以新时代劳动教育养成公安院校学生忠诚品格研究

皇甫梦倩

（铁道警察学院 科研处，河南 郑州 450053）

习近平总书记在全国教育大会上明确将“劳”（动）纳入教育方针，与德、智、体、美一起构成全面发展教育方针要素之一。劳动教育对培养社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动精神取向和劳动技能水平起着决定性作用［1］。公安院校肩负着为党和人民培养忠诚卫士的重要使命，忠诚教育应当作为公安院校人才培养的出发点及着重点。在新时代，公安院校应构建具有职业特色的劳动教育模式，不断深化学校教育改革，创新劳动教育体制，在学习和实践中塑造强化学生的忠诚品格，达到立德树人的根本目的。

一、劳动教育与公安院校学生忠诚品格养成的内在联系

劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，它植根于中华优秀传统文化，承载着立德树人的理念，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对推动劳动创新、建设教育强国具有重大意义［2］。建党百年来劳动教育的内涵与形态不断变化，进入新时代，高校劳动教育应有新的内涵、新的要求。2020年中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）指出：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观［3］。新时代党和国家对劳动教育的指导思想有以下特征：第一，提升了劳动教育的政治站位。新时代的劳动教育具有鲜明的政治性，旨在通过劳动教育培养合格的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。第二，明确了劳动教育的意义。新时代的劳动教育具有鲜明的指导思想，以坚持培育和践行社会主义核心价值观为指导方向，以树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神和养成良好的劳动习惯和品质为目标。第三，指出了劳动教育的实践路径。劳动教育是大中小学教育不可或缺的组成部分，要在能够体现中国特色的基础上，因地制宜、因校制宜，创新体制机制，充分挖掘行业职业资源，形成各有特色的教育模式。综上而言，劳动教育的本质是育人活动，注重学生的理论学习与实践结合，最终做到奉献社会、报效国家。

忠诚是公安院校学生的重要品格。长期以来，公安院校忠诚品格的养成都是通过滴灌教育等方式进行的，取得了较好的培养效果。但是随着时代发展，忠诚教育还是面临着诸多挑战，尤其是不劳而获、投机取巧等错误观念侵蚀干扰着学生忠诚品格的塑造。劳动教育通过职业品格和实践品格的锻造，达到培养学生忠诚品格的目的。劳动教育是面向所有教育对象的普遍教育，所以是全面延续传承劳动精神的有效抓手，也是践行社会主义核心价值观、思政教育等观念理念的教育活动［4］。通过劳动教育能够让学生亲身感受奋斗、奉献、勤俭、创新等劳动精神，培养学生对劳动人民的情感，加强学生对党和国家的政治认同和情感认同。因此，公安院校应正确认识到，劳动教育与忠诚教育是同向同行的，二者相辅相成，共荣共衰。

二、劳动教育对公安院校学生忠诚品格养成的必要性

忠诚是公安院校学生的核心品格，因此具有鲜明的政治性、职业性和实践性。劳动教育作为学生忠诚品格养成的重要方面，可以达到塑造忠诚的目的。

（一）塑造学生的政治认同

党的十八大以来，习近平总书记多次就实现劳动价值和弘扬劳动精神、构建中国特色社会主义和谐劳动关系等内容进行了深刻阐述，提出了“人民创造历史，劳动开创未来”“劳动是一切成功的必经之路”“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”和“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”等重要论述［5］。上述重要论述，不仅涵盖了新时代劳动教育的基本理论，同时也是对马克思主义劳动观的深化和延续，是对马克思主义劳动观的继承和发展，为实现中华民族伟大复兴和全面建设社会主义现代化强国提供了强大的思想引领和精神支撑。

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是一种特殊的教育方式。这种教育方式区别于传统以理论为主的教育，不仅要求掌握相关理论，而且要求有一定的实践过程，通过实践去进一步掌握理论、深入理解［6］。通过这种特殊的教育方式可以让大学生在掌握劳动基础知识的同时提高自身实践能力，使大学生树立新时代要求下的正确的劳动价值观，在道德品德方面有正确的观念，这也是新时代思想政治教育要努力的方向、要达到的目标。同时通过劳动教育可以让学生充分认识到我国现在所取得的成就无一不是通过勤奋劳动、艰苦奋斗获得的，能够有效提高学生道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在这个方面，劳动教育与思想政治教育思想方向一致［7］，能够进一步提高学生政治认同。所以说，劳动教育不仅仅是一种特殊的教育方式，更是思想政治教育的组成部分。劳动教育能够扩展思想政治教育的实现路径，能够创新思想政治教育的教育方式。这种教育方式能够激发学生对思想政治学习的内在热情及主动性，提升理论学习实际效用，加强政治教育效果。

（二）塑造学生的自我认同

人的本质在于劳动，也可以说劳动是人的本质特征，劳动在人类社会中的地位和作用在任何时期、任何社会环境中都无法取代。正是因为劳动，人类社会才能够建立并逐渐完善，实现社会的发展和进步。不同的社会时期人类通过劳动所创造的社会价值不同，也就是说人类的价值体现在自身为当前社会所能带来的社会价值上。

在劳动教育的过程中，劳动以其特殊的价值意义促进学生提升对自身价值的认可，有利于学生更深层次地产生对自我的认识及实现自我价值的内在动力。从学生角度来看，劳动教育能够带来塑造自我认同的效应展现在以下几个方面：一是劳动教育能够培养学生拥有良好的健康状态、生活习惯及面对问题知难而上不断学习进取的积极心态，帮助学生在面对学业、生活及工作的压力下保持积极良好的状态，达到对自身能力的认同；二是在劳动教育过程中，劳动成果能够促进学生理解劳动所能带来的价值、感受劳动所能带来情感上的愉快与满足感，进而达到对自身价值的认同；三是在劳动教育过程中，学生需要与他人反复沟通、交流、协作，不断接受来自外界的信息及力量，这可以帮助学生进一步明确自身需求、树立正确价值观念、找准正确人生目标、明晰自身位置。这个反复思考总结的过程能够加强学生自身价值体现，不断促进学生对自身产生清晰的认知。综合以上三点，可以看出劳动教育能够促进学生以正确积极的指向加强对自身能力的认同、对自身价值的认同，帮助学生进一步塑造自我认同的情感。学生通过自我认同的方式，能够进一步以良好的心态、明晰的定位认同社会主义核心价值观，认同党和国家指导政策思想，从而在潜意识层面增强忠诚品格。

（三）塑造学生的情感认同

随着《意见》的发布，劳动教育成为考核高校培养社会主义接班人和建设者的重要内容。劳动人民的幸福是社会主义建设的归宿，作为培养人民警察的公安院校，要帮助学生正确认识劳动，在劳动实践中体验劳动本质及意义，产生对劳动、劳动者的情感认同。

青年学生是劳动精神的主要学习者和传承者。习近平总书记在全国教育大会上指出：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动［8］。习近平总书记特别强调提高学生的劳动意识，让他们明白劳动是美丽、光荣、崇高、伟大的事情。中华民族是勤劳的民族，勤劳的文化基因代际相传，青年学生是祖国的未来、民族的希望，也是劳动精神的主要传承者，要从小培养他们辛勤、诚实、创新的劳动精神。

在劳动教育中以劳动实践为抓手，能够帮助学生以自身体验感受的方式充分理解劳动作为实现人类价值途径的光荣与伟大，通过亲力亲为，学生才能够树立对劳动的情感认同、对劳动价值的情感认同、对劳动人民的情感认同。在情感认同的基础上，能够潜移默化地激发学生主动劳动、积极劳动，从而培养学生养成正确的劳动习惯，树立科学的劳动价值观。由亲身体验经历而产生的劳动情感认同不仅仅是学生精神动力的源泉，也是让学生自觉坚守劳动价值观的灯塔，这个层面上的情感认同最终会引领学生在奋斗中创造幸福、在劳动中报效国家。

（四）塑造学生的理论认同

劳动精神是每一位劳动者为创造美好生活而在劳动过程中秉持的劳动态度、劳动理念及其展现出的劳动精神风貌［9］。劳动精神作为中华民族优秀传统文化的延续传承，与奋斗精神是相辅相成、互相体现的，从淮海战役胜利的小推车到新中国成立之初的手提肩扛，从“改革开放精神”到“载人航天精神”，从抗震救灾精神到防疫精神，无一不是中华民族优秀传统文化在劳动奋斗精神方面的体现。正是我国劳动人民一直以来的劳动奋斗，才促成了中国社会不断发展进步。

劳动教育是延续传承劳动精神的有效抓手，是新时代党和国家对培养社会主义建设者和接班人在教育方面的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容体现。劳动教育能够塑造学生的理论认同主要体现在以下几个方面：一是通过贯彻落实党和国家对劳动教育相关指示意见，能够让学生在思想上同党和国家保持一致，加强学生对党和国家政治理论的认同感。二是深化劳动是人类的本质、只有通过劳动才能体现自身价值这一思想，可以让学生明白劳动及劳动观的重要性。通过劳动教育能够让学生亲身感受作为中华民族优秀传统文化重要内容的劳动精神，认识到所有劳动活动及劳动者都有自身存在的意义，都应该获得大家的尊重及认可，在认可劳动者的同时对自身劳动的价值可以得到充分自我认可，从而加强对劳动精神的理解认同。三是劳动教育本身就是思政教育的载体。奋斗、奉献、勤俭、创新等劳动精神与社会主义核心价值观、思政教育理念相符，这就意味着劳动教育的开展也是对学生进行思政教育的过程，以劳动教育的形式开展思想政治教育能够让学生有更深层次的理论认同。

（五）塑造学生的职业认同

习近平总书记指出：劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。广大劳动群众要立足本职岗位诚实劳动。无论从事什么劳动，都要干一行、爱一行、钻一行。通过具有公安特色的劳动教育活动，例如实习实训活动，可有助于警察意识的培养和建构，从而强化公安院校学生的角色意识。公安特色的劳动教育能够使公安大学生从对警察角色的认知上升到角色移情阶段，以亲身体验的方式进入角色境界，能够更好、更投入地感受警察角色的意义，认同全心全意为人民服务的思想；能够让学生从意志的角度来锻造自我，刻苦训练和打造自身从事公安事业所必需的技术和能力；能够以实践体验警察角色，有助于加强对警察行为的体验。因此，在公安院校开设劳动教育课程，有助于提升预备警官执法能力和素质，加强公安院校学生对公安职业的认同感。

三、劳动教育养成公安院校学生忠诚品格的实践路径

公安院校学生忠诚品格的养成并非一蹴而就，而是要历经长期的过程。在新时代劳动教育指导思想下，公安院校要提升劳动教育在教育教学活动中的地位，要深刻领会劳动教育的重要性及意义，在对学生进行劳动教育的过程中，要注重加强提升学生对劳动教育观、劳动价值等的认知程度，实现学生从被动接受到主动践行的转变。要根据自身办学特点，整合各方面力量，强化综合措施，从课程设置、专业融合、实践体验、理想信念教育、警务实训等方面入手，促进公安院校特色劳动教育体系的构建和完善，从而真正发挥劳动教育对忠诚品格塑造的效用。

（一）开设具有公安特色的劳动教育必修课

2022年2月24日，教育部公布了2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增1961个专业点、撤销804个专业点，其中将劳动教育等31种新专业列入《普通高等学校本科专业目录》。目前来说劳动教育是助力大学生全面发展最直接、最有力的抓手，也是高校各专业课程思想政治教育建设中最能够体现以实践结合实际的思想政治教育实现路径。

公安院校应大力弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，将劳动教育纳入人才培养全过程［10］。为此，首先要在大学生群体中全面树立科学的劳动观，通过全方位宣传劳动光荣、劳动伟大等劳动教育理念，引导学生正确对待劳动，纠正对劳动的片面认识，自觉参与到专业劳动教学中。其次，要弘扬中华传统勤劳美德，激励学生坚定信念、勇于挑战；要以劳动模范为榜样，培养学生肯吃苦、讲奉献、敢作为的实干精神；要以创新创业先进为学习典范，鼓励学生以劳动教育思想为学习指导，以高素质、贯彻努力奋斗精神为提高方向，引导学生争做社会主义建设者和接班人。再次，要加强理论学习：以马克思主义劳动观为基础，深入学习理解“劳动创造世界”等唯物主义观点，进一步理解掌握劳动相关法律、法规及政策文件要求，以此当作劳动的行动指南及思想指南。最后，要剖析劳动过程，强调有劳有得、不劳无获；对学生的劳动成果在一定程度上进行适当的鼓励，让学生在收获中提升劳动成就感，感悟并认同“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”。

公安院校要结合专业建设总体情况，在素质教育选修课中开设劳动教育类课程，如劳动教育通论、劳动健康与安全、劳动法律、劳动关系等课程，不仅学习马克思主义劳动观及与劳动相关的政策、法律法规，也进行劳动实践，让学生了解劳动教育的本质与内涵，树立正确的择业观、创业观，引导学生尊重劳动、热爱劳动，自觉进行劳动。

（二）在公安学科专业中有机渗透劳动教育思想

公安院校劳动教育的目的是为党和国家的预备警官树立正确的劳动精神、劳动态度，倘若没有正确的劳动观培育，任一专业的教学都只能事倍功半。劳动教育具有时代性，要紧跟时代及学科专业发展，而公安院校所开设的专业课程不仅会传授专业知识，而且会辅以相关实战教学予以深化，促进学生在实践中加强对专业理论的理解和对相关实战技能的掌握。从公安院校教授专业课程的方式来看，公安院校在劳动教育方面相比其他高等院校来说有得天独厚的优势，其中实战教学就是劳动教育的一种体现方式，在实践的过程中能够给学生带来奋斗、奉献等劳动精神的感受。

综上所述，公安院校开展劳动教育，要以特色实践教学活动为基础，加强劳动教育在公安学科专业中的建设，可以通过以下几个途径开展：首先，应充分发挥公安院校自身优势，利用公安各学科专业相关理论知识的专业性特点，将劳动教育元素与各学科专业教学活动相互结合，把劳动教育元素深入融入教学活动中，以潜移默化的方式引导学生了解劳动的意义及价值，引导学生在学业、生活以及未来工作中要有主动诚实劳动的意识，引导学生牢记劳动教育思想及意义。其次，要注重挖掘专业学科中的劳动教育元素，结合专业特色释放劳动教育的潜力。劳动的意义是为社会创造社会价值，而公安院校专业学科的开设是为了让学生在学习掌握后能够更好地在日后维护国家与公共安全，这些专业学科都有着实际意义及社会价值，同时也能够体现学生在走向工作岗位后所能创造的自身价值。以专业知识与实际运用相结合，能够体现该专业课程中的劳动教育元素，所以公安院校应当以此为出发点，鼓励建成一批劳动教育示范专业课程，同时可发挥其引领示范作用，以点带面推动全校专业课程劳动教育的建设。最后，为了更好地推进落实劳动教育在各专业学科中的融合体现，可建立完善相关考核机制。建议在教师教学质量考核指标中增加可量化的劳动教育相关指标，如劳动教育元素在本专业学科中的融入程度等，将劳动教育元素在教学过程中的融入作为一项硬性考核指标，以此推进教师在进行专业学科授课教学活动中有意识地融合劳动教育元素。

（三）在课外校外活动中安排劳动实践

公安院校应当结合学生实际生活，在课外校外等活动中安排劳动实践，通过身体力行的方式进一步加深学生对劳动教育理论的理解并实际参与劳动活动。公安院校应当将劳动教育实践与学生在校生活、社会生活等方面充分融合，以此种方式加强学生的劳动能力，掌握必须劳动技能，同时加强深化学生对劳动教育理论及劳动价值的理解［11］。可以考虑的实现途径有以下几种：

一是开设劳动活动周［12］。这个方式不仅是为了落实政策文件，同时能为学生提供必要必需的劳动活动机会，可以通过制定劳动计划、完成劳动目标、劳动技能比拼等方式来开展。例如可以让学生参与到学校校园环境改善活动中，通过校园大扫除、绿植美化补栽等方式参与体验后勤保洁人员的辛勤付出，感受到自身劳动所带来的环境变化、劳动成果所带来的正面影响，加强其对劳动价值、对劳动人民的情感认同。二是充分利用社会实践提供的教育机会及价值［13］。公安院校为学生提供一些适当的实践机会，例如站岗执勤工作、勤工俭学、举行国旗升降仪式等，引导学生切实感受到自身作为劳动者带来的社会价值，进而真正理解劳动的价值及意义。三是鼓励学生参与校外活动。可以安排周末等课余时间鼓励学生参与志愿者活动，鼓励学生在确保自身安全的前提下适时合理地参与抗洪抗疫等社会公共活动，通过付出劳动来感受团结奋斗氛围，切身体验感悟劳动的价值。通过这些活动增长学生见识、培养学生主动作为的奉献精神，强化学生公共服务意识以及面对重大事故、疫情、灾情等公共危机时的责任担当意识，从而进一步加强学生责任心及忠诚意识。四是加强榜样力量引领。公安院校应当充分发挥行业资源价值，邀请在不同公安岗位作出突出贡献的英雄模范，如全国优秀人民警察、爱民模范对象、优秀校友等，以主题讲座等形式，通过真实事迹为学生诠释劳动价值、解读劳动精神。

（四）在校园文化建设中强化劳动及忠诚文化

校园是学生生活、学习的场所，校园环境中的价值文化体现能够对学生产生“润物细无声”的影响，公安院校应当充分发挥校园环境中文化建设的濡染效用，以丰富多样的教育主题强化劳动教育及忠诚文化［12］。

公安院校应将劳动教育融入校园文化建设中，同时将劳动教育与忠诚元素有机结合、同时展现［14］。第一，充分利用校园中与劳动教育、忠诚元素相关的物质文化载体营造学校文化环境和氛围。通过建设文化长廊、绘制文化墙等文创建设，利用新媒体、宣传栏、校园网站、广播站等公共文化传播方式，注重以劳动优秀代表故事、榜样人物经历体现劳动的光荣与伟大，传递尊重劳动、认同劳动的价值引领。第二，丰富忠诚文化熏陶和劳动教育内涵，充分挖掘民族传统文化发展史、人民公安发展史和中国革命史中的忠诚元素，将其融入校园文化建设。任何一个人的思想、精神的形成和发展都离不开本民族传统文化的积淀，加强对公安院校学生传统忠诚文化、劳动精神的教育和熏陶，有助于提高他们对人民公安忠诚价值观的认同，早日形成坚定的忠诚品质。

（五）以公安特有的实训与劳动教育结合

劳动教育可通过多种方式途径进行，而公安特色实训就是公安院校特有的劳动教育方式。公安院校的劳动+忠诚教育要体现当前“教、学、练、战一体化”改革大趋势，在课堂教学中设置一些场景进行实训，让学生切身体会“忠诚”在团体合作中如何发挥作用［15］。

公安院校应当以自身发展定位为导向，发挥警务特性优势，依托“校局合作”平台，建设完善学生警务实训基地，以公安特色实训人才培养模式为发力点，深入贯彻落实党和国家关于劳动教育的方针及指导意见。其一，可让学生通过实训实习的方式下沉到公安基层，参与解决群众生活冲突及困难，通过真实作战训练，在警务前线中为民解忧，在参与真实办案的过程中切身感受公安精神、劳动精神的价值及意义，感悟警察使命及担当［16］。其二，可依托公安思想政治工作研究和教育基地，进一步引导学生学习马克思主义劳动观，深度领悟“一切伟大成就都是接续奋斗的结果”。比如可与历史博物馆、文化馆等机构合作，组织学生参观学习领会，提升学生对我国传统文化及奋斗劳动历史的认识及理解，加强学生对中华传统文化的热爱及认同。以警务实习实训及红色教育活动作为劳动教育开展的途径，能够提升公安院校学生作为预备警官保卫国家和人民安全的自觉性，能够提升公安院校学生对党和国家的忠诚度，提升其作为预备警官的责任担当意识及能力。