南疆高校少数民族大学生创业意识培养的必要性探究

□杨宝仁 王 晶

就业是最大的民生。党的十九大指出，要鼓励创业带动就业，促进高校毕业生等青年群体多渠道就业创业。近日，国务院印发的《“十四五”就业促进规划》提出，到2025年要实现“创业带动就业动能持续释放，创业引领作用更加凸显，对高质量就业的带动能力不断增强”的主要目标。持续推进双创，促进创业带动就业，是有效缓解大学生就业压力的重要举措，也是党和国家高度重视的根本性问题。创业意识是大学生创业行动的最初诱因和最初动力，是大学生创业实践的前提和基础，是大学生愿不愿意创业、敢不敢创业、能否创业成功的关键[1]。创业意识是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向，支配着创业者的创业态度和行为，规定其态度和行为的方向和力度[2]。创业意识和能力不仅需要创业政策环境的支持保障，更需要创业教育的开展。因此，在党和国家以创业带动就业方针指引和政策扶持下，在南疆高校加强创业意识培养，引导少数民族大学生从深层次转变传统择业就业观念，树立自主创业同样可以创造成就的观念，不断提升创新创业能力，促进其由“被动就业”向“主动创业”转变，这将对缓解少数民族大学生就业压力、实现更加充分更高质量就业，起到积极推动作用，对推动南疆地区加快现代化建设步伐、全面建设社会主义现代化国家，具有重大战略意义。

一、是加快实施创新驱动发展战略，全面建设社会主义现代化国家的客观需要

进入新时代，在我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局加快构建的大背景下，“大众创业、万众创新”成为经济发展的新常态[3]。加快实施创新驱动发展战略，继续营造大众创业、万众创新的政策环境和制度环境，持续推进“大众创业、万众创新”，是立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，是引领经济发展的强大动力，建设现代化经济体系的战略支撑[4]，推动创新型国家建设的迫切需要。加快实施创新驱动发展战略的首要问题是在全社会培育创新精神，关键环节是激发全社会创新活力和创新潜能，核心要素是造就大批创新创业型人才。而创新精神的培养、创新活力的激发、创新创业型人才的造就，很大程度都依赖于创业教育。创业教育是一种创新创业的启蒙教育,是教育思想与教育实践相联系的中介领域，是实施创业的一种方法论体系，旨在培养强化创业意识、创业思维、创业技能和创业能力，重在受教育者心中播下创新创业的种子。少数民族大学生作为南疆地区的高素质群体，是最具创新活力、创业潜力的群体之一[5]，肩负着引领带动南疆现代化建设的重任。促进南疆高校少数民族大学生创业，是其提升创业就业能力、实现人生价值的内在需求，也是南疆加快实施创新驱动发展战略、加快推进现代化建设步伐的客观要求。在南疆高校大力开展创业教育，强化创业意识培养，对少数民族大学生激发创业热情、提升创业素质、积累创业技能、进行创业实践，将会发挥直接的推动作用。这有利于促进创业活动、增加就业岗位、调整产业结构、提升自我发展能力，从而推动南疆地区现代化经济体系建设，促进经济社会高质量发展，加快推进现代化建设步伐，这与我国加快实施创新驱动发展战略、全面建设社会主义现代化国家的目标无疑也是契合的。

二、是推动南疆加快现代化建设步伐，深入推进固边兴边富民行动的必然要求

习近平总书记在中央民族工作会议上指出：“民族地区要立足资源禀赋、发展条件、比较优势等实际，找准把握新发展阶段、贯彻新发展理念、融入新发展格局、实现高质量发展、促进共同富裕的切入点和发力点。”少数民族大学生是南疆地区的现实人力资源和重要人力资本要素，也是南疆地区未来经济发展、社会进步的生力军。培养大量具有创新创业意识和能力的少数民族高水平人才，既是新时代对南疆高等教育的迫切需要，也是推动南疆地区现代化经济体系建设的必然要求。加强创业意识教育，有利于南疆高校创新人才培养模式，深化教育教学改革，促进知识创新体制的形成，真正成为推动南疆地区经济社会高质量发展的“发动机”[6]。少数民族大学生身上同样蕴藏着巨大的创业潜能和优势，特殊的文化背景和所处区域环境，使其具有许多得天独厚的创业资源优势。当地大量未开发的文化商品和特色产品可以提供给他们极好的商业资源，并且少数民族大学生都熟知这些文化特色资源，而这些独特文化所孕育出的诸多具有市场前景的文化资源成为极具价值潜力的创业资源[7]。如果南疆高校的少数民族大学毕业生更敢于创业、更善于创业，南疆地区的经济社会必将取得更大的进步[8]。在南疆高校加强创业意识教育，可以把少数民族大学生的巨大潜能和比较优势充分挖掘出来，有效提升创业素质，大大激发创业热情，并将这种创业热情付诸于行动，通过创业活动不仅能解决其就业问题，还会为当地群众创造更多的就业岗位，进而促进各民族实现共同发展、共同富裕。从这个意义上讲，加强南疆高校少数民族大学生创业意识培养，是南疆地区实现巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，促进农牧业高质高效、乡村宜居宜业、农牧民富裕富足的关键切入点，是推动南疆地区高质量发展、加快现代化建设步伐的内在要求，是践行以人民为中心发展思想、扎实推进各民族共同富裕的重要基础。

三、是南疆高校创新人才培养模式，深化教育教学改革的迫切需要

从就业教育走向创业教育，既是世界高等教育发展的大趋势，也是中国高等教育深化改革的必然选择。作为教育的“第三本护照”，联合国科教文组织赋予创业教育与学术教育、职业教育同等重要的地位[9]。作为科技第一生产力和人力第一资源的重要结合点，高等教育已成为推动经济社会高质量发展的智力基础。随着现代化经济体系和新发展格局加快构建对创新创业型高素质人才需求的不断增加，人才市场供需关系正由高校供给驱动向社会需求驱动转变，高等教育的角色定位从支持服务转向服务引领同步。这就要求高校必须主动适应社会需求，引领经济发展，加强创新创业教育，提升人才培养与社会需求契合度，拓展提升社会服务力和贡献力。由此可见，创业教育是贯彻新发展理念、建设现代经济体系、拓宽学生就业门路的长远大计，也是高等教育功能的一种自然延伸。地处新疆南疆的高校，承担着完整准确贯彻新时代党的治疆方略和党的教育方针，坚守为党育人、为国育才初心，坚持用胡杨精神育人、为兴疆固边服务，大力培养爱国爱疆、担当奉献、扎根边疆、献身边疆的创新创业型新时代戍边人才的特殊职责使命，是推动南疆地区大众创业、万众创新，推进现代化经济体系建设，加快现代化建设步伐的力量发源地[10]。深化创新创业教育改革，是南疆地区实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进南疆高等教育综合改革、促进大学生更高质量创业就业的重要举措。加强创业意识教育，有利于促进南疆高校创新创业教育体系的完善，营造浓厚的创新创业氛围，为创新人才培养模式提供一个新的契机，为全面提高人才培养质量提供一个全新的切入点和突破口，为高素质创新创业型人才的孕育和成长提供更适宜的环境。南疆高校创业教育的广度和深度还有很大的提升空间，找到一条既适应国家发展战略和南疆产业结构调整对人才需求的新变化，又能拓展大学生就业渠道，更能促进学校高质量发展和提升办学层次、核心竞争力和社会贡献力的创新人才培养模式，是南疆高校教育教学改革面临的一项重大课题。南疆高校只有把创业教育贯穿人才培养全过程各环节，融入胡杨精神教育、思想政治教育、专业教育和素质教育，作为教育教学改革的重点内容和基本方向，切实提高人才培养质量和就业质量，让大学生既具有创新创业能力，又具有实践动手能力，才能适应南疆经济社会高质量发展对人才的需求。

四、是提升少数民族大学生创业就业能力，缓解就业压力的必要举措

近日，国务院印发《“十四五”就业促进规划》指出：“要深入实施创新驱动发展战略，营造有利于创新创业创造的良好发展环境，持续推进双创，更大激发市场活力和社会创造力，促进创业带动就业。”第三次中央新疆工作座谈会提出:“要加大政策支持力度，创新体制机制，坚持就近就地就业和有序转移输出就业有机结合。”在经济新常态下，大学生创业成为就业常态[11]。创业不仅能从根本上解决大学生的就业问题，为社会创造更多的就业岗位，有效缓解就业压力，还能优化人力资源配置、释放当地经济发展活力。创业活动的开展得益于创业观念的增强，同时创业观念的滞后也制约着创业活动的开展。大学生只有树立强烈的创业意识,才会有目的、自觉地进行创业知识的学习和创业能力的锻炼，才能不断去创新、创业[12]。由于肩负的独特社会角色、特殊历史使命和所处的社会环境，南疆高校少数民族大学生面临的就业压力往往更为沉重，对创业教育的需求更为迫切。倡导、鼓励和引导南疆高校少数民族大学生创业，当前的首要任务是加强创业意识教育，创业教育的首要环节是让创业意识随着教育的全过程和知识的不断积累，从而在其心中埋下健康、正确的创业种子，促进其从“被动就业”转向“主动创业”。南疆高校加强创业意识教育，不仅能为少数民族大学生从深层次上改变传统择业就业观念，树立自主创业同样可以实现价值的观念，从而主动适应社会需求，自觉提高创业就业能力，提供一个有效的途径和场所，也能为其多渠道开辟就业路径、拓宽就业渠道，充分挖掘优势释放潜力，将就业压力转变为就业优势，提供更多的选择和更广阔的出路。

五、是促进少数民族大学生自我发展、实现自我价值的内在要求

创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力，自主创业对于大学生来说也是一个磨炼意志品质和提高综合能力的过程。创业意识集中表现了创业素质中的社会性质，是创业素质和能力的重要组成部分，创新创业意识不断增强的过程，也是大学生综合素质和能力不断提升的过程。强化创业意识，不仅有助于促进大学生综合素质能力的全面提升，而且有利于促进大学生自我竞争力和雇用力的不断提高。同时，可以增进各民族大学生广泛交往、全面交流、深度交融，同学习共进步，相互取长补短，最终达到提升综合素质和创业就业竞争力的目标。创业意识作为大学生主动获取创业知识、从事创业活动的动力源泉，不但支撑其持续的创业激情，而且将帮助其战胜各种困难挫折，是其走向社会、适应社会，促进自我发展、实现人生价值所需要的，也是大学生所追求的。大学生创业的主要原动力在于谋求自我价值的实现，越来越多的大学生更加关注个性化发展，以创业为目标可以把自己的兴趣与职业紧密结合，做自己最感兴趣、最愿意做、最值得做的事情，追求在社会大舞台上寻求自我发展机会，最大程度展现个性、最大限度发挥才能。身处竞争日益激烈的信息社会，南疆高校少数民族大学生要想拓展未来职业发展空间，施展聪明才智，实现理想抱负，就需要在夯实广博的专业基础理论知识、掌握扎实的基本技能的同时，学习积累一定的创新创业知识，在创新精神、创业意识和创业能力等方面得到训练和提升，不断完善优化知识能力结构，最终实现综合素质的全面提升。这就要求南疆高校从传统就业教育转向创业教育，注重激发其创业欲望和激情，提高创新创业意识和实践动手能力，这样才能让其适应南疆经济社会高质量发展要求，成为推动南疆地区加快现代化建设步伐的领头羊、排头兵。