大学生党建与大学生思想政治教育的结合作用探讨

杜莹

（广东理工学院，广东肇庆 526122）

当代大学生是未来国家的重要栋梁和人才，在新时代背景发展下应注重我党传统文化的传承，党建工作是我党在特殊历史时期不断总结的经验和理论实践基础，对于未来的社会发展具有重要的指导作用。相关高校教育工作者应充分注重大学生党建的运用与发掘，并与当代大学生的实际生活相联系，引领学生坚定理想信念并树立远大的情操，敢于承担时代赋予自己的重任，并用党建思想不断武装自己，提高自身的认知水平[1]。

一、大学生党建融入大学生思想政治教育的价值

近年来，我国的教育改革不断深化，对于学生的教育也从多个角度进行创新，高校是我国培养未来人才的重要基地，对于国家的发展以及民族的复兴都有着重要作用。因此目前的高校思想政治教育不仅仅对学生的学习方面加以关心，还包括对学生的心理健康进行有效指导，甚至为学生的人生观和价值观树立正确的榜样，为学生创造健康良好的成长环境。大学生党建应符合当前的社会发展形势，从多个环节和多个方面为学生提供，党建理论是我党形成和发展过程中不断总结出来的意识形态和价值追求。中国共产党在艰难时期带领全国人民赶走了侵略者，同时也在新中国成立后不断地加强党内思想修炼，用近百年的奋斗史不断地鼓励和激励着一代又一代的党员和群众。虽然当前社会形势有了较大改观，同时科技也在实现跨越发展，但是大学生党建所体现出来的思想品质对于现代年轻人具有重要的价值和意义。高校大学生作为高素养人才，有责任也有义务承担起我国经典文化以及民族精神，因此高校大学生的日常思想政治教育有必要融入党建思想，要让广大学生了解我党的奋斗历程以及思想品质，同时也要主动弘扬红色文化、传承红色基因，为我国在现代化社会的发展不断努力，实现国家精神的传承、促进民族大业的复兴[2]。

当代大学生成长在一个社会经济高速发展科技发达的时代，学生们对于以往国家的经历仅仅局限于课本上的阅读，尤其对于中国共产党的经历并不能感同身受。而随着当前多元化文化价值的不断涌入，对于学生的思想也起到了一定冲击，尤其是利己主义功利主义以及自由思想等浪潮使得大学生的思想产生了较大波动。对于国家的认知也有一些负面冲击，党建思想的传承能够更好地对大学生进行思想纠正，为了更好地帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，继承和传承党建思想有助于完善大学生的精神世界[3]。

二、大学生党建对于大学生思想政治教育的助力作用

（一）有利于坚定大学生的理想信念

当代大学生成长和生活在一个物质世界较为富足的年代，很多学生沉迷于现阶段的物质生活沉迷，例如，沉迷网络游戏、高消费以及攀比生活等问题都层出不穷，长此以往会不断动摇大学生自身的理想信念，无法传承国家的历史精神，与现阶段的条件进行对比，甚至出现了与传统优秀品质的“隔阂”，简单地认为传统优秀思想与现代生活格格不入。我国如今的发展离不开无数革命先烈抛头颅洒热血，才从孱弱的国家逐渐变得富强，因此现代大学生不应忘记我国革命的初始意图，虽然现阶段的物质生活较以前有了较大改观，但与此同时与世界其他国家相比仍有不足之处。党建发展需要大学生针对我国革命历史进行深入学习，了解中国共产党逐步壮大的历史节点，从而增加民族使命感以及责任感，坚拥护我党的执政地位[4]。

（二）有利于塑造大学生的价值观念

当前世界变化日新月异、国际形势风起云涌，尤其是互联网的出现使得大学生有了更多接触世界的渠道，随着西方世界的一些消极思想的不断涌入对于学生的价值观念也造成了冲击。大学生正处于思想活跃的年纪，他们更喜欢新奇的事物，因此传统的主流价值观念在学生的教育方面遇到了阻碍，为进一步造成大学生党建融入思想政治教育的难度提升。大学生党建是以马列主义思想为基础的中国特色发展精神文化总结，是我党在多年的工作中的实践经验总结，因此在教学过程中也应充分发掘大学生党建的价值意义，以符合当代大学生思想动向的方式对其进行价值传递，为学生树立正确的价值观念指引[5]。

（三）有利于培养符合社会发展的马列拥护者

我国自改革开放以来在经济领域中取得了举世瞩目的成绩，同时也走过了所有国家没有走过的具有自身特色的社会主义道路。实践证明我党在历史发展过程中的正确决策，但是中华民族的伟大复兴还有更长远的道路，因此必须培养一代又一代的红色基因传承人，坚定拥护中国共产党领导。当代大学生大部分都经历和见证了我国经济高速发展的二十年，同时教育体系也在不断完善优化，更加强调学生全面素养的提升。这也符合我国社会的发展趋势，相关教育工作者也应该清晰地认识到不同时期的人才标准有所差异，但是拥护马列思想是坚定不移的战略发展方针。在当代大学生思想政治教育工作实践过程中，要充分发掘大学生党建的内在价值，以符合学生认知能力及范围的方式进行思想教育，培养符合具有中国特色，社会发展方向的马列拥护者。

三、大学生党建融入大学生思想政治教育工作的可行性分析

大学生党建与大学生思想政治教育工作，在教育内容、教育目标等方面存在共性，提升了大学生党建与大学生思想政治教育融合实践的可行性，具体表现为：

一是教育内容，高校思政教育主要是指以思政教师为主导，“马克思主义概论”“毛概”等为课程主体所组织的教学活动，是贯彻落实党教育方针的集中体现，致力于引导学生树立三观，激发学生报效祖国、回归社会的意识。大学生思政教育本身具有政治化色彩，特别是在教育改革的背景下，思政课程的涉及面有所扩充，主要包含社会公德、三观教育、社会主义教育、职业道德教育以及家庭美德教育等多项内容，其核心在于让大学生借助思想政治教育获取与传播党和国家的政策方针。党建主要是指党的建设，是党基本纲领实现的重要路径，主要包含作风建设、思想建设以及组织建设等多项内容，其具有鲜明的实践性与党性特征。从高校的角度出发，大学生党建主要是指思想政治教育、团组织建设等内容。而大学生党建涉及内容主要包括三观教育、中国特色社会主义理论成果学习、党方针历史学习等多方面内容。由此可见，大学生党建与大学生思想政治教育在教育内容上有所重叠，增加了融合教育的可行性。

二是教育目标，在新时代，高校思政课程的教育目标主要表现为培养学生健康心理、高尚审美情趣、良好道德品质以及为人民服务思想，具体细化为爱国主义精神、奉献精神以及诚实守信等，旨在为社会输送高素质、全面性人才。而大学生党建的教育目标在于培养学生的大局意识、艰苦奋斗、政治素养以及忠诚意识等内容，旨在为社会输送社会主义接班人，是社会主义现代化建设的人才输送的重要路径。由此可见，大学生党建与大学生思想政治教育工作在教育目标上有所重叠，具有较高的融合教育可行性。

整体而言，教育目标与教育内容的相似性，大学生党建与大学生思想政治教育都侧重于从能力、思想以及道德品质等方面出发，构建教育体系，使得两者在教育方式上亦具有相似性。常见的教育方式包含宣讲活动、主题班会活动以及实践拓展活动等多种形式，方式的重叠易为两者的相似性，为大学生党建融入大学生思想政治教育工作创造了条件。在落实融合教育活动时，应当重视共性的抓取，并通过突出两者差异的方式，促进融合教育质量的提升。

四、大学生党建融入大学生思想政治教育工作的策略

（一）创新思想政治课堂，强调党建文化的学习

大学生的思想政治教育离不开课堂学习，相关教师应改变传统的教育思想，注重课堂教学内容的创新，为学生营造具有亲和力的课堂氛围，并有针对性地调整教学方案和策略，以符合当代大学生的学习习惯以及学习特点将课堂作为日常思想政治教育的重要途径，注重大学生党建的深入学习和探讨理解。建议教育工作者不断地探索将新的教学技术与思想政治课程进行融合，例如，翻转课堂、微课、慕课等多种形式可以综合运用，改变传统思想政治教育课堂的枯燥弊端，通过大学生党建的融入让学生有更多的体验感，注重教学过程的启发，引导学生对我党的历史发展感同身受，从而增加师生之间的交流与沟通。同时思想政治教育要将线上与线下课程相融合，并为学生布置相关的社会实践活动，以此加深印象，对于社会的运行规则以及我党的政策方针有更加深入的了解。

（二）开拓思想政治第二课堂，增加实践性教学体验

传统的思想政治教育往往与学生的实际生活脱钩，很多学生感觉学习较为乏味，思想无法沉浸其中。因此教师应该根据学生的年龄特点以及成长规律开拓思想政治的第二课堂，将大学生党建与大学生的实际生活紧密相连，让社会实践活动作为党建基因传承的重要载体。既能够提高学生的学习体验感，同时也能让学生更多地参加到社会实践活动当中来，了解更多的国家方针以及社会未来发展方向。首先，教师应组织同学成立课外兴趣小组，对于我党的历史进行研究，鼓励大家发散思维对以往的历史事件进行“脑洞探索”，并定期组织同学进行头脑风暴式讨论。值得注意的是教师要对这类讨论项目进行全过程监督与观察，了解学生的思想动向，并针对其中存在的问题进行及时纠正，帮助学生更好地学习党建知识。其次，教师要带领学生更多地参加社会活动，既可以到红色博物馆参观，同时也可以慰问红军家属等，通过多元化多种形式的社会活动让学生能够深刻地了解社会、了解国情，增加社会责任感，树立远大的理想抱负。

（三）借助现代互联网优势，实现师生之间的双向互动

互联网以及相关的信息化产业正在深刻改变着社会发展形态，对于人们的生产生活以及学习具有重要影响，同时网络已经成为了当代大学生必不可少的学习工具。因此教师应充分注重互联网的教学优势，借助网络进行大学生党建工作，同时也能为教育渠道不断拓展维度。首先教师要了解学生的网络使用特点，并对学生常用的APP进行数据化总结，借助微信、QQ、短视频等多种方式向学生进行红色思想宣讲。其次教师要寻找到合适的师生交流平台，对思想政治课程体系进行意见收集，与学生以朋友的方式相处，更多地了解学生的所思所想，并站在学生的角度思考和分析问题。这样有利于教师优化和调整自身的教学方案，增加教学过程中的实效性和互动性。

（四）发挥新媒体技术优势，在新媒体语境开展党建

网络媒体环境下使得个体更具有独立性，新媒体语境鼓励大学生分享自己的信息及资源，而分享得越多，信息和资源就更加多元化，会按照不同人的理解进行创新与创造，大学生的想象空间及自我才华也加速了世界的融合速度，同时也激发了大学生精神文化层面的潜能。众所周知，当前大学生的精神生活更加多元化，在新媒体语境下共享已经成为了大学生精神世界的常态，同时新媒体语境也让大学生互相欣赏、互相鉴别，根据不同的角度观察世界，拓展了大学生的精神生活空间，对于精神生活价值以及意义有很好的推动性作用。趣味性的精神生活可以作为大学生精神生活的核心要素之一，是学生自我认同和内在社会驱动力的重要基础，从另一个精神维度将学生的关系拉近、促进新的社会结构生成。娱乐性是精神生活中的重要组成元素，在前期的发展中人们误以为过分的娱乐化会使得大学生精神生活世界逐渐出现匮乏问题，但是实践证明社会的发展必然朝着多元化方向，娱乐性并不会让大学生丧失理智思考的能力，同时娱乐性地创新党建工作模式可以促进学生改变对世界的看待角度。

五、结束语

综上所述，党建理论是漫长的历史时期中总结的经典性思想，积累了大量先辈的革命经验，同时也对我国现代社会的发展具有指导性意义。相关教育工作者应充分重视大学生党建的意义，并在教学过程中不断探索和挖掘大学生党建的潜在价值，将大学生党建深植于现代青年学生的心中，帮助学生树立正确的三观，坚定中国共产党的领导方针，注重具有中国特色社会主义制度创新，为国家民族复兴大业培养人才，让党建思想更好地延续。