新形势下心理健康教育和思政教育的整合研究

□骆 敏

信息技术的不断发展和普及，不仅推动传统心理健康教育和思想政治教育模式革新，也为二者融合提供更多可能。因此，心理健康教育和思想政治教育整合时，要加强对信息技术的应用，不仅要利用信息技术促进教育多元化发展，也要利用信息技术加强心理健康知识和思想政治知识渗透，希望以此帮助学生构建和谐生长环境。同时，心理健康教育和思想政治教育都影响学生综合素质和综合素养，因此二者本身具有一致性，可以相互促进，共同推动教育改革和优化。

一、心理健康教育与思想政治教育的关联

(一)两者主体相同。心理健康教育与思想政治教育都希望帮助学生健康成长，其教学目标和作用具有重要关联。一是心理健康教育与思想政治教育都属于德育教育，由党和国家统一主导。同时，对学生展开心理健康教育和思想政治教育的教师，都会关注学生的心理状况和思想行为，二者结合不仅更有利于相关教学工作展开，也能使教师整体教学能力和教学素质提升；二是二者对学生发展具有重要影响，并且还能有效融入到其他学科中。课程思政的推动，也为心理健康教育融入其他学科奠定基础，这也说明二者的教育目标和教育方向具有密切联系性。

(二)两者相互促进。学生保持心理健康状态，也有利于树立正确价值观念，而树立正确价值观念，也有利于身心健康成长。因此，学生保持健康的心理状态时，也能正确认识社会关系、人际交往关系。同时，保持健康状态的学生也有较高的奉献意识和责任意识，这对思想政治教育发展具有重要影响。思想政治教育不仅会帮助学生保持正确思想觉悟和政治觉悟，也会帮助学生保持良好心理素质，促进学生全面健康成长。由此可见，心理健康教育与思想政治教育有相互促进的作用。二者整合，不仅能使学生保持健康心理状态，也能使学生综合全面成长，将学生培养为优秀社会主义接班人和建设者。

(三)心理健康教育是思想政治教育展开的基础。针对大学生展开思想政治教育，主要是帮助学生综合全面成长。因此，学生保持健康心理状态是展开思想政治教育的基础。学生拥有乐观的态度，不仅能积极面对人生，也能加强对思想政治教育的认可，促进自身思想政治能力有效增强。同时，具有优秀品质的学生一般自控能力和适应能力都很强，这些学生不仅能正确进行自我认知，也具有较强的沟通能力和互动能力。而心理健康状态有问题的学生，一般性格中都会或多或少存在偏执、孤僻等等问题。而有这些问题的学生，不仅不能有效提升自身思想政治能力，思想政治教育展开难度也较大。例如，存在抑郁问题的学生，在思想觉悟方面也会存在一定问题，展开思想政治教育不仅不能对其进行有效引导，甚至会使其对思想政治内容产生反感心理。

(四)思想政治教育是心理健康教育展开的必要条件。具有良好道德品质的学生，一般心理状态也较为健康。但有一部分学生由于不能正确进行自我认知，导致其无法接受真实评价，这些学生不仅存在狂妄、自大等等问题，也存在心理不健康的状态。思想政治教育可以引导学生树立正确是非观念，也能使学生科学进行自我认知，并保持健康心理状态。由此可见，虽然思想政治教育是为提升学生思想政治能力，但学生在思想政治能力提升时，也有利于健康心理状态的保持。这也说明思想政治教育有利于心理健康教育展开，也有利于学生保持稳定、健康的心理状态。因此，心理健康教育与思想政治教育有相互促进作用，二者整合，也能促进教育内容和教育形式优化，从而为学生综合能力提升奠定良好基础。

二、心理健康教育与思想政治教育整合的优势

心理健康教育与思想政治教育都是希望培养高素质复合型人才。因此，二者整合不仅能引导学生调节和管理自身情绪，也能使学生正确进行自我认知，从而促进学生形成正确人生观、价值观、道德观、思想观。同时，心理健康教育和思想政治教育对学生未来发展具有重要影响，学生必须树立正确的社会主义核心价值观，才能综合全面发展。二者整合不仅能提升学科内涵，促进教育质量和教育效率得到有效提升。并且当学生树立正确价值观念时，也能保证心理健康状态，提升文化自信，增强爱国意识和爱国情怀，从而促进人格健全。目前很多学校正在积极推动思想政治内容全面融入到学科教学中，心理健康教育与思想政治教育整合，也能拓展思想政治教育内涵，使心理健康教育全面融入到其他学科教学中，从而使学生一直保持健康的心理状态，为学生日后学习、工作、生活奠定基础。

三、心理健康教育与思想政治教育整合的思路

(一)教学方法及教学内容整合。不同学科教学方法不同。心理健康教育与思想政治教育整合时，一是可以加强教学方法整合，通过相互补充帮助二者共同发展，促进教育质量和教育效率的提升。同时，教学方法在整合时也要注意保留原有教学优势，这样才能形成特色教学模式。例如，心理健康教育会对学生心理进行辅导。因此，可以在教学时引用思想政治教育模式，确保在心理健康教育展开时可以提升学生的爱国意识和思想政治素养，这不仅能促进心理健康教育拓展，也会使其教学形式发生改变。而思想政治教育展开时，可以在教学时适当融入心理健康小游戏，提升思想政治教学活跃性，并促进学生心理素质有效提升；二是素质教育要求加强对大学生的全面培养。思想政治教育主要培养学生爱国意识、爱国情怀，会十分关注学生的家国情怀和价值观念。而心理健康教育主要关注学生的情绪和心理状态，希望帮助学生保持身心健康状态。因此，可以将其内容进行全面整合，在引导学生树立正确价值观念时，帮助学生保持心理健康状态，而在心理健康教育时，可以适当融入社会主义价值观念，以丰富教学内容，促进学生综合全面成长。

(二)教育途径及教育平台整合。心理健康教育与思想政治教育整合时，需要学校和教职人员的共同努力。例如，可以加强校园文化建设，为学生提供良好生活环境，保障学生受正确文化引领，从而为心理教育与思想政治教育融合奠定基础。同时，教师还可以加强实践引领，帮助学生在实践活动中提升自身创新能力、实践能力、爱国意识、团队精神等等，从而促进学生保持健康心理状态。并且，信息技术的不断发展使得传统教育模式明显不符合学生发展需要。教师可以加强教育平台构建，并在教育平台中整合心理健康教育和思想政治教育，为提升线上教学灵活性奠定基础。例如，教师可以在教育平台中增加心理健康教育与思想政治教育天地，这个教育模块中不仅要融入一些心理健康教育和思想政治教育小故事，也要包括互动模块和团队协作模块。学生不仅能在教育平台中加强自主学习，也能通过团队合作加强对心理健康教育知识和思想政治教育知识的深入挖掘，促进自身团结意识和团队精神提升。同时，互动模块也能为学生和学生、教师和学生提供实时互动机会，这种和谐的互动氛围更有利于学生加强对心理健康教育和思想政治教育的深入认知。

(三)促进高素质教师团队整合。传统教育过程中，学校更注重培养学生的专业能力，在心理健康教育和思想政治教育方面有所忽略，这也不利于二者整合。甚至长期以往，学生会对心理健康教育和思政教育产生轻视心理。因此，教师必须加强对学生的正确引导，才能促进学生主动学习心理健康和思想政治教育内容。一是心理健康教师和思想政治教师可以加强合作，通过合作不仅能加强对不同学科领域的深入认知，也能促进传统教学模式优化。例如，思想政治教师可以加强对学生心理状态的关注；心理健康教师可以加强对学生价值观念的关注，跨学科关注不仅能提升教师的教育敏感度，也能使教师提升教学能力和专业素养，为教学工作展开奠定基础；二是思想政治教师要加强对心理健康教育内容的学习，心理健康教师也要加强对思想政治内容的学习，进行拓展性学习，也有利于思想政治内容和心理健康内容高度统一。思想政治教师可以深入挖掘思想政治内容中的心理健康教育知识，心理健康教师可以深入挖掘心理健康教育内容中的思想政治知识，通过挖掘可以引导学生全面加强对心理健康教育和思想政治教育的重视，为学生构建良好的教学和学习氛围。

(四)促进教学评一体化发展。传统教育中注重教学和学习，希望通过教学提升学生学习能力。但这种教育却缺少反思和评价，不利于教学模式更新，也不利于心理健康教育和思想政治教育的深入融合。因此，教师在教育展开过程中要加强对评价的重视，不仅要促进教学能力和学习能力不断提升，也要注重提升评价的全面性，这样才能综合全面了解学生个性特点，促进学生个性化成长。例如，评价中不仅要包含教师对学生的评价，也要包含学生对教师的评价，学生对学生的评价。同时，评价中还要包括学生日常学习状态、课堂互动情况、心理状态、政治能力等等。提升评价全面性，有利于教师加强教学反思，也有利于学生加强对自我的全面认知，通过反思促进自身能力和解决问题能力提升。教学评一体化发展不仅是教育发展需要，也是心理健康教育和思想政治教育整合的见证。通过评价不仅能了解学生成绩，也能通过学生薄弱点了解教学中存在的问题，更能了解心理健康教育和思想政治教育整合程度，从而为学生全面健康成长奠定基础。

四、结语

学生心理健康状态不仅会影响其综合能力发展，也会影响学生生活、学习和未来工作。因此，学校的教育工作展开时，要加强对学生心理健康状态的关注，不仅要积极引导学生保持健康心理状态，也要确保学生在和谐的氛围中成长和学习。而促进心理健康教育与思想政治教育整合，不仅能使心理健康教育全面融入到专业课程中，也能拓展思想政治教育深度，促进学生全面发展。同时，教师也要积极提升自身综合能力，这样才能促进二者深入整合，为学生健康发展奠定基础。