高职学生专升本英语课堂教学研究与实践

赵婷婷

（黑龙江交通职业技术学院 黑龙江哈尔滨 150025）

高职教育以培养学生专业素养和职业能力为根本出发点，更加重视促进学生全面发展。在“专本贯通”教育模式不断深化的时代背景下，对高职教育提出了更高要求，只有不断优化和完善高职教育体系，推动高职教学改革，才能在人才建设方面实现更大突破。在开展高职学生专升本英语课堂教学方面，需要结合高职教育改革进行创新，从培养学生英语核心素养、加强职业能力建设、促进英语教学融合等诸多方面入手，不断优化和完善专升本英语课堂教学模式。虽然专升本英语课堂教学普遍具有规范化特点，教师也注重实施教学创新，但按照较高标准和要求进行分析，个别教师在实施专升本英语课堂教学方面仍然存在一些不容忽视的问题，特别是专升本英语课堂教学理念和思路不适应形势发展需要，迫切要求进行改进。对此，在开展专升本英语课堂教学过程中，教师需要牢固树立以人为本理念，从落实立德树人教育方针入手，大力推动专升本英语课堂教学改革、创新和发展，努力提高专升本英语课堂教学有效性。

一、高职学生专升本英语课堂教学现状

1.专升本英语课堂教学理念有所创新

理念是行动的先导。在开展高职学生专升本英语课堂教学方面，有什么样的理念，专升本英语课堂教学就会达到什么样的教学效果。随着高职教育改革的不断深化，高职院校对教师的素质要求也在不断提高，这也对专升本英语教师形成了“倒逼”机制，很多教师不断创新专升本英语课堂教学理念，既重视教学衔接，也重视教学创新，以学生为中心的教育思想得到了一定的落实，培养学生综合素质已经成为广泛共识，课堂教学的活跃度在不断提升[1]。

2.专升本英语课堂教学机制日益完善

健全和完善的高职学生专升本英语课堂教学机制，对于提高专升本英语课堂教学有效性具有支撑作用。当前，很多教师把完善专升本英语课堂教学机制上升到更高层面，从课堂教学设计到课堂教学实施，从课堂教学总结到课堂教学评价，普遍都具有科学化和规范化的特点，而且在调动学生主观能动性方面也采取了一些有针对性的措施，如通过分类指导、分类教育的方式组织课堂教学，最大限度培养学生学习兴趣。

3.专升本英语课堂教学方法不断丰富

科学的方法能够使专升本英语课堂教学质量更好、效率更高。当前，很多教师都在积极探索多元化的专升本英语课堂教学方法，以期能够不断提升专升本英语课堂教学有效性。一些教师为了能够更有效培养学生综合素质，将“ARCS”应用于专升本英语课堂教学，强化“注意、相关、自信、满意”的有机结合，强化教学的针对性、相关性、融合性和互动性，加强“ARCS”教学资源开发，专升本英语课堂教学数据库建设得到加强。

4.专升本英语课堂教学形式日益多样

高职学生英语基础普遍薄弱，只有运用多样化的专升本英语课堂教学形式，才能提高教学有效性。一些教师为了能够达到这一目的，不断改进专升本英语课堂教学形式，在“情景教学”方面不断加大力度，引导学生通过实验、游戏、模拟、角色扮演、案例分析等形式提高英语能力。有的教师还更加重视多媒体教学创新，对多媒体PPT课件进行多元化设计，不仅将其作为课堂教学辅助工具，而且还将其作为学生自主学习载体。

二、高职学生专升本英语课堂教学存在的问题

1.专升本英语课堂教学思路缺乏创新

通过对高职学生专升本英语课堂教学存在的问题进行分析，比较突出的就是一些教师仍然沿用传统的课堂教学思路，灌输式教学、填鸭式教学占据主导地位，学生的主观能动性尚未得到充分调动，还没有从“核心素养”的角度对专升本英语课堂教学进行科学设计和系统安排，在培养学生创新意识、创新思维、创新能力方面缺乏有效的措施，“应用语言学”还没有很好的应用于专升本英语课堂教学，在培养学生合作能力、表达能力、交际能力等诸多方面存在滞后性。

2.专升本英语课堂教学体系缺乏创新

深入分析高职学生专升本英语课堂教学存在的问题，除了课堂教学思路缺乏创新之外，也包括一些教师不注重创新专升本英语课堂教学体系，特别是在组织实施的过程中不注重构建师生互动体系、生生互动体系，互动教学的应用不够到位，“将课堂交给学生”还面临诸多制约因素，学生的主观能动性尚未得到有效发挥。有的教师不注重构建融合与共享体系，教师专业共同体系建设比较薄弱，教师之互助、沟通、对话仍然相对较少，“独学而无友”的现象仍然较多，专升本英语课堂教学与专业课程的融合不足[2]。

3.专升本英语课堂教学模式缺乏创新

从高职学生专升本英语课堂教学存在的问题来看，一些教师还没有把创新专升本英语课堂教学模式作为重中之重，课堂教学整体水平不高。有的教师还没有把落实“核心素质观”作为专升本英语课堂教学的重要方向和目标，“翻转课堂”模式的应用不足，学生的主观能动性尚未得到有效发挥，缺乏对学生自主学习意识和能力的培养、引导和服务，学生还无法站在外国文化的角度理解和认识教学内容，“教”与“学”尚未形成良性循环。有的教师不注重强化专升本英语课堂教学“内化吸收”效益，“知识输入”与“知识输出”缺乏有效结合。

4.专升本英语课堂教学载体缺乏创新

要想使高职学生专升本英语课堂教学取得更好的成效，需要不断创新专升本英语课堂教学载体，特别是要在构建线上与线下相结合教学载体方面狠下功夫，但一些教师在这方面还没有进行科学设计，教学载体相对较少的问题比较突出。有的教师不注重将线上线下混合式教学应用于专升本英语课堂教学当中，而且慕课的应用也相对较少，“建用学管”机制不够完善，利用混合式教学、慕课教学推动“学习革命”不够到位，教学资源和学习资源整合意识不强，小组合作学习、探究式学习、对分课堂等的应用缺乏创新性。

5.专升本英语课堂教学内容缺乏创新

开展高职学生专升本英语课堂教学，除了要培养学生英语核心素养之外，也要促进学生职业能力的提升。为了能够达到这一目的，应当在创新专升本英语课堂教学内容方面狠下功夫，但目前一些教师并没有认识到这一点，专升本英语课堂教学内容缺乏创新的问题仍然比较突出。有的教师没有将课程思政融入专升本英语课堂教学，思政渗透教育、融合教育、互动教育不够到位，在落实“三全育人”方面仍然需要进一步加大力度，政治、经济、文化、社会以及工匠精神教育、职业规划教育、创新创业教育相对较少。

三、高职学生专升本英语课堂教学的优化对策

1.创新专升本英语课堂教学思路

思路决定出路。为了能够进一步提高高职学生专升本英语课堂教学质量和水平，应当从进一步创新专升本英语课堂教学思路，以及高职学生专升本的特点入手，对专升本英语课堂教学进行科学设计，既要坚持以人为本，更好地落实以学生为中心的教育思想；也要加强对高职学生的调查分析，了解和掌握学生的实际情况，根据学生的特点以及未来发展方向进行有针对性的教学[3]。创新高职学生专升本英语课堂教学思路，还要从高职教育的特点以及人才培养的方向入手，强化应用性、融合性和专业性，对读、写、听、说、译等进行系统安排，突出各个方面的融合性，并积极引导学生在课堂上发挥主观能动性，参与到课堂教学中来，加强交流互动，最大限度培养学生应用意识和应用能力。

2.创新专升本英语课堂教学体系

教师要把创新专升本英语课堂教学体系上升到更高层面，着眼于提高专升本英语课堂教学质量和效率，更加重视专升本英语课堂教学体系的全面性、综合性和系统性，为推动专升本英语课堂教学改革、创新提供支撑。大力加强专升本英语课堂教学资源体系建设，充分挖掘和利用各类教学资源。在开展多媒体教学的过程中，应当对多媒体PPT课件进行科学设计，除了要将教材中的重点知识融入多媒体PPT课件之外，还要通过“问题导入”的方式组织实施，科学设置问题情景，加强专升本英语品牌专业群、专升本英语教师专业共同体、专升本英语精品课程建设。着眼于促进专升本英语课堂教学融合性和互动性，教师应当加强与其他专业课程教师的交流与互动，在专升本英语课堂教学中渗透专业知识、职业精神[4]。

3.创新专升本英语课堂教学模式

教师要根据高职教育的方向和目标，持续创新专升本英语课堂教学模式，大力推动文化育人与实践育人、理论教育与实践教育、教与学、知识输入与知识输出的有效结合，最大限度培养学生综合素质。在具体的实施过程中，应当从调动学生积极性和主动性入手，将“翻转课堂”应用于专升本英语课堂教学当中，对课前、课上、课下进行科学设计，强化“三个环节”的融合性。例如，在开展英语阅读教学方面，教师应当在课前引导学生收集与教学内容相关的资料并进行认真学习研究，在课上则要对基础知识和重点知识进行讲解，在课后则可以引导学生之间进行交流互动，相互学习、相互借鉴、相互启发，不仅有利于强化学生对英语知识的理解和吸引，而且也能够在培养学生团队合作精神等诸多方面发挥积极作用。

4.创新专升本英语课堂教学载体

加强和改进高职学生专升本英语课堂教学，还要在创新专升本英语课堂教学载体方面进一步加大力度，使学生有更多实践的机会，让学生在实践在得到培养和锻炼。将信息技术应用于专升本英语课堂教学当中，推动“互联网+专升本英语课堂教学”模式建设，积极探索线上线下混合式教学载体，同时还要将多媒体、慕课、微课等融入线上线下混合式教学，突出混合式教学有效性。例如，在开展英语阅读教学时，教师可以将慕课与线上线下混合式教学进行结合，由于UMOOCs拥有听说读写、文学文化、翻译课程、商务外语、课程体系方案、国家精品以及其他等诸多内容，其功能十分强大，不仅可以培养学生综合素质，而且还能够强化资源开发利用。教师可以建立专门的“微信公众号”，并通过“每日一句英语”的形式将相关重点知识上传到“微信公众号”，学生通过日积月累，必须能够持续提升英语应用能。

5.创新专升本英语课堂教学内容

为了能够使专升本英语课堂教学实现更大突破，还要创新专升本英语课堂教学内容，将思政教育、专业课程教学等融入专升本英语课堂教学，最大限度提升专升本英语课堂教学拓展性。大力推动专升本英语思政教育模式创新，强化英语专业知识教学与思政教育的有效结合，加强优秀传统文化教育，根据教学内容需要融入相关文化，使学生对“仁义礼智信”的理解更加深刻，并在培养学生知行合一方面下功夫。要在专升本英语课堂教学中培养学生工匠精神、职业素养以及创新创业意识和能力，落实“三全育人”[5]。着眼于发挥学生主观能动性，积极引导学生参与课堂教学，打造民主氛围，促进“参与体验式教学”在专升本英语课堂教学中的科学应用，大力推动“教学做一体化”的综合应用，不仅有利于培养学生创新能力，而且也能够使学生有更多参与体验的机会。

在开展高职学生专升本英语课堂教学方面，只有不断优化和完善教学机制，才能使其更具有实效性。对此，教师需要从推动专升本英语课堂教学改革、培养学生英语核心素养、促进学生专业能力提升的战略高度入手，对专升本英语课堂教学实施情况进行调查分析，找出存在的问题和薄弱环节，加强专升本英语课堂教学创新，重点要在创新专升本英语课堂教学思路、创新专升本英语课堂教学体系、创新专升本英语课堂教学模式、创新专升本英语课堂教学载体、创新专升本英语课堂教学内容“五个创新”方面加大力度，活跃课堂氛围，营造良好环境，调动学生积极性，突出教师导向，强化学生主体，最大限度提升高职学生专升本英语课堂教学有效性。