优化教学方式，培养学生学习兴趣

杨小英

在以往的小学高年级数学教学中，教师主要采用较传统的教学方式。在这样的学习环境中，学生的自主学習能力无法得到有效激发，学习兴趣自然很低，久而久之就会对数学课程失去兴趣。研究发现，通过激发学生的学习兴趣，能够大幅度提升课堂质量。因此，本研究对当前我国小学高年级学生的数学学习现状进行调查，并据此提出具有针对性的优化教学方式，以期促进小学高年级数学教学的发展。

小学高年级数学学习的现状

笔者在多年的教学实践过程中了解到，当前我国很多小学高年级学生在学习数学课程时面临以下问题：一是班级中逐渐出现学困生队伍。相较于中低年级的数学内容，小学高年级的数学知识更加复杂且难以理解，学生一旦掉队就很难赶上来。而教师对学困生队伍的关注度不够，又导致这些学生的学习兴趣不断降低。二是教师采用的教学方式较为陈旧。当前，部分教师仍习惯采用满堂灌的教学方式，学生无法对知识进行有效思考，师生互动基本为零，学生的学习兴趣并不高。

小学高年级学生学习兴趣的培养策略

通过上述的分析能够发现，要想从根源上提升小学高年级学生对数学的学习兴趣，就要对教学方式进行优化。笔者认为教师可从以下几方面入手。

善用鼓励，培养信心。教师的鼓励能够提升学生的学习信心。因此，教师在教学过程中应当提高与学生互动的频率，并在沟通交流时给予学生足够的鼓励。通过这样的方式，学生能够从心底深处接受数学知识，对数学的学习兴趣自然会提升。

运用多媒体，进行直观教学。小学高年级数学教材中有大量抽象内容。针对这一部分内容，如果教师依然采用板书形式教学，不仅会拉长课堂教学时间，也难以使学生理解。因此，在讲授这一部分内容时，教师可以运用多媒体进行教学，将抽象的知识形象化、具体化。例如，教师可以为学生制作精美的微视频，通过三维展示的方式，提升学生对知识的理解能力。这样化难为易的教学方式，不仅能提高课堂效率，还能使学生形象直观地感受和理解数学知识，提升学习的兴趣。

组织课外实践，使数学生活化。采用生活化教学方式，能够帮助学生将教材中的知识与实际生活建立联系，最终达到学以致用的目的。不仅如此，课外实践活动还能够有效放松学生的身心，使学生在快乐的环境中学习知识、感受知识，大大激发小学高年级学生对数学知识的学习兴趣。

相较于小学其他课程，数学课程更讲究逻辑思维。这就导致很多小学生在学习数学的过程中感到枯燥无味。尤其是对小学高年级数学知识的学习来说，其要求小学生充分发挥创造性思维，只有这样才能够掌握数学知识的内涵。这就要求教师在讲解小学高年级数学知识时，采用科学的教学方式来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（责编 马孟贤）