小学体育创新实践教学研究分析

孙超

(山东省博兴县纯化镇窝刘完小,山东博兴 256507)

小学体育课程作为小学教育中最重要的内容，在教育全面改革深入下，无论是中小学，还是大学院校，都开始重视体育教学工作，试图通过完善体育教学提升学生的综合素质，并促进学生的全面发展。在当前，我国小学体育教学工作中还存在着很多问题，例如，教学模式单一、教学方法落后等，这样一来导致小学体育教学工作缺乏创新实践，因此为了发挥小学体育教学的作用，帮助小学生全面优化身体素质，应当合理实施体育教学过程，并全面创新体育实践教学。

一、小学体育教学的意义

随着全国素质教育的不断践行，体育教学作为改善学生身体素质和心理健康的课程之一，在小学教育阶段中对落实素质教育有一定的作用。小学阶段是学生发展和成长的重要阶段，而小学生作为祖国事业未来的接班人，对其开展体育教学具有重大的意义，主要包括以下几点。

其一，小学阶段是学生学习知识和身体成长的最佳时期，小学阶段的体育教学不仅能够帮助学生锻炼身体、增强体魄，更能帮助学生养成良好且健康的生活习惯。

其二，在小学体育教学过程中，通过开展体育比赛、体育游戏，能够让学生全面参与其中，并体会失败和成功经历，以此让学生在之后的体育活动中更加主动和积极地投入其中，通过此能够帮助学生树立竞赛观念，从而增强其心理素质[1]。

其三，在小学体育教学中，开展多项体育项目，通过学生的交流和沟通，能够培养其良好的合作精神，在实际体育项目开展的过程中，能够让其理解合作的规则和作用，并体会到合作的乐趣，更让他们学会在实际生活和学习中如何发挥合作精神。

二、小学体育教学存在的问题

（一）教学模式单一

小学体育教学模式一直以来都比较单一，在一些体育技巧和体育技能的教授上都采用传统的教学模式，再加上因为小学生年龄较小，理解能力也相对较弱，大多数情况下并不能很好地结合理论知识和实践经验，这样就导致其很难全面投入到体育教学中。在传统的小学体育教学模式中，大部分体育教师都认为体育课就是学生自由活动的时间，这样一来浪费教学时间不仅不能起到锻炼身体的作用，更影响学生对体育课程的正确认知[2]。

（二）教学方法落后

小学体育课程作为小学义务教育阶段的重点科目，需要不断实践并根据小学生的心理特点和身体特点，开展有效的教学方法，从而满足学生对体育课程教学的需求。但是就目前而言，大部分小学，因为认知、重视不足等情况而导致体育教学方法比较落后，例如，教师指挥已经成为了小学体育教学的主要教学方法，这样一来不仅不能满足体育教学发展，更悖逆了素质教育的基本要求[3]。

（三）缺少教学体系

大部分小学学校和体育教师，都能够认识到体育课程的重要性，也是一直按照新课程标准实施体育教学，但是由于在教学过程中缺少一个完善的教学体系，导致体育教学的开展较为艰难。因为教学体系不全，导致很多人认为体育课程的成绩不太重要，这样也在一定程度上影响了体育教师教学的积极性，因此进一步影响了教学效率和质量。缺乏完善的体育教学体系，大部分体育教师的体育考核中也无法确定最合适的评价标准，以往常常是通过开展几项简单的体育技巧、体育技能作为考核项目，这样更无法综合性地评定学生实际的体育能力[4]。而在小学体育教学中，创新教学评价体系，不仅能完善对学生的考核，也更加深了教师的认知，从而促进小学体育创新教学的发展。

（四）学生兴趣不足

小学生具有自身鲜明的特点，主要有好奇心强、自觉性差、爱玩、耐心差、理解能力不足等，因为小学生不懂得锻炼身体的重要性，因此往往不会在体育课程方面投入足够的兴趣，再加上体育教学单一的教学模式和落后的教学方法，更加导致学生失去了对体育课程的兴趣。

一方面，爱好体育的学生，会采用自己喜欢的方式进行体育锻炼，这样一来忽视了教师所教授的体育技能和方法；另一方面，太过于爱好体育的学生，觉得体育课程既学习不到知识，又不能提起兴趣，反倒是不再参加体育教学活动[5]。基于此，体育课程不再能提高学生的积极性，因此会降低学生的参与感。

三、小学体育教学的创新实践措施

（一）培养学生的体育学习兴趣

学习兴趣是指学生对学习所产生的爱好和追求，浓厚的学习兴趣能够最大限度激发学生的学习积极性，并让学生的大脑时刻处在兴奋好奇的状态，这样更利于他们学习知识。学习兴趣是促进学生主动学习的前提，在小学体育教学过程中，为了践行创新实践教学，教师需要重视培养学生对体育课程的学习兴趣，如何培养学生的学习兴趣，可主要从以下方面开展[6]。

其一，诱发学生的好奇心，教师可采用课堂导入的教学方法，在教学开始便引人入胜，激发学生的好奇心，让学生从一开始便产生求知欲，让其时刻保持良好的心理状态，这样就能够为教师创设良好的教学环境做铺垫。在导入课堂时，无论是从体育活动的内容还是开展活动的手段，教师都需要根据体育课程的内容，为学生创设一个良好的学习氛围和学习环境，从而诱发学生的学习积极性，这样既能达到良好的教学效果，还缩短了教师和学生之间的距离，为接下来的教学开展提供良好的条件[7]。

其二，激发学生的兴趣，在实际的教学过程中，教师不要急于在课堂刚开始就讲授知识，而是要让学生积极思考，自主提出问题、分析问题、解决问题，然后教师根据学生所提出的问题进行讲解，自然而然就能够让学生参与到教学过程中，教师根据学生所提出的问题抓住重点，然后引出关键词，让学生能够分清学习内容的主次，在实际体育教学过程中，将体育技能和体育知识相互连贯起来，能够更好地发挥教学效果，激发学生的体育学习兴趣。

（二）培养学生的体育锻炼意识

体育教学不仅要帮助学生学会体育知识，更要指导学生掌握体育技能，这样才能够更快地获取体育知识技能，从而增强学生的学习自信心和体育自觉性，教师若要帮助学生培养体育学习意识，更要做好以下几点。

其一培养学生自主体育学习的良好习惯，体育不仅是为了增强学生的身体体质，更要教会学生如何更好更正确地进行体育锻炼，只有这样才能够达到体育教学的目的[8]。体育教材是体育教学的重要基础，只有找准、找好了体育教学教材，才能够更好地开展体育教学，也同步培养学生的体育锻炼意识。

其二，培养学生良好的体育锻炼方法，虽然体育教学的结构比较复杂，但是在每个知识技能之间都存在着一定的关联，因此在进行体育教学过程中，教师更要考虑学生的身体素质，然后考虑学生自身的差异性，根据不同的差异开展不同的锻炼方式，这样教师能够更好引导学生进行自主锻炼，更好地体会锻炼的过程，通过提高学生的体育锻炼意识，开拓学生的思维能力，能够更好地达到体育锻炼的效果[9]。

（三）重视学生差异，提升教学效果

小学阶段是学生认知事物、接受知识的重要时期，在这个年龄阶段学生开始慢慢形成自己的个性，逐渐开始形成自己的兴趣和爱好等。在新课改理念下，小学体育教学过程要注重考虑学生的特点，例如，身体条件、兴趣等，这样根据学生的差异性开展体育教学，能够更好地保证学生在其能力范围之内完成体育学习[10]。所以说，在新课改背景下，更需要创新教学理念，除了关注学生的个体差异外，在实际的体育教学过程中还应当尊重学生多样化的需求，并且有效保证学生的体育学习效果，从而使学生的体育能力和健康成长共同发展。

例如，在小学体育健康教学过程中，教师应当设置排球、篮球、乒乓球等教学，在实际的教学过程中，教师可有效地调整各课程的教学设计，在开展教学之前，教师可先了解学生对这三种球类的兴趣，并根据学生的兴趣所在分为排球组、篮球组以及乒乓球组，让学生找到自己最感兴趣的运动后能够获得更好的教学效果[11]。为了更好地提高教学质量，教师需要对各个课程所占据的教学实践进行整合，改变以往单一、短时间课程为多元、长时间课程，在教学之后的教学考核过程中，教师更应当学习调整体育考核比例，其中重点要考虑学生所选择的体育项目，这样的教学方式不仅尊重了学生的个性差异，还在实际教学过程中发掘了学生的兴趣，更提高了教学的整体效率和质量。

（四）创新教学方法，提高学生的参与度

小学体育教学除了要具备综合性和基础性之外，更要重视实现体育教学的健身性和实践性，其中健身性则是强调教师在安排体育教学过程中保持合理，既要注重安排合适的运动负荷量，更要避免过度散漫的体育教学造成资源的浪费，其中实践性则是指学生在体育课程过程中，要充分体现学生的主动参与性。基于以上两个特点，体育教师更应当创新教学方法，并结合学生的实际特点，以创新教学策略充分调动学生的学习积极性，并在实际的体育教学过程中不断落实，这样便能够达到理想的教学效果。创新小学体育教学方法策略，主要有以下措施。

其一，创设情境，体育教师可在实际教学过程中创设旅游情境，让教师当导游，学生当游客，然后教师带领学生逐一参与“旅游”过程中的“穿越树林”“草地慢跑”等运动，在创设的教学情境中完成体育活动的热身项目，教师根据热身项目，向学生讲解运动过程中的动作要领，让学生全面掌握运动的技能和方法，结束后进行换位，让学生担任导游，让教师担任游客，重新进行一遍教学过程，从而加深学生对体育技能的了解[12]。

其二，设计游戏，有趣的游戏能够帮助学生更快进入体育教学过程中，通过导入游戏，更好地提高了教学的趣味性，也增加了学生的兴趣，例如在“跳跃”教学过程中，教学目的就是让学生掌握跳跃的方法和技能，从而锻炼自己的肢体能力，因此教师可设计“袋鼠跳”游戏，鼓励并带动学生参与游戏，在此过程中学生模仿袋鼠的行为进行跳跃，从而更好地激发学生的学习兴趣，并带动体育学习氛围。

四、结束语

总的来说，落实小学体育创新教学，不仅能够大大提升体育教学的质量，还能够帮助学生提升体育综合素养，在实际的体育教学过程中，教师作为学生的引导者，要想实现体育教学的创新，就必须要了解学生的特点，包括身体素质、学习兴趣、认知能力等，并结合体育教学的分析情况，设计出符合学生学习而开展的教学过程，在教学中实现创新实践教学，能够更好地推动小学体育教学的水平，并为学生的全面发展奠定基础。