山西省高职院校借助本地红色文化资源开展育人工作的路径研究

郝强燕

(山西省财政税务专科学校，山西 太原 030024)

习近平总书记指出，光荣传统不能丢，丢了就丢了魂；红色基因不能变，变了就变了质。红色文化资源承载了中国共产党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史，其内含的“红色基因”是中华人民共和国的“遗传密码”，储存着中国革命胜利的重要信息。

山西省共有85所高校，其中高职院校有51所，占比为60%。青年学生正处于人生的“拔节孕穗期”，而高职院校庞大的学生群体，更应该引起足够重视。学生在学校能够接触到何种类型、何种程度的红色文化资源，对于他们坚定理想信念、培育家国情怀具有重要意义。而要将本土红色文化资源更高效地应用于高职院校育人实践中，就必须充分认识、深入挖掘红色文化内涵，以新思维、新视角、新角度来审视山西红色文化。只有着手将其中的“好东西”提炼出来，与当今时代相衔接、与现实社会相联系，应用到日常生活实践中，才能从根本上发展好、传承好红色文化。

一、山西红色文化的内容构成

山西红色文化是中国共产党领导人民在山西这片热土上，于不同革命历史阶段留下的战斗足迹和创造的殊勋茂绩，以及在此期间涌现出来的革命先辈们的高尚人格、伟大精神和感人事迹。作为一种重要的文化资源，红色文化资源可以分为物质红色文化资源和非物质红色文化资源。

物质红色文化资源是以客观实物形态存在的，表现为历史文物、纪念场馆、遗址遗迹等历史遗存与纪念场所，这是抬头可看见、伸手可触摸的宝贵资源。据统计，山西省全境分布着3 400余处红色文化遗址。山西有众多的抗战纪念馆，如台骀山抗战纪念馆、黄崖洞革命纪念地、石楼红军东征纪念馆等。山西共兴建了197处烈士陵园，如长子北高庙烈士陵园、太行太岳烈士陵园、李林烈士陵园等。山西现有重要革命人物故居218处,纪念设施554处，1955—1965年授衔的将帅中有一半以上的高级将领曾在山西领导、参加过抗战活动，这也是山西会有如此数量众多、分布广泛的名人故居的原因。山西涉及重要历史事件及重要机构旧址的标志性红色革命遗址共有1 412处，如平型关旧址、西河头地道战遗址、雁门关伏击战遗址等。遗址遗迹和建筑性景观，是中国共产党带领人民浴血奋战、英勇战斗的真实见证，后人可以借助这些斑驳的墙皮、深深的弹痕来感受那段血雨腥风的革命岁月，感受革命者坚定的意志。

非物质红色文化资源的涵盖内容更加广泛，有在革命中凝练的红色革命精神和革命信仰，如太行精神、大寨精神、吕梁精神、右玉精神等；还有根据抗日战争中涌现的真实素材创作的红色文艺作品，包括近年来热播的《八路军》《亮剑》《太行山上》等红色影视剧和《武装保卫山西》《游击队歌》等经典红色曲目，它们均取材抑或诞生于山西的革命根据地。大到国家的指导思想和方针政策，小到民间红色歌谣、红色诗篇都是曾经那段曲折而又光辉的峥嵘岁月留给我们的永不消逝的财富，它们鼓舞着当时的山西人民在苦难中开展艰苦卓绝的斗争，并最终赢得胜利。

二、传承红色文化对高职院校开展育人工作的重要价值

(一)坚定理想信念的导向功能

理想信念是人们在一定的认识基础上，对某种思想、理论和事业所抱有的坚定不移的观念、身体力行的心理态度和精神状态。各地独有的红色文化资源正是树立大学生理想信念的原生态素材，体现了认知优化、信念固化、行为活化等功能。学习红色文化，梳理中国近现代史的发展脉络，有助于当代大学生深刻理解中国革命、建设及改革的辉煌历史、丰硕成果和宝贵经验，汲取红色文化中所蕴含的精神力量，帮助大学生把实现个人理想、志向与国家前途、民族命运紧密联系起来，产生改造自我、提升自我、实现自我的动力，从而进一步坚定自己的理想信念。

(二)追溯红色记忆，激发爱国情感

列宁说过，爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的情感，它扎根于人的本能和感情之中。正因为心怀祖国，才有无数革命先辈在国家危亡之际不计个人得失、不顾个人安危，以死报国的英勇行为。中国之所以日益强盛，背后离不开每位爱国志士的无私付出，而红色文化的每个章节都蕴含着深厚的爱国主义。通过学习红色文化，让学生了解革命先烈的高尚人格和感人事迹，感受国家危难、民族危亡的艰难时刻，认识国家强盛和人民幸福的关系，通过感受—积累—感悟—提升这一过程，使爱国情感得到有效激发，在联系现实生活的基础上将情感的触动转化为实际行动，使爱国主义情感经久不衰，并把这种爱国的力量传递下去。

(三)丰富传承红色文化的途径

山西红色文化资源具有非常明显的地域特色，并且蕴含着丰富的传统文化元素，反映了生活在三晋大地上的人们艰苦奋斗、敢于拼搏、刚毅不屈等精神。通过深入挖掘、利用山西红色文化资源，借助于革命人物、英雄事迹以及革命遗址遗迹，在高职院校开展红色文化教育活动，可以帮助本土学生更加深刻地感受山西人民的革命传统和革命精神，了解山西红色文化的历史渊源、重大历史事件及其对过去、现在和未来的影响，让学生真正了解“燕赵大地多慷慨悲歌之士”的古颂由来，让红色力量直抵学生内心深处，让爱祖国、爱党、爱家乡、爱人民成为他们血液的一部分，自觉承担起继承和弘扬山西红色文化的使命。在高职院校开展红色文化教育活动，还可以帮助外地来山西就读的学生了解山西红色文化的内涵和价值，激发学生对山西文化的共鸣和认同，自觉充当传播山西红色文化的使者，让更多人了解山西的历史，以此提高山西高职院校的文化软实力和学校吸引力，从长远看还可以助力山西红色文化品牌的发展，提高山西文化的知名度。

三、传播红色文化的路径探索

(一)挖掘山西本地红色文化资源，体现本土特色

高职院校要充分利用自身的地域优势、学科优势和教师资源，组建专业的红色文化研究团队，鼓励和支持教师立足山西本地红色文化资源，积极做好学校所在地及周边红色文化资料的收集整理工作，厘清山西红色文化的发展脉络，对重要的遗址遗迹进行实地走访调查，编撰成本土教材和书籍，开发系列红色课程，以此作为红色文化资源的推广载体。同时，拓展红色文化研究深度，选拔经验丰富且对红色文化感兴趣的教师团队，开展红色文化课题的研究，增强学术科研水平，在已有资源高地的基础上打造研究高地，通过自主研发属于高校自身独特的红色文化产品，打造学校亮点，突出办学特色，形成“立得住”“学得深”“传得开”的校园红色文化品牌特色。

高职院校要调动广大学生团体，在学生寒暑假、节假日期间，安排学生去离家最近的红色文化资源实地走访调查，让学生回顾历史，在当时的背景下了解事件的发生、发展过程。同时，教师要收集、整理学生递交的书面材料、拍摄图片等相关资料，并利用这些“原材料”在全校或各院系举办不同地市的红色资源摄影展，举办以学生家乡特有的红色资源为题材的演讲比赛。

(二)建立红色文化实践基地，发展红色旅游教育

有学者指出，在红色旅游过程中的学习摒弃了传统的课堂灌输式教学，是当下最容易吸引青年大学生的方式。教学不应仅局限在学校或课堂，还应在红色文化的发生地广泛开展。

做好山西红色文化育人工程，要坚持在社会实践活动中传承。依托山西特有的革命遗址、红色旅游景点、爱国主义教育基地的丰富资源，建立高职院校思想政治理论课校外实践基地，为学生提供实践平台。可以本着属地就近原则，在重大革命纪念日或特殊时间节点开展相关活动。例如，带领学生探访徐向前故居，参观红军东征永和纪念馆，或去左权烈士陵园扫墓等；定期组织学生参与“接地气”的活动，深入到当地革命老区、贫困山区开展“三下乡”等活动，让学生能够在实践中有所获、有所得。

除了注重实践教育外，也应鼓励广大学生将学习的知识转化为实践成果。成果的表现形式可以多样化，如撰写探访感悟、梳理战斗历程、录制微视频等，让学生互相展示各自的实践所得，以此来丰富学生掌握的红色文化资源内容，提高实践育人的效果。

(三)借助新媒体传播平台，丰富传播方式

当代高职院校在校大学生多为“00”后，他们是典型的数字一代，从小就开始接触、运用各种现代化信息技术，网络已经成为他们获取知识信息的主要渠道。网络的快速发展为传播红色文化提供了一个全新的平台，提供了更多可能性。因此，我们要以“对胃口”的教育来帮助学生成长，依托网络平台展现“特色”红色文化。

新闻曾报道过浙江理工大学王艳娟老师的“弹幕思政课堂”，教师在线上即时答疑解惑，开辟了师生互动、生生互动的第三条通道，切实满足了当代大学生对红色文化育人的个性化需求。其实，各高职院校可以借鉴衍生这种模式，建立专门展示红色文化资源的网页、抖音、电台、微博论坛等，使其成为传播红色文化的主阵地，让大学生可以通过他们喜闻乐见的方式学习讨论，利用碎片化时间随时随地观看和感受山西红色文化的魅力。

另外，高职院校也应培养一批专业素质过硬的思想政治教育专业人员，负责红色网站的日常管理与维护，最大限度消除红色文化资源在传播过程中被歪曲解读、肆意剪裁、传播失范等诸多问题，从而提高网站内容的严肃性、科学性、时效性，确保学生接触的都是原滋原味、准确客观的红色文化。

(四)开展多样化活动，营造红色文化氛围良好的校园环境

学生只有通过实践活动才能将红色文化内化而入脑、入心。因此，要将当地红色文化资源融入到学校德育工作中，把德育工作与形式多样的活动相结合，投其所好，达到润物无声的育人效果。从整体看，学校可以在校园内适当悬挂一些红色文化宣传条幅，布置红色文化宣传栏，制作微型红色景观等，让学生能够浸润于浓厚的红色文化氛围中，随时可看到、可想到红色文化。

另外，可以从细微处着手，设立“红色大讲堂”，聘请有革命经验的老战士或专家教授来讲授革命史，让传播者走进学校、走进课堂；可以带领学生去看望慰问曾经的英雄模范人物；可以编排红色历史话剧、小品故事，题材可以选择经典故事或重要革命人物的经典对白；可以组织学生到附近的社区、企业、农村宣讲红色精神，增强学生传播红色文化的责任感；可以安排学生到当地影响较大的革命遗址、烈士陵园等地举行入党宣誓仪式或重温入党誓词，增强仪式感，让学生时刻牢记入党初心。

四、结语

山西红色文化资源既体现着浓郁的地域性、思想性和文化性，又以其人物、事件、场景等多样化的存在形态而形成独具山西气派、山西风格和山西特色的教育内容，能够极大丰富山西本地高职院校育人实践的教育资源。作为红色文化的主要传播阵地，高职院校不仅要拓宽红色文化传承的宽度和广度，更要赋予其新的时代内涵，使其发挥应有之义。

各高职院校应立足省情、校情，充分利用自身独特的教育资源、研究优势，结合在校大学生的思想特点和地方特色，建立独具风格的红色文化研究路径，同时兼顾思想性、知识性与趣味性，提高红色文化育人工作的实效性，真正把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。