心理关怀在高校学生党建建设中的应用

陈艺凡

（福州职业技术学院 福建福州 350108）

近年来，伴随党建工作在高校的全方位开展，越来越多的大学生开始申请入党，这也是新时代教育的根本趋势。但是，学生也出现了一系列的心理问题，影响着正常的学习与生活。基于当下的教育形势，高校更应重视对学生的人文关怀和心理疏导，有效解决学生潜在的心理问题和负面情绪，以推动学生学习生活可持续化健康发展。

一、心理关怀概述

高校党建与思政课程建设的主要目的是全面培养学生的思想道德素质，增强社会适应力，提高学生个人综合能力[1]。近年来，随着高校规模逐渐扩大，学生结构也呈现多元化趋势，因受到外界因素的影响，学生心理层面容易出现多方面的问题，学生管理问题也日益突出。为此，学校要全面加强党建工作，结合学生实况，探寻健全的人文关怀机制，促进学生的可持续发展。

“人文关怀”主要是关注学生社会生存条件和状态，以促进学生全面性发展为根本导向[2]；“心理疏导”更加重视学生心理层面的引导，有效解决学生潜在的心理问题[3]。要想达成这一目标，高校需建立平等和谐的师生关系，教师应贴合学生学习生活，采取科学化的心理关怀措施，并且要深度结合思政教育工作，深入分析学生的心理诉求，从而实现最大化的教育成果。

二、高校发展学生党员工作心理关怀的实际意义

近些年来，高校学生党员数量逐渐增加，党建也成为了高校学生管理的重要组成部分。高校党支部非常重视发展学生党员工作，争取将优秀的学生吸引到队伍中，健全队伍组织结构，但在目前多元文化的冲击下，学生党员在心理层面存在一些特殊性的矛盾。因此，学校要重视人心理关怀和制度化管理，全面贯彻以生为本的教育理念，根据学生的实际情况，有效融合学生管理与人文关怀，达到共融共存，以情感牵引为途径，促使学生在思想和心理上加强自我约束、发展与完善[4]。

（一）心理关怀是党性教育本质的基本需求

从某种角度来说，党建活动的开展也是人才培养的有效手段，根本目的是充分调动学生的积极性，激发其创造性，从而正确认识与理解党组织，形成良好的社会行为和思想品格，成为一名优秀的党员[5]。在高校学生党建心理关怀执行过程中，需着重强化入党积极分子的深厚情感，学会如何做人，健全人格体系，最终达到合格党员的基本要求。

（二）加强心理关怀是学生党员发挥先进性的根本方式

学生党员应具备明确的党性原则，体现在权益尊重和关怀层面，即发挥先锋模范作用，保持内在的动力。同时，有效人文关怀与心理疏导能够强化学生的主体意识，提高社会抵抗力，形成良好的心理素质。高校管理者需深层次地分析，在“以人为本”的理念下，查找隐藏问题，分析主要成因，再从人文关怀的视角，提出相关的解决策略，将学生党员培育为“四有青年”，成为社会主义事业的接班者和建设者。

（三）心理健康教育是党员学生全面发展的现实需要

高校学生发展不仅体现在专业知识上，还需加大对思想价值观念与心理上的双重引领。现在的大学生正处于人生发展的关键期，如果出现心理问题没有得到及时的干预和解决，则会产生诸多不良影响，甚至导致行为和人格缺陷。在学生党建教育中，党支部需组织师生共同参与，形成良好的心理健康教育氛围，深入了解学生心理状态，引导学生产生积极的心理，掌握基本的心理调节方法，增强心理抗压素质，这不仅是高校党建的重要内容，也符合社会和时代发展的必然趋势。

三、高校学生党员心理关怀缺失的现状分析

首先，当前高校发展学生党员中，由于党支部工作人员忙碌，基层党组织实行“单边政策”，过于强调党支部的主导地位，机械化执行发展学生党员工作，忽略了入党积极分子的思想状况、情感交流，这严重损伤了学生的积极性，甚至产生强烈的不健康心理，这也是教育工作的缺口。

其次，入党学生层次不同，有的是因为工作或学习成绩变得不自信沮丧，有的则是对党支部要求产生困惑，甚至因党务工作不理想而烦躁。由于这些情况的特殊性，党员教师要循循善诱，贴合实际，切实关心学生的核心问题，加强情感交流互动。大多数情况下，院校党组织都是按照规章制度出发，间接约束着学生的思想和行为，要求学生无条件服务管理，没有全面贯彻以生为本的理念，心理疏导上出现漏洞。在激烈化的入党竞争环境下，期许失败和情感孤独等各种因素交杂，学生就心理可能出现失衡，心理疾病频繁发生。为了解决这一问题，推进党建工作的顺利开展，学校要从人文关怀角度出发，摒弃传统的干预措施，完善心理疏导机制，时刻注意对大学生心态的检测和评价，不断发现并改善问题，找到合适的平衡工作体系。

四、高校学生党员心理关怀的建设

（一）明确目标，开展多元化活动

在新时代背景下，学生党员心理素质是党性构成的重要部分[6]。在复杂化的社会环境下，大学生党员在价值取向、思想理念、行为实践上出现了一些弊端，部分学生存在不同程度的理想信念模糊、政治意识薄弱、协作能力差的情况，尤其是心理层面。根据教育部下发的《高校党建教育改革》，学校要加强心理关怀服务，巧妙运用各种手段，增强学生心理素质。从实际调查发现，现在的高校党员发展工作中，由于基层党组织结构混乱，忽略对学生党员的思想状态关注，缺乏思想交流，经常实行单边政策，入党学生容易出现不健康的异常心理。此外，有的学生不能理解党支部的一些行为，因为党务工作出现困惑。这时候，学校要区别对待，采取针对性的情感教育和心理关怀措施，快速解决。

例如，学校要改变传统的教育模式，增加关怀成分。其一，要明确学生党员的主体性地位，深入了解学生的心理思想动态，积极组织参与党支部活动，给予平等的机会，促使学生有足够的自我锻炼机会，达到党员标准。其二，在党课学习中，可以开展一些辩论和演讲类活动，或者分配社会调查任务，增强自信力，深化党性认识。其三，高校可以定期组织丰富多彩的党建活动，教师要充分激发学生情感体验，如举办红色之旅、参观博物纪念馆，从各种角度来启发对党性教育的理解与感悟，增强情感认同，在宽松化的环境下，也能够有效缓解学生心理压力，促进健康学习发展。其四，要重视入党积极分子的核心利益和热点话题，定向向学生开展心理疏导工作。

（二）重视心理问题，促进学生党员健康成长

伴随社会变革背景，高校管理体制结构变化巨大，学生党建工作也面临着越来越多的挑战。学校要树立科学发展观，提高对党建工作的认识，创新组织形式，有效引入心理关怀元素，全面解决当下学生现况。考虑到学生党建的特殊性，学校要有机结合思政教育，确保大学生身心健康。从宏观角度来说，心理关怀服务是一项系统化工程，学校要坚持以人为本的核心理念，了解党员学生的内在需求，突出主体性，实施个性化教育指导心理关怀在学生党建工作中涉及多方面的内容，学校要以思政教育为出发点，以心理疏导为基本方式，最大化满足学生需要，疏导现实心理，促使学生树立更加自信的心态，养成优良品质，树立正确的思想价值观。

例如，为了彻底解决各种潜在的党员学生心理问题，教师要实地开展调研工作，以表格的形式搜集全体学生的资料，对个性偏激、心理缺陷作出初步判断，以便后期更加有效地开展心理疏导。由于学生的差异性，教师要因材施教，正确的组织党建活动，激发学生内在情感体验，从不同的思维去对待，引导学生主动性发展完善自己。同时，要健全培育联系人制度人文关怀内容，定期在党支部会议上集中汇报学生党员、积极分子的优缺点，及时反馈，派遣专员进行实际关怀，要积极对学生进行面对面的谈心，实时了解党员情况，将人文关怀贯彻到底。对于心理健康，党支部要深度融合，明确基本的教育标准和要求，形成共同发展的教育路线。此外，可以开设专门的心理健康室，指定相应的心理教师，为学生提供咨询服务，促使学生了解自己的成长，以免进入心理发展的误区。学校也要大力宣传心理健康知识，通过内部媒体扩大影响，推广各种心理调节方法，唤醒学生自我维护心理健康的积极性，形成正确的思想观念，成为身心健康的党员。

（三）营造良好环境，有针对性教育

现在的大学生思想都比较活跃，个性多元化，同时有存在各类的心理问题，人文关怀和心理疏导是实现思政教育的基本路径，也是推动学生健康发展的有效方式。在二十一世纪社会下，思想观念呈现多极化趋势，在外界环境的干扰影响下，很多大学生在思想道德层面出现错误，心态偏离了正途，如果放任发展，最终会造成一个严重的社会问题。因此，高校各级党组织在开展党建工作中，要精细设计规划，展开全方位的心理关怀，由单一型转向复合型，创建积极健康的党内环境，鼓励学生参加多类型的主题教育活动和社会实践，贴近学生情感思想，做到真正地了解。

例如，学校要构建长效的联系机制，加强教师对入党积极分子的关心和监督，党支部管理人员也能够从中获取宝贵的意见和建议。首先，党支部要同党员、党积极分子所在班级的班主任、专业教师、辅导员间搭建专门的沟通渠道，做好完备的调查和了解。其次，党支部可以定期邀请班委、团支部成员和普通学生一起参与到党建学习会中，听取不同群体的意见，安排专门的心理辅导人员谈心，并给出书面的建议，从而实现关怀目标。最后，各院系党支书记要齐抓共管，配合学工部、心理健康中心，切实推进心理关怀在学生党建的纵深发展。此外，根据当下形势，学校还要创新心理教育模式，设置咨询信箱、网站、热线电话等，为学生进行全范围的服务。

（四）采取有效的心理疏导措施，增强学生心理素质

心理健康教育是学生党建工作的重点板块，也是培育优秀党员的基本条件。基于新时代要求，高校首先要有机整合党建与思政，落实科学发展观，制定灵活化的改革方式，为学生心理健康创造良好环境。考虑到不同学生的心理障碍，教师要深入调查参与，打破传统结构，结合学生工作实际，制定适宜的解决方案。其次，要召开心理工作汇报会议，提高心理健康教育队伍水平，形成一体化的心理健康教育共网络结构。并且，要构建预警系统，划分等级标准，在各班安排一个监督员，由团支部书记担任，广泛关心与联系党员、预备党员、积极分子，将搜集的心理调查报告，即刻交给党支部，有步骤性地解决学生的心理困惑。对于心理问题严重的学生，教师要严格筛选，统一到心理健康教育中心接受治疗。最后，树立正面典范，促使其他学生看齐，增强自我意识。

四、结束语

高校学生党建工作是一项系统化的工程任务。在新时代环境下，高校学生党建工作要巧妙融合心理关怀，采取多种途径和方式积极构建人文关怀和心理疏导模式，注重对大学生心态的建议和评测，找到平衡点，引导大学生自我认识，形成良好的思想价值观，正确面对各种问题完善心理疏导内容，促使入党积极分子健康成长，培养出良好的人格和优秀的心理素质。