基于现代教育技术的高中语文阅读教育分析

田 艳

（辽宁省阜新市彰武县高级中学 辽宁阜新 123200）

在语文学习中，阅读水平的高低直接影响学生的语文综合水平和语文素养。素质教育的发展深入和新课标改动的实施，对学生的综合素养提出了更高的更为深入的要求，对于语文这一门学科来说，提升语文综合素养与阅读水平的一个极具有用的方面，就是提高自身的语文阅读能力。伴随着时代的发展，基于传统应试教育下的高中语文阅读教学研究无法满足素质教育和新课标改革对学生语文综合素养提升的需求，而现代教育技术的实施既改变了传统语文阅读教学的现状，又在实践中对于高中语文阅读教学起到了很大的推动作用，对于教学质量的提升，学生学习效率的提高与阅读水平的提升都具有极为重要的现实意义[1]。

一、现代教育技术的理念

如今，随着互联网的快速发展，各类先进的科学技术被广泛运用于高中语文教学当中，现代教育技术在教育行业得到了前所未有的发展。现代教育技术拥有着高效且广泛的影响，例如：融入当前文章的电子教材，同时通过电子信息技术为学生将文章的角色形象、具体情节进行形象化处理，使得学生在学习的过程中可以产生眼前明亮的感觉，引导学生形成对文章内容的独特理解和认识，同时综合应用信息技术完成对文章重难点内容的教学讲解，提升学生的语言组织能力以及阅读热情，从而使得现代教育技术在高中阅读教育的发展中起到巨大作用，进一步提升学生的阅读兴趣与阅读水平，让课堂更加灵活、生动[2]。

二、高中语文阅读教学中现代技术应用的优势

1.能够满足语文学科的发展

随着知识经济时代的到来，信息技术对语文教学的影响越来越大，它以无可比拟的优势进入语文教学中，成为语文教学不可缺少的新生力量。信息技术为语文教学提供了丰富的资源，为教师备好上课提供了有力的保证。网络中丰富的教学经验可以激发教学创造，不仅使教师对文章的理解更加深刻，更使孩子们提高了对语文阅读的兴趣，合理利用网络资源，可以提高教师本身的教学技能。现代教育技术的运用也在潜移默化的改变语文学科发展，这也是其自身发展的必经之路[3]。

2.能够满足素质教育和新课标要求

时代在进步，科技在发展，现代教育技术也要与时俱进。在现代教育中，人们普遍注重素质教育，旨在提高受教育者诸方面素质。每个时代的课标及思想理念都会改变，而在现在看来，新课标更需要生动形象的教学，即要运用媒体材质通过网络教学培养孩子们的思维能力，避免思维僵化。所以素质教育以及新课标的开展离不开现代教育技术。

3.让语文阅读教学变得丰富，提高教学效率

现代教育技术的形式是多种多样的，教师可根据自我需求来选择适合自己上课内容的文件。比如，教师可以运用现代教育技术与学生进行互动，这就在增强上课趣味性的同时，也吸引了学生的注意，使得课堂效率更高。有趣的内容更加能够使学生专注于其中，同时也活跃了课堂气氛。

现代高中语文阅读教学与传统教学差别较大，传统高中语文教学形式比较死板，而现代教育则是更加灵活多变。现代教育技术是基于众多科学技术的先进教育方法，它能够满足高中语文教学在实践教学过程中的各种需求。而在教师的日常教学当中普遍需要运用互联网媒介等来对学生进行教学，老师与学生在互联网的帮助下进行互动交流使得学习效率变高，这也体现了现代教育技术与高中语文阅读教学的契合性[4]。

4.有助于激发学生阅读热情，培养学生的思维创新能力

传统的语文教学一般以课本以及报刊为主，使得学生的知识面不够宽，而单一的教学方式也使学生的思维模式受到限制，缺少自主创新能力。高中生已经是形成完全差异化的思维形式，针对相同的阅读理解内容，往往拥有自己的理解和认识，现代教育技术可以借助互联网媒介等，随时随地帮助学生建立思维模板，扩展更多知识。学生的问题也能够立即解决，并且加深了对知识点的了解，这也有利于学生的思考以及创新。

三、高中语文阅读教学现代教育技术应用现状

1.阅读教学刻板形式，现代教育技术应用有限

阅读教学是语文学习中非常重要的环节，阅读能力的高低也影响着学生语文综合能力的提升，同时阅读能力也是拓展学生思维的重要途径。目前高中语文阅读教学仍旧是以课本为主，课外语文读物为辅，剩下的基本就是靠学生通过良好的学习习惯去自行积累知识点。在教学课堂中，教师所传授的阅读知识点涉及面比较狭窄，且受限于课堂时间限制，大部分多媒体技术的应用采用简单的图片和文字进行课文背景知识的介绍等，对阅读理解的深度也相对缺乏，在阅读教学的广度和深度上极其缺乏，使得教育质量普遍偏低。目前大多数高中语文阅读教学在实践中流于形式，大多数的阅读教学是让同学们自行学习，以自习的方式局限在固有的模式之中，现代教育技术应用十分缺乏，始终缺乏着发散性思维，使语文的学习效率难以提高。

2.缺少多元化的现代教育技术应用，学生缺乏学习兴趣

高中语文阅读教学一直以来都是高中教师学生中头疼的一个问题。语文阅读水平的提高在于积累，而多数学生缺乏良好的阅读习惯，常常半途而废。而教师在课堂上进行阅读教学时，一直延续应试教育下的传统教学方式，课堂内容和形式枯燥单一，尽管一定程度地使用了短片、PPT等教学，但形式比较单一，使学生学习兴趣并不高，在课外应用现代教育技术进行阅读学习的机会也就更少，也就无法养成良好的阅读习惯[5]。

3.课内外缺乏阅读训练，学生学习效率偏低

高中语文阅读仅仅依靠在课堂中的教学是远远不够的，更重要的是在平时课外中的积累和训练，这并不是一朝一夕的事情。而大多数高中语文老师只是在表面上完成了课堂的阅读教学任务，对于学生的课外阅读训练往往一笔带过，甚至完全忽略，长此以往，学生就缺乏足够的课外训练，使阅读效率呈现普遍偏低的状态。

四、现代教育技术在高中语文阅读教育应用的措施与策略

1.结合信息技术特征，提升学生的阅读预习效率

为了更有效地深化学生对于阅读文本内容的理解和认识，教师可以让学生通过信息技术的应用，完成对于课文作者个人经历、写作背景的收集整理，以便学生对课文有初步的理解和认识，这有利于学生在短时间内对文本内容形成了解和认识。教师在实际教授课文前，可以要求学生使用互联网搜索与课文相关的相关资料，学生通过努力对于课文作者和内容能够产生更深刻的认识。另外，教师还需要对课前布置的阅读指导习题进行思考，从而为学生提供更加全面的教育引导，学生则通过课前预习，独立自主地进行网络阅读和信息查询，在接受教师的巧妙引导，从而完成知识的建构，这有利于学生长远的发展。如，课前预习《荷塘月色》《背影》《老人与海》《雷雨》《中国建筑的特征》等。通过课前互联网搜索的预习，能够帮助学生了解作者的生平事迹与写作风格，为学生课堂学习奠定基础。

2.多元化运用现代教育技术，创设合理教学情境，激发学生阅读学习热情

针对高中阅读教学中的现代教育技术，如信息技术的应用，教师必须对学生群体创设足够活跃和开放的教学情境，打造立体化的课堂情境来更好地吸引学生的关注，激发学生对于阅读学习的积极性与热情。阅读教学必须高度重视对学生阅读深度理解以及文本欣赏的促进，绝大多数学生在理解与赏析文章中都无法脱离基本的情景支撑，因此教师进行语文阅读教学活动时应该频繁地创设情景，让学生有身临其境的体验感，从而深化学生的认知能力并吸引其和文章作者之间产生情感上的额共鸣。如，在为学生讲解《鸿门宴》的课本知识的时候，教师可以在对配画、课文朗读等方面合理设计，有针对性地应用互联网信息技术，搜索作者资料，采用影视片段或投影展示“鸿门宴”场景，以及小组角色扮演情境再现等多种方式有效地完成对情境的创设，让学生形成对文中人物、事件的深刻认识和理解，进而帮助学生更好地融入课文中。

3.运用现代教育技术阐释抽象内容，深化学生的认识和理解

高中语文阅读教学中，教师使用的板书、语言和课本等都很有限，而适当地使用多媒体可以促进抽象事物朝着具象化转化，语文教师可以通过调用多媒体技术，尤其是可以实现动态化的演示，让课堂教学内容更加充实和丰富，帮助学生更为深层次地进行理解与认识。例如，《中国建筑的特征》课文教学中，其教学难点就在于对于中国建筑的基本结构与形态的掌握和认识，因此更应该从直观教学的角度出发。教师在教授过程中可运用多媒体课件，将具有典型特征的中国建筑进行展示和呈现，让学生充分地立足于课文表达，在图片和投影资料中寻找中国建筑结构中的“柱”“梁”“拱”“斗”等，通过直观形象对照更好地深化学生对于中国建筑特征的理解和认识。

4.运用现代教育技术培养学生的创新思维和发散性思维

学起于思，思源于疑。培养学生的创新思维和发散性思维是一个非常重要的内容。学生语文阅读水平的提高是每日积累的过程，学生想要提高语文阅读水平，就需要课内外日积月累地训练和积累，而创新思维和发散性思维在其中扮演着重要的角色。在现代教育技术下，学生语文阅读涉及的知识面更为宽广，学习和积累阅读知识的途径与方法也更加多样化，运用现代教育技术，能够让学生在进行课堂学习和课外训练时能够培养良好的创新思维和发散性思维，对语文阅读水平的提升有非常重要的促进作用。例如，多媒体技术在思维导图中的应用，学生利用思维导图，通过树桩结构对其进行按序标号实现思维展现过程，促进学生语文阅读能力的提升。

五、学校促进现代教育技术应用的保障措施

1.利用现代教育技术总结归纳教学资源，拓展阅读当中的各个角度，提高阅读教学效率

现代教育技术基于互联网、信息技术等，在网络上，教师网页中拥有数不胜数的教学资源，对于高中语文阅读教学来说，是一个不可小估的潜能。高中语文教师要擅长利用现代教育技术中的各类教学资源，积极进行教学资源的整合归纳以及利用，不断拓展语文阅读教学的广度和深度，课堂通过更多的教学方法向学生传授语文阅读知识，课堂内利用现代教育技术加强学生的阅读训练，课堂外教师在现代教育技术从中总结归纳，这样课堂内外的相结合，才能从而最终提高教学质量和学生的学习效率。

2.转变传统的教学理念，创造优秀的现代教育技术的环境与氛围

现代教育技术应用至学校是当今时代发展的必然趋势，也是今后高中语文教学的必经之路。要将现代教育技术合理地利用到课堂教学当中，校领导、教师和学生就必须积极转变自身的理念，政府和学校领导要充分认识到现代教育技术中的重要性并提供更多的支持，语文教师要转变传统的教学方式与教学思维，积极利用现代教育技术进行语文阅读课堂教学，学生也要积极利用现代教育技术努力提升自身的语文综合素养与阅读水平，全力支持，积极配合，在各方的努力下才能营造出优秀的现代教育技术的环境与氛围。

结语

基于现代教育技术下，数不胜数的教学资源、灵活多变的教学方法、积极有趣的互动场景……将高中语文阅读课堂教学和课外训练合理地结合在一起，完美实现了多文本阅读、跨领域阅读、多样化阅读的有机统一，促进了教师教学方式和学生学习方法的高效的转变，对于高中语文阅读教学目前的状况与未来的发展都具有前所未有的推动作用。唯有我们真正将现代教育技术推至全国各地的高级中学，才能让晦涩难懂的文学知识在现代教育技术的运用下，逐一生动、活灵活现起来，而不是一味地采取传统教学方法、利用传统教学经验。当前语文阅读的教学状况下会在现代教育技术的推进当中会更上升到一个新的层次与境界，而在未知的以后当中，现代教育技术应用应会更加的频繁与高效。