关于在小学音乐教学中有效渗透德育的策略思考

费晓文

（安徽省宿州市雪枫小学 安徽宿州 234000）

应该说，在素质教育过程中，德育教育是十分重要的一项内容，是促使小学生培育和践行社会主义核心价值观的必要途径。因此，德育教育在小学阶段不容忽视，而德育教育与小学阶段其他学科融合也是大势所趋。在其他学科中，将德育教育有效融入，不但能够丰富课堂教学内容，也能够促使小学生的德育意识、行为习惯以及正确的价值观得到培养，让学生认识到德育的重要性。因此，作为小学音乐教师，也要立足学科教材，渗透德育教育，坚持课外活动，深化学生的德育认识，促使学生去践行德育教育，让学生能够做到知行统一。此外，小学音乐教师也要注重和学生之间的沟通，和家长之间的沟通，促使家长为音乐教学中的德育渗透添砖加瓦[1]。

一、充分结合音乐教材中的德育因素

音乐教材中的很多作品都具有一定的情感性，对于学生德育教育可以产生很好的影响。那些音乐作品中不仅洋溢着对祖国、对人民、对同志、对亲友、对大自然的深厚情谊，而且字里行间也透露出一种美感，所以教师可以引导学生从这些作品中得到一种情感的传递和情感的教育。因此，教师在进行音乐教学的时候，为了渗透德育教育，可以充分挖掘音乐教材中的一些资源，从而结合教材来对于学生进行一定的引导，将德育教育渗透给学生。在引导学生欣赏音乐教材中的作品时，教师也可以将信息技术融入教学过程中，这样能够为学生创设更为丰富的视听情境，帮助学生能够调动自己的视觉感官和听觉感官，从而促使学生获得更为丰富的体验。这就需要音乐教师在教学过程中提升自己的信息技术能力，不能只是简单地利用多媒体来为学生播放音乐，还需要结合音乐的特点，为学生搜集一些视频，然后将音乐和视频有效地结合起来，给予学生更好地感受。所以说，教师还应该在信息技术方面加强自身的运用能力。

例如，在教学《歌唱祖国》这一部分的时候，教师就要利用音乐来培养学生的爱国意识，将学生的爱国情感激发出来，这样才能促使学生的德育素养得到一定的培养，将德育教育落到实处。因此，在教学这节课的时候，教师除了要让学生去欣赏音乐之外，还可以结合一定的信息技术来为学生播放一些视频。比如，在视频中，将祖国的大好河山展示出来，这样学生内心也会涌起对于祖国的无限热爱之情，将学生心中的那种澎湃热情激发出来。同时，除了为学生展示我们如今祖国的强大之处外，教师还可以为学生展示之前我国受欺辱的一些视频，让学生意识到只有祖国强大了，人民的生活才能幸福安康。同时，结合这样的视频，学生内心深处的爱国热情也会得到一定的激发，那么小学生在欣赏这样的音乐作品的时候，也可以调动自身的情感。因此说，音乐教师在教学过程中，为了促使学生的情感、态度与价值观得到一定的培养，让德育教育落到实处，还需要充分结合教材中的一些音乐作品，同时结合信息技术为学生创设视听结合的情境，将学生内心深处的情感充分激发出来，这样才能让学生的德育素养得到培养。可以说，小学音乐教学教材中的作品是带有很强的德育性质的，就拿四年级上册中的一些《歌唱祖国》《家乡美》《快乐的校园》等作品来看，无不旨在让学生内心对于祖国、对于家乡、对于学校的情感得到激发，是进行德育的良好素材[2]。

二、积极为学生开展一定的实践活动

除了利用音乐教材在平时的课堂中为学生融入一定的德育教育内容之外，音乐教师也要注意为学生开展一定的课外活动。如今，学生德育实践的机会不多，导致很多时候学生对参与德育实践的认知缺乏。事实上，不管是德育还是音乐教育，都需要通过一定的实践活动来让学生去内化一些知识。在音乐教学过程中，教师必须要通过一定的实践活动来让学生去运用音乐知识，这样学生在音乐中的创造力和想象力才能得到发挥。否则，音乐教师如果只是在口头上为学生去进行音乐知识的讲授的话，就可能会导致学生对于音乐的理解停留在表面，难以促使学生内心的情感得到调动。同样，在德育教育过程中，教师也要通过一定的实践活动来让学生做到知行统一。否则，单凭口头上的说教，是很难促使学生在德育方面做到知行统一的，学生也会认为教师的说教十分枯燥。因此，在小学音乐教学中渗透德育教育的时候，教师也要通过实践活动的形式来进行渗透。也就是说，小学音乐教师可以积极为学生开展一定的实践活动，丰富实践活动的形式，同时注重在实践活动中去规范学生的行为，让学生能够在潜移默化中受到德育的熏陶。这样既能促使学生掌握一定的音乐知识，又能帮助学生在德育方面获得良好的发展，一举多得[3]。

例如，在教学《歌唱祖国》这一节课的时候，教师除了挖掘教材中的德育因素，同时利用多媒体为学生创设情境之外，也可以开展一定的实践活动。也就是说，音乐教师可以让学生去实际地观察一下我们的大好祖国。具体来说，学生可能会跟着自己的爸爸妈妈去祖国各地旅游，那么，音乐教师就可以让学生做好相关的记录，在旅途中拍一些美丽的照片，然后将自己拍到的美丽的照片展示出来，这样促使学生能够真正认识到祖国的魅力，树立爱国的精神。同时，如果部分学生没有旅游的条件的话，教师也可以让学生去观察周围的生活，让他们去发现我们现实生活中有哪些对于祖国表达热爱的地方。比如说，大爷大妈在跳广场舞的时候会播放一些关于热爱祖国的音乐，那么教师就可以引导小学生参与其中，这样也可以促使学生的德育意识得到培养，同时也能够让学生开展一定的音乐实践活动。此外，在一些重要的节日，如学雷锋活动日、植树节、端午节、六一儿童节等，音乐教师可以将其作为关键节点，为学生设置以德育教育为主题的活动，从而用学生喜闻乐见的方式来为学生开展德育活动，让学生能够体验德育活动的快乐。具体地，音乐教师可以在植树节的时候要求学生去为小树苗创编一首音乐歌曲，在开展创编活动的时候，教师可以不必为学生限制过多的规则，只要让学生能够利用他们所学的知识去进行一定的创编就可以。此外，在父亲节或者母亲节的时候。教师也可以要求，学生去为自己的父母唱一首歌，或者表演一段舞蹈等等，让自己的父母开心。这样的实践活动，不仅能够将音乐和德育联系起来，也能够促使学生在这个过程中真正受到情感的培养，让学生的德育素养培养真正落到实处。

三、音乐教师注重和学生的良好沟通

教师教学中渗透德育教育的时候，还要注重和学生之间的良好沟通。沟通，是了解学生、分析学生。只有通过一定的沟通，音乐教师才能发现学生在学习和生活方面的一些问题，从而才能有针对性地去给予学生一定的辅导，这样才能促使学生的心理得到健康的发展。但是纵观目前的教学现状来看，很多音乐教师只是将自身的重点放在了教学方面，过于注重音乐教学，忽视了和学生的良好沟通。这样的情况下，很多音乐教师只是结合教学内容来为学生组织课堂教学，在这个过程中没有和学生产生良好的互动，不但导致学生难以接受知识，而且也会让学生的心理出现一定的问题，觉得音乐教师不关注他们。为此，音乐教师不但要在课堂上和学生产生良好的互动，还要在课下的时候注意观察学生，通过谈话或者说谈心等方式来和小学生进行良好的沟通，从而发现他们在生活和学习方面的一些问题，比如说，人际交往问题、学习问题等等。然后教师再为他们提供针对性的引导。可以说，教师与学生之间的沟通与交流应该实现途径的多样化[4]。

例如，在课堂上，教师可以通过问题来和学生进行良好的互动。在教学的过程中，教师可以通过创设问题情境来了解学生在心理方面所产生的一些特点。比如说，在教学《快乐的校园》这节课的时候，教师就可以问一问学生：同学们，你们在校园中快乐吗？如果有感觉到不快乐的话，是为什么呢？这样促使学生能够将自身的问题展现出来，比如，有的学生说：“我和同伴之间的交流比较少。”教师可通过这样的途径了解到了学生在德育方面出现问题的一些原因了。为此，教师可以对于学生进行及时的引导，帮助学生了解到他们自身所存在的问题。除了在课上利用问题情境和学生进行一定的互动之外，音乐教师在课下的时候也要注意和学生之间的交流。在课下的时候，教师可以像朋友一样和学生谈谈心，了解他们在平时的生活和学习过程中所出现的一些问题。比如，有的学生会给教师说：他们难以和其他人进行良好的沟通，总是容易产生矛盾。此时，音乐教师就可以为他们提供良好的沟通方法。比如，教师可以让学生反思自己在和别人沟通时是不是经常不顾别人的感受，总是从自己的角度出发呢，这样当然不会让别人喜欢自己。所以说，教师可以为他们提出一定的解决方法，让他们能够去加以实施，这样促使学生的一些问题得到改善。由此可见，注重和学生的沟通是十分必要的。

四、积极促使家长参与到音乐与德育教学中

从社会与家庭层面来说，因为德育教育只局限在一些校内的活动中，所以说很多时候，家长们也没有认识到为学生提供德育教育的重要性，导致学生实际参与德育的积极性难以得到调动，学生对于德育的认识也难以深化。而且目前虽然不少家庭都重视孩子的音乐教育投资，但却缺乏相应的教育理念，家长应为孩子创造良好的学习氛围，与孩子一起欣赏美妙的音乐，让孩子感受到音乐的魅力，并发自内心地热爱音乐。所以，家长要承担起对孩子音乐启蒙教育，在孩子学习遇到困难时多鼓励他们，也可给孩子讲一些音乐家及与音乐相关的小故事，丰富孩子的音乐学习体验。孩子渴望和家人互动学习，在这种其乐融融的氛围中，会激发起孩子的音乐学习兴趣，让学习过程变得轻松而快乐，并激发他们对音乐产生兴趣和学习的动力。在这样的过程中，学生的德育素养也可以得到一定的培养。因此，教师要积极促使家长参与到音乐教学中来，同时使其给予学生良好的德育渗透[5]。

例如，在教学《祝你快乐》这节课的时候，家长就可以让孩子为自己庆祝生日，很多时候家长都是积极地为孩子过生日，让孩子在生日那天受到无尽的宠爱。但是很多时候家长却忽略了让学生为自己过生日。这就导致很多学生不懂得去体谅父母，觉得父母为自己付出是应该的，从而出现自私自利的一种心态，这对于学生德育素养的培养是十分不利的，所以说借助《祝你快乐》这节课，教师可以要求孩子为家长庆生。在开展活动的时候，学生需要为家长准备一定的礼物，去分析家长的兴趣、需要，然后为家长准备他们喜欢的礼物。同时，在过生日的时候，学生也需要为家长唱一唱生日快乐歌，这样也能够将音乐的知识渗透进活动中。如此一来，学生在这样的活动中既接受德育的培养，又能够调动自己的音乐知识，可以说一举两得。此外，音乐教师也可以组织学生开展感恩父母的活动，以及音乐教学中的亲子活动等等。就以音乐教学中的亲子活动为例，教师还可以要求家长参与到音乐教学中。这样的过程不仅可以让家长了解到音乐的乐趣，更能加深亲子感情。

总而言之，在小学音乐教学中渗透德育的时候，教师应该从多方面出发，不但要深入挖掘教材中的一些德育因素，还要积极为学生创设一些多媒体情境，既要结合教材去渗透德育，又要为学生组织丰富的实践活动。同时，小学音乐教师也要注重和学生的良好沟通，切实发现学生在德育方面出现的一些问题。此外教师还要让家长参与到小学音乐德育渗透的过程中来，切实发挥家长的重要影响作用。这样从多个方面来出发，促使学生能够在小学音乐教学中受到良好的德育熏陶，有利于实现音乐教学的目标。以上就是本文的相关论述，希望能够为广大音乐教师提供一定的参考。