资源。作为高中地理教师，在地理教学中要强化立德树人教育理念，更加高效地推动高中地理教学实践活动的开展。基于此，笔者在本文将围绕立德树人视域下的地理实践活动展开探究。

根据高中地理课程的特点，在高中地理教学中怎样对学生进行德育教育呢？作为高中地理教师，要帮助学生树立正确的人口观念、环境观念以及持续化发展的观念，有效利用地理知识培育学生的家国情怀。接下来，笔者将从三个方面探究立德树人视域下开展地理实践活动的措施，以提高学生的地理核心素养，践行立德树人教育理念。

一、灵活运用红色文化，打造综合性的地理实践平台

高中地理是一门依靠于实践活动的学科，教师在组织学生开展地理实践活动的时候，要积极地指导学生关注相关的红色文化，以此来提升学生的综合素质。

教师在组织学生开展关于地理的红色研学活动时，首先，要认真调查学校附近的环境，在确保安全的前提下，可以带领学生开展以长征为主题的远行活动。在活动开始以前，教师要为学生讲解当年长征的路线，然后，利用自制的地理等高线地形沙盘模型模拟当年红军长征时的情景，通过一系列的教学设计让学生对红军战士所经历的事情有深刻感受。这样，更能培养学生的爱国主义精神。

二、灵活运用红色文化，组织相应的红色文化实践活动

教师在高中地理教学中，要鼓励学生自觉开展相应的红色文化实践活动，指导学生根据时代发展的背景和社会环境开展地理课程的学习，借助实践活动提升自己的能力，同时充分感受红色文化与地理课程相结合所展现出来的魅力。

例如，教师首先要制订研学活动计划，充分利用课外时间对本地区的红色文化进行调查，如永春党内政治生活馆、林俊德将军故里、永春县横口乡朱德红四军革命遗址等。然后精心设计红色研学教案，指导学生开展调查并制订活动计划。在制订活动计划的过程中，学生通常会展开热烈的讨论。教师还可以对学生进行启发，为学生创造进行调查的便利条件，让学生根据所学的地理知识，结合教师所提供的红色文化背景信息，对当地红色文化地域进行研学。学生在进行研学的时候自然而然地就会增加对红色文化的关注度，从而树立正确的价值观，实现立德树人的目标。

三、灵活运用红色文化，培养学生的爱国主义精神

教师在高中地理教学中要指导学生对红色文化教育资源进行深度挖掘，使其深刻地感受到幸福生活的来之不易，从而激发学生对国家的热爱之情。教师要及时改进教学方法，在开展地理教学的时候重视让学生树立正确的价值观，认真感受红色文化教育资源中所涵盖的人文关怀，指导学生在学习地理知识的时候还要重视自身道德情感的强化，培养其爱国主义精神。

例如，在教学人教版地理必修第二册第二章《乡村和城镇》时，教师可以结合毛泽东“农村包围城市”的战略让学生在学习地理知识的时候树立正确的思想道德观念。开展林俊德将军故里研学活动、参观党内政治生活馆、参观永春县横口乡朱德红四军革命遗址等一系列的活动，可以强化育人目的。

总而言之，在立德树人视域下，教师要积极改进高中地理课程教学模式，结合课程的具体内容，对地理教材中的德育教育元素进行深度发掘，拓展学生地理方面的知识，帮助学生树立正确的爱国意识，推动高中生全面发展。所以，立德树人视域下的高中地理教学要积极地开展关于红色文化的实践活动，强化学生的地理素养。

注：本文系永春县教育科学“十四五”规划(第一批)立项课题《立足县域的红色研学实践实践活动探究》(课题编号：YJ1451-09)的研究成果。