论新时代体育与艺术教育培训产业的融合

刘红梅

（江苏省南京工程高等职业学校，江苏南京 211100）

在现阶段，中国相关部门已经制定了体育产业的发展方针，并要求进一步提高体育产业的产值，同时也为体育产业和其他产业的融合指明了发展方向。如今，得益于体育相关产业的红利的有效释放，处在体育产业核心和本体地位的体育教育培训产业和其他产业的融合发展的现实意义更加凸显。由于艺术和体育之间存在着天然的联系，因此两者实现了较快的融合和发展。培训产业具有较大的发展潜力，并且有着较高的可操作性，然而在现阶段，由于体育管治机制与市场制度依然存在着一定缺陷，而对体育和相关产业的融合与发展造成了限制与阻碍，已经远远落后于中国艺术产业的市场化水平。因此，促进体育培训产业和其他产业的融合和发展具有更加重要的意义。

一、体育与艺术教育培训产业融合发展的理论解析

（一）体育与艺术的融合

体育是伴随着人类生存与社会发展而产生的，体育反过来也进一步促进了人类社会的发展。而艺术是伴随着人类社会形成的产生的，是出于人类自我保护的需求，因此从产生之初就和人类社会生存息息相关。由此可见，艺术和体育的起点都是人类的原始社会活动，都是在人类社会的发展进程中此自然产生的。

而当人类社会的物质文明与精神文明发展到一定程度时，艺术和体育的联系得到了加强。艺术蕴藏着体育精神，让体育具备了更深刻的含义，而体育也借鉴了很多艺术手法，使得艺术的表现形式更加多元。艺术与体育在融合和发展中形成了互补的关系。现阶段，中国已经建成了很多国际级别的文化场馆，不仅能够承担各类大型艺术演出，同时还承担着举办各类重要国际赛事的角色[1]。

以艺术和体育起源作为切入点，对艺术与体育的融合和分离的不同时期加以研究，就会发现二者的融合是历史的必然结果。同时，两者的交替融合和分离,也为民众的生活带来了很多乐趣。

（二）体育教育与艺术教育的融合

人类的全面发展教育包括诸多方面内容。其中，体育教育扮演着举足轻重的作用，不仅对人类身心的发展具有特殊的作用，同时还在体育精神教育与社会文化传播领域发挥着至关重要的作用。中国传统的六艺教育就是典型的艺术和体育融合发展的形式。这种传统教育模式既包括了文艺，也包括了武艺，通过使六种教育相结合的方式促进了艺术和体育能力教育的融合发展。

艺术教育关注的内容是身体的自由、均衡发展，要求动作、举止和体态的统一。艺术教育可以帮助身体动作更加协调，通过具有观赏价值的行为体现人的风貌和性格，从而促进身体与精神的和谐。除此之外，和体育教育相同，艺术教育也是素质教育的主要内容，可以让人们具备较高的审美和观赏能力。通过艺术教育，也能提高人们的道德水平、提高人们的思维能力，使人们建立健康的价值体系。

在现阶段的中国，体育产业进入了高速发展阶段，体育科学体系也在逐渐完善。体育教育不再是旧有的单一教学形式，无论是其教学内容、还是精神价值都更加多样化。除此之外，体育教育除了健身和娱乐功能外，也具备了休闲功能。体育的健身特性和审美特性也发生了融合。中国相关部门已经明确提出，应该扩展专业的范围，反对专业方向固化单一，应该重视交叉学科专业人员的培养。例如，中国部分体育学校就开设了体育艺术表演专业。这类专业就体现了艺术和体育教育的融合发展，而且相关专业的教学和发展的条件目前已经相对成熟。

（三）二者融合的逻辑与现实关联

作为第三产业，体育教育培训在国民经济系统内占据至关重要的地位，主要向人们和社会提供教育服务产品，同时，体育教育也是文化产业的重要组成部分，不仅能够让民众文化生活内容更加多元，同时也能够促进文化品质的提高，因此体现了民众追求更加美好的生活的愿望。

通过研究现有的数据可知，在中国教育培训市场的发展过程中，艺术和体育的融合具备独特的优点。比如西方的传统体育项目马术就融合了动态参与性和静态观赏性两方面的优点。而在马术教育培训的过程中，培训者则推动了艺术教育理念与体育技能的发展，从而为民众提供了运动和时尚等服务产品。马术运动由于具艺术性、娱乐性与社交性，被广大民众所喜爱和接受。

二、体育与艺术教育培训产业融合的动力分析

（一）国家层面的政策扶持

目前，中国教育部已经在相关文件中明确提出，要在中小学校引入体育和艺术2+1项目。这就要求中小学校应该在课内和课外积极举办艺术教育和体育的学习和活动，确保每一位中小学生都能够掌握两种体育运动技能，并且掌握一种艺术技能，以此培养中小学生的艺术素质与体育能力。在最近几年中，中国相关部门还颁布了各类文件、制定了体育产业规划，从而进一步推动体育产业和其他产业的融合发展。在政府部门颁布的政策的支持和指引下，中国体育产业的品质和产值都得到了较大程度的提高，同时也为艺术教育培训产业与体育产业的融合发展提供了保障，推动两者在融合发展中的文化和理论创新，如今已经成为了中国不同产业融合发展的典范。

（二）市场需求侧旺盛

体育产业发展必须从市场的需求出发。同时，市场需求也驱动着体育产业和其他产业的资源再分配。在现阶段，中国民众对艺术与体育的需求越来越高，只提供单一产品和服务已经不符合市场发展的要求。民众需要更加多元化的体育产品。作为体育行业的生产企业，就应该通过整合不同产业资源的办法向民众提供一体化的服务。而为了实现这一目的，艺术体育教育培训产业就应该对现有的管治制度和合作模式予以改善和创新，并整合双方资源、建立沟通渠道，从而提升自身的竞争力，符合市场发展的需要[2]。如今，民众对体育产业发展的关注度越来越高。而艺术和体育教育培训采用也由此迎来了发展的机会，因此需要改变现有的仅仅提供单一产品和服务的经营形式，进一步提高融合和发展的速度和效率，从而促进体育产业供给侧结构性改革，为民众提供多元的教育培训产品和服务。

（三）供给侧结构性改革的迫切要求

在现阶段，中国已经进入了消费结构转型的重要时期。产业经济环境出现了较大程度的改变，在为不同行业提供更多的发展机会的同时，也为各个行业带来了巨大的挑战，现有的单一体育消费内容已经不再符合中国民众的要求。因此，体育产业应该从单一的消费模式过渡到多样化的消费模式，并和其他产业相融合。而这也是体育产业供给侧结构性改革的主要路径之一。以中国中小学校的体育课为例，现阶段的体育教学依然以大球运动为主，学生们无法展开形式多样的活动和运动。而课外的培训机构往往品质低下，有些机构甚至没有明确的管治机制，同时教师水平和研发能力也较弱，导致课程规划缺乏科学性、教学方式单一固化。目前，中国缺乏高品质的体育教学资源，教学质量和内容参差不齐，而且体育教育产业发展不均衡，供给不足，缺少创新，这些都在妨碍着体育产业和其他产业的相互融合与发展。

三、体育与艺术教育培训产业融合的类型

（一）渗透融合模式

消费者是体育生产活动的参与主体，只有消费者的参与，体育生产活动才能完成。在传递中，消费者需要购买有形要素，之后通过其他产业平台完成整个的消费周期。其中，舞蹈项目由于包含艺术性和竞技性两方面特质，因此在体育教育培训产业中的发展速度较快，从而有效促进了中国体育产业转型的发展[3]。目前，中国各省市都在积极开展各类舞蹈比赛，不仅包括成年组，也包括青少年组，不仅吸引着国内选手参与，也吸引着国际选手参与，如今此类舞蹈比赛已经成为中国艺术教育培训产业和体育产业融合的重要组成部分。同时，随着艺术和体育教育培训参与融合的深入，产业分工也越来越详细，除此之外，通过不同产业的融合也能够促进自身产业的发展，使产业资源能够整合，从而提高艺术培训和体育产业的规模。

（二）延伸融合模式

这种模式是指将体育产业作为发展的中心，凭借外延因素将本体逐渐扩展到其他产业，从而产生出一种新型的体育业态的融合过程。目前，中国部分体育学校已经通过展开体育艺术节方式，进一步打造体育学校艺术类专业，同时也可以对外宣传专业建设的成效。比如天津某体育学校开展体育艺术节上，不仅安排了传统的体育项目，还举行了趣味接力和定向赛等种类不同的竞赛。这些竞赛形式既具备体育比赛的竞技性，同时也具备艺术的观赏性。通过体育艺术节，艺术和体育教育产业也能够更好地融合和发展，获得更丰富的含义。如今，体育艺术节已经成为了产业融合发展的典范。由此可见，体育原有的健身特性正和文化、经济等领域融合，进而也具备了更加丰富的特质。

（三）一体化融合模式

这种融合模式指的是，将资源分享作为艺术和体育教育培训产业融合发展的基础，通过整合产业的管治、规划、产品和服务，从而形成一体化的新型融合和发展模式[4]。比如，花滑运动员是在背景音乐之中展示自身的身体动作的，从而为民众提供观赏功能，也因此具备了冰上运动的独特个性。目前，中国各个省市的冰上运动俱乐部都在积极展开冰上体育的培训业务，其中的一些培训课程被引入到了中心学校中，从而在很大程度上推动了艺术和体育教育培训产业的融合发展。此外，还有部分水上运动也通过这种融合模式产生出了新型的体育活动，不仅让各个场馆得到了有效的利用，也培养了不同体育项目的后备力量，如今已经成为了中国艺术教育培训和体育产业融合发展的重要渠道。

四、当前体育与艺术教育培训产业融合的障碍与问题

（一）发展目标差异大

肢体运动是体育发展的媒介，目的是增强体魄。体育教育不仅能够促进运动者技能的提升，扩展文化生活的内容，还能够在国民经济发展中发挥建设性作用。在现阶段，中国大部分体育教育培训都是以提高运动者体育水平、提高身体体能和体育素养为目的。对于普通民众来说，体育似乎一定具备竞争和对抗的性质，而艺术的主题往往都是人生和生活的意义，目的是提高自身修养、掌握文化知识。艺术教育的目的是给予人精神食粮，通常具有强烈的个性。而艺术教育培训的目的则是帮助参与者提高文化水平和艺术素质，同时也能够让参与者具备艺术相关资质。因此，普通民众往往认为艺术是优雅和华贵的。

（二）市场认知度低

（1）中国体育与艺术教育培训产业受制于长期以来的应试教育思维定式。从艺术教育培训和体育教育培训的发展历史来看，民众对两者的重视程度一直没能达到文化课的水平。在通常情况下，艺术和体育课程的设置都是出于形式。在中心学校的教育中，两者不具备文化课的地位，从而损害了课程教学的品质和效率。

（2）大部分民众都不认为艺术和体育课程在教育过程中起到了基础性作用。中心学校在艺术和体育教学中，依然将学生在考试中的分数作为评估教师教学质量的依据。在这种教学理念的影响下，艺术和体育教学就不能起到应有的作用，学生也不能通过教学提高自身的运动水平和艺术素质，从而为艺术和体育的产业化发展带来了阻碍。

（三）政策落实不到位

虽然在现阶段中国出台和颁布了很多扶持艺术和体育教育培训产业的文件和政策，但是产业发展依然面临着供给失衡和产业结构不合理的情况。同时，一些地区也没有执行中央下达的指示，没有结合自身经济的现状制定出科学的政策。而在落实相关政策时，政府主管单位也缺乏和相关单位的交流渠道，从而导致权责不明确的情况，对政策的执行造成了阻碍，除此之外，部分地区也没有制定配套措施，导致相关政策无法得到全面贯彻。

五、新时代体育与艺术教育培训产业融合的策略建议

（一）创新行业管理与发展机制

产业发展水平在很大程度上取决于管治能力。如今，随着体制改革的深化，各省市教育相关部门都必须建立符合改革趋势和市场发展方向的管治制度。同时，对具备资格的艺术和体育教育培训机构予以政策扶持和指导，并通过打造示范项目建立产业融合园区。除此之外，考虑到现阶段中国艺术和体育教育培训产业的发展之间存在着很大距离，且市场化程度较低的情况，艺术和体育教育培训产业就必须制定符合市场发展的管治制度，从而不断促进两者的市场化改革，提高两者资源的整合和产业的融合发展。

（二）构建行业整合平台

如今，互联网信息化已经进入了几乎所有的产业之中。在艺术和体育教育培训产业的融合发展中引入互联网技术，能够有效整合、合理分配两者的资源，进而增加自身的竞争力。互联网信息化时代下，在艺术和体育教育培训产业融合中引入信息技术，能够推动跨产业整合，进而占据更大的市场份额，获得更强的竞争力。例如，通过网上预约培训课程的方式能够提高产业网络化管治水平，进而让教育培训结构在市场中处于领先位置。针对产业组织管治领域，应该促进政府部门和其他单位的有效沟通，并通过展开各类展览会对艺术和体育教育培训课程进行宣传，同时还应该和其他产业展开定期学术会议，进而推动跨专业交流，提高专业建设的成效[5]。

（三）优化人才培养模式

在新时代，无论是中国教育部门还是市场中的教育培训机构和中小学校都应该积极转变发展理念。需要制定相关教育产业法规并不断予以改善，同时还应该积极培养符合目前市场环境的艺术和体育教育工作者。应该站在市场经济发展原则的立场上，对艺术和体育教育培训产业予以指引、规范和监管，从而打造能够满足市场需求的现代艺术和体育教育培训模式。由于现阶段中国的艺术和体育教育培训产业之间的发展水平不同，市场认知度不足的客观现实，因此艺术和体育教育培训产业就必须了解市场发展的趋势，同时引入国际上先进的教育培训理念，并制定符合市场发展要求的发展计划，通过展开行业协会合作，制定和完善中国艺术和体育产业人员培训制度，此外，还应该改善现有的资格培训的教学和评估规范，最终为培养艺术和体育教育培训人员提供保障。

六、结束语

通过上述分析可知，为了进一步推动中国教育和体育产业的发展，应该加强艺术和体育教育培训产业的融合发展。然而，在中国体育和艺术教育培训产业的融合发展过程中却依然面临着供给不足、政策没有有效执行和市场认知度不高的问题。出于深度融合艺术和体育教育培训产业的目的，应该对市场展开全面的研究，充分掌握消费者和市场的需要，并在此基础上整合不同产业的资源，从而为体育和艺术教育培训产业的深度融合与发展奠定基础。