移动互联网环境下高职学生网络安全教育问题及对策研究

陈 曦

(嘉兴南洋职业技术学院，浙江 嘉兴 314031)

1 高职学生网络安全教育的重要意义

1.1 国家整体网络安全的需要

随着移动互联网的日益普及，网络已经成为人们工作与学习的重要方式，加之，移动互联网的兼容性、广泛性与交互性特点，使得移动互联网安全问题日益突出，成为网络安全事件新的策源地。大学生经常遇到校园贷、网络诈骗、求职陷阱等，因此，加强对高职学生的网络安全教育显得特别重要。大学生网络安全问题是国家网络安全整体的一部分，网络安全需要全社会的共同参与，网络安全为人民，网络安全靠人民。大学生作为国家网络安全中重要的一部分，应通过网络安全知识的教育，不断提高高职学生网络意识形态鉴别与防范能力，提高大学生对网络犯罪的抵御能力，提高我国网络安全防范的整体能力[1]。

1.2 维护社会与校园和谐稳定的需要

移动互联网的方便性、兼容性、娱乐性特点深受广大高职学生的欢迎，甚至有的学生一日不看手机都会茶饭不思，可以看出移动互联网对大学生的影响之深。加之，网络中充满不少社会负面新闻及“黄赌毒”等垃圾信息，甚至含有危害国家网络安全的信息，大学生如果分辨能力差的话，很容易上当受骗，对国家、社会产生怀疑，做出一些极端行为，影响社会或校园的安全稳定。因此，作为重要教育机构的高职院校，更应该加强对高职学生的网络安全教育，不断提高高职学生的网络安全素养，提高高职学生网络安全的防范能力，保证校园和谐稳定，维护好校园的正常教学秩序[2]。

1.3 保障高职学生健康成长的需要

随着移动互联网的快速发展，通过手机等移动设备上网已经成为高职学生重要的信息获取方式，深受大学生的喜欢与青睐。然而高职学生由于网络安全意识淡薄，致使网络安全事件频发，给大学生的学业与身心造成很大伤害。因此，提高高职学生网络安全意识及对网络安全事件的防范能力，成为当前网络安全教育的重要内容。高职院校学生正处于世界观、人生观的形成时期，面对各种网络不良信息还缺乏较好的甄别判断能力，容易上当受骗。因此，开展高职学生网络安全教育，有利于提高大学生的网络安全意识，提高大学生网络安全防范能力，是保障高职学生健康成长的需要。

2 移动互联网环境下高职学生网络安全教育存在的问题

2.1 网络安全意识淡薄

随着手机等移动互联网的快速发展，通过手机发布与传播信息成为高职学生的一种常态生活方式，高职学生普遍对移动互联的方便快捷敏感而好奇，进而利用自媒体手段发布各种信息。然而，他们在沉迷于移动互联网的良好交互性、方便及时交流等优点的同时，却忽略了对网络安全的防范，如在利用微信等各种社交软件发布展示个人的心得、拍摄的照片等，无形中泄露了个人的信息，被网上别有用心的人所利用，甚至造成银行卡、钱款被盗等。另外，网络的隐蔽性也使得高职学生看不到网络诈骗的危害，容易上当受骗。如近年来十分猖獗的校园贷，就是因贪图小利而被陷入骗局的典型案例。还有如：在微信群、QQ群以介绍工作为由，骗取中介费；有些不法网站利用刷单为幌子，骗取高职学生的加盟费，甚至对高职学生身心造成极大的伤害，影响其未来学习与生活之路。因此，我们要认识到网络环境安全风险随处可在，高校有关部门应该通过各种网络安全教育形式，多方面提高高职学生的网络安全意识[3]。

2.2 自我控制能力较差

随着移动互联网的快速发展，通过手机上网已经十分普及，通过手机上网获取信息更是深受高职学生的喜爱，成为高职学生获取各类信息最为常用的手段。然而，事物都具有两面性，网络的强大吸引力对高职学生的自我控制能力提出了较大的考验，目前高职学生普遍自我控制能力较差，有的高职学生过分沉迷于手机上网，甚至越陷越深无法自拔，形成过分的手机依赖症，严重影响高职学生的身心健康和课业学习。还有的高职学生通过网络聊天交友，在网络中宣泄情感，有的女同学热衷于网络购物，还有最普遍的是男同学喜欢网络游戏，为了游戏不惜彻夜沉迷网络，甚至旷课，造成多门课程不及格，影响毕业。[4]因此，高职院校学生管理部门应该清楚地认识到高职学生在网络安全方面的弱点，积极行动起来加强对高职学生网络安全防范能力的教育。

2.3 网络安全教育缺乏系统性

近年来，由于高职学生网络安全事件频发，引起各高校的普遍重视，并采取了许多相关措施，保障高职学生网络安全，收到了一定的效果。但总体来讲，效果并不理想，高职学生网络安全形势不容乐观，主要表现在：我国各高职院校网络安全教育缺乏系统性，没有形成一套行之有效的网络安全常态教育机制。网络安全教育多以应急性宣传为主，缺乏相关课程的常设机制，致使学生无法系统学习相关网络安全应对知识，在网络安全危险来临的时候，无法做出正确的选择，致使上当受骗。特别是，目前网络安全教育内容单一，往往停留在与相关网络安全事件发生相关的安全教育，如网络诈骗的防范，以及计算机课程中的相关网络安全防范技术的学习，但对于像网络道德、网络心理健康、网络安全相关法律的应用等还没有被引入网络安全教育的课程之中。因此，建立系统的网络安全教育机制亟待加强。

2.4 专职网络安全教师队伍严重缺乏

随着移动互联网的全面普及与发展，高职学生通过手机上网已经成为一种常态，随之而来的网络安全问题也日益突出。如何提高高职学生网络安全防范意识，避免网络安全事件的发生，已经引起各高校管理部门的高度重视，并采取了相关的网络安全防范策略，取得了一些效果。但我们应看到，现有绝大多数高校的高职学生网络安全教育与防范大多由保卫处与辅导员来承担，缺乏专职网络安全教育的教师。虽然网络安全是辅导员诸多工作之一，对于防范高职学生网络安全事件的发生至关重要，但由于辅导员工作内容琐碎，工作量大，很难有太多精力放在网络安全教育方面，因此，建立一支高水平的网络安全教育专业教师队伍是十分必要的。以便可以充分发挥专业教师的专长，全身心投入高职学生网络安全教育的全过程，提高网络安全教育的效果。

3 加强移动互联网环境下高职学生网络安全教育的对策研究

3.1 不断提高高职学生对网络安全教育重要性的认识

随着互联网在全球的迅猛发展，网络已经成为高职学生获取信息的重要途径，网络是把双刃剑，一方面，高职学生可以方便地通过网络获取各方面知识，提升知识能力，另一方面，由于网络世界丰富多彩，深受高职学生的青睐，使得有些自控力弱的高职学生沉迷于网络世界，影响其正常的生活与学习。同时，网络中也充满各种不良的信息，甚至是违法犯罪的有害信息。而高职学生处于人生观与价值观的形成时期，对不良信息的鉴别能力较差，致使容易上当受骗。特别是一些隐蔽性强的网络犯罪，更是容易使高职学生防不胜防，如近年来出现的校园贷、电信诈骗等网络安全事件频发。所以，更加需要我们重视对高职学生的网络安全防范教育，提高高职学生网络安全防范意识。

3.2 开设网络安全教育专门课程

随着移动互联网的应用日益广泛，网络安全面临的问题日益突出，高职学生遭遇网络电信诈骗、校园网贷、网络传销等事件不断发生，严重影响学校正常教育生活秩序，影响高职学生的身心健康，甚至影响高职学生学业。因此，在2018年，教育部印发《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》(简称《实施意见》)，提出加强学生网络安全教育的具体要求和举措，为各级各类学校学生网络安全教育提供了规范。同时，《实施意见》中提出应建立高职学生网络安全教育的专门课程，使学生对网络安全教育的学习变“要我学”为“我要学”，使学生主动接受网络安全知识的学习。因此，各高职院校都应开设专门的网络安全教育课程，以便高职学生提高对网络安全风险的抵御能力，提高网络安全教育的效果[5]。

3.3 不断丰富网络安全教育内容

随着移动互联网的迅速普及与发展。网络功能日益强大，不但可以有工作学习的相关内容，还有很多网络自媒体的发展，形成了网络多样化格局。因此，加强对高职学生网络安全教育，不能总是停留在传统教育模式与内容上，要与时俱进不断丰富网络安全教育的内容与形式。①应加强对大学生网络安全技术常识的教育。如计算机系统的安全防护设置技术、计算机软硬件安全设置技术、网络安全技术、防火墙设置技术等，增强学生对计算机及网络安全设置的技术实践操作技能，以便更好地利用计算机网络技术提高对网络安全事件的防护能力。②开设网络心理学课程，提高大学生的自我控制能力。在互联网中，由于监管无法涉及全部内容，存在形形色色的网络犯罪行为，其中有一些还具有相当的隐蔽与诱惑力。因此，在对大学生开展网络安全教育的内容中应加入对大学生心理素养的教育，提高大学生网络安全防范的自觉性，形成大学生不被网络利益诱惑、不点击不明链接、不窥探他人隐私、不贪图小便宜等较好的网络心理安全素养，提高对网络安全问题的抵御能力。③开设网络安全相关法律课程，加强对高职学生的网络安全法律法规教育，提高高职学生网络安全法律意识。高职学生应将学习到的网络安全法律知识应用到日常网络安全的实践中，在网络空间遇到危害社会及校园安全的网络行为要坚决抵制。对于校园网贷、网络诈骗等违法行为应及时加以举报，学会用法律武器保护自己。

3.4 加强网络安全教育师资队伍建设

随着各高职院校对高职学生网络安全教育重要性认识的提高，相继开设了专门的网络安全教育课程，但由于网络安全教育是一个全新的领域，师资队伍还不完善，教师专业出身的较少，师资队伍水平参差不齐。因此，应加大对网络安全师资队伍的投入力度，提高网络安全教育教师队伍的水平。各高校应把网络安全教师队伍建设纳入学校教师整体发展规划中，保障网络安全教师队伍的整体水平。同时，网络安全教育教师也要不断丰富网络安全相关知识，不断改进教学方式，提高网络安全教育的效果[6]。

3.5 不断创新网络安全教育方式

近年来，随着网络安全事件的频发，各高职院校加大对高职学生网络安全教育的力度，发现效果并不理想，学生参与度低，兴趣不大，没有收到应有的效果。因此，我们应不断改进高职学生网络安全教育形式，尽量采用与高职学生兴趣相一致的网络安全教育形式，增强高职学生对网络安全教育的参与度，提高教育效果。比如典型案例的剖析，拍摄微视频、情景剧，开展演讲比赛，知识竞赛寓教于乐等，使高职学生亲身体验网络安全事件的危害，提高抵御网络安全的防范能力。

3.6 应建立专门的高校网络安全监管机构

移动互联网的出现极大地方便人们开展信息交流，人们可以在任何地方交换信息，缩短了人们之间的距离。加之，移动互联网丰富的内容，方便的交互性，深受广大高职学生的欢迎。然而，移动互联网也给网络安全监管带来困难，影响高职院校对高职学生网络安全事件的防范功能的发挥。因此，政府相关部门应联合各高职院校建立高职学生网络监管专门机构，统筹协调各高职院校网络安全事件的防范工作。各高职院校应健全网络安全教育的“管理—保障—考核”机制，提高防范高职学生网络安全事件的效果。