心理疏导在高校思想政治教育中的应用探赜

张薇

摘 要：抓好思想政治教育工作是高校坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务的重中之重，高校有必要引入心理疏导，提高思想政治教育的针对性与亲和力。要提升教育者的心理疏导能力，让高校思想政治教育工作者“专”起来;充分尊重学生的认知规律，让高校思政课程、课程思政“活”起来;发挥实践平台作用，让高校思想政治教育“立”起来;创设平等空间，让高校思想政治教育“亲”起来;引入网络新媒体，让高校思想政治教育“潮”起来。

关键词： 心理疏导;高校思想政治教育;心理健康教育;教育效果

中图分类号：G642;G444 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）04-0028-03

加强和改进思想政治教育工作，注重铸魂育人，是高校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务的重中之重。党的十八大以来，习近平总书记多次召开专题工作会议，从顶层设计层面部署高校思想政治教育工作。调查发现，当前高校思想政治教育工作往往出现有好的教育内容、正确的理论，却难以触及学生心灵的情况。究其原因是部分高校在开展思想政治教育过程中很少从大学生的年龄特征、接受程度等出发考虑问题，很少针对大学生的心理状况设计课程方案。因此，高校思想政治教育工作者有必要引入心理疏导，遵循大学生思想形成与发展的规律，借助教育学、心理学的理论和方法，帮助大学生缓解压力，宣泄不良情绪，理顺思想与心理障碍，提高思想政治教育的針对性与亲和力。以往关于思想政治教育中的心理疏导研究，主要集中于心理疏导的内涵、心理疏导的缺失情况和应对策略等方面。杨芝（2016）认为思想政治教育中的心理疏导是指教育者按照心理活动规律，运用心理学手段，采取语言和非语言的沟通方式来疏通心理和思想，引导行为。王丹（2010）指出，思想政治教育引入心理疏导是坚持以人为本的需要，是社会转型时期的需要，是构建和谐校园的需要。胡绍君等（2012）研究表明思想政治教育中的心理疏导缺失表现在忽视学生主体地位，忽视学生的思想需求，忽视与学生的情感交流，不重视心理健康教育等方面。这些研究，对思想政治教育中的心理疏导工作有重要的指导意义。但是，较少有研究深入内部用系统论的观点来研究思想政治教育中的心理疏导系统的构建。针对以上情况，下面简述高校思想政治教育引入心理疏导的必要性，并从几个方面探讨心理疏导在高校思想政治教育工作的应用策略。

一、高校思想政治教育引入心理疏导的必要性

1.高校思想政治教育工作中思想问题与心理问题常常相互交织

学生的思想问题有心理问题的原因，心理问题也有思想问题的根源。比如，学生参与班集体活动不积极，可能是因为集体主义意识不强，也可能是因为个性心理特征上内向，存在社交恐惧心理。心理问题与思想问题相互影响，思想问题解决不好会引发心理障碍，心理问题处置不当会增加思想问题解决的难度。因此，高校有必要将心理疏导引入思想政治教育全过程，做到优势互补。

2.高校思想政治教育会产生一系列心理问题

思想政治教育是针对意识形态领域的活动，教育的结果是大学生对相关内容的认知、解释和评价，因此必然会产生一系列心理反应。调查发现，理想信念教育若教育方法不当、教育时机不适宜，可能会降低学生的自我效能感，甚至可能让学生产生习得性无助感等心理问题。但部分思政教师没有意识到这是思想政治教育工作产生的心理问题，没有从解决心理问题的角度入手，甚至采用一些简单粗暴的方式，导致教育效果不理想。

3.高校思想政治教育工作需要把握学生的心理脉搏

思想政治教育要想真正入脑入心，首先要经过大学生复杂的认知，使之由粗浅的感觉到简单的知觉加工最终形成理性认知，其次要使大学生产生情感认同，乐于与教育内容保持一致，并把新的思想纳入已有图式之中，最后要经过反复的固化和升华。因此，思想政治教育工作要从了解思想政治教育的心理规律开始，把握学生的心理脉搏，引导思想、行为层的发展。

二、心理疏导在高校思想政治教育工作中的应用策略

高校应该遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，借助心理学的方法，有效地开展思想政治教育工作。

1.提升教育者的心理疏导能力，让高校思想政治教育工作者“专”起来

心理疏导能够通过言语沟通改变个体的自我认知，规范其行为，促进其健康发展，因此心理疏导能力应该成为高校思想政治教育工作者的专业技能之一。这就要求高校思想政治教育工作者研究当代青年大学生的心理特点、心理需求与价值观，研究如何开展思想政治教育才能更吸引学生。思想政治教育工作者除了要有坚定的政治立场，还要研究思想政治教育方法，比如如何帮助学生调整情绪状态、理性应对各种压力，如何调动受教育者的内在积极性、减少或减弱其心理反抗和冲突，如何激励受教育者勇于奋进、积极克服困难等。作为高校要有针对性地开展必要的心理学知识培训，聘请相关专家学者开设心理学知识大讲堂，进行心理疏导实操讲解，有计划地提高思想政治教育工作者的心理疏导能力，增强其解决常见问题的能力。还可以组织思想政治教育工作者心理疏导技能大赛等，以赛促学，提高思想政治教育工作者的心理疏导能力。

2.充分尊重学生的认知规律，让高校思政课程、课程思政“活”起来

课程是高校开展育人工作的主要途径，立德树人是课程设置、实施、评价的终极目标。高校课程大致分为思政课程与专业课程，但在育人方面，二者同向同行。思政课程是大学生思想政治教育的主渠道，课程思政凸显了专业课程的思想政治教育功能。思政课程和课程思政既要有坚定的政治立场，又要贴合大学生的心理规律。以往的思政课程和课程思政往往只注重教师怎么教，忽视学生怎么学，导致台上教师讲得热热闹闹，台下学生听得冷冷清清，教育内容没有真正走进学生心里。因此，要以内容的深刻性、科学性和讲解的生动性、人文性打动学生。（1）以学生的成长成才为导向，“配方”上注重需求性。需求的满足能帮助个体获得良好的心理体验，思想政治教育要充分考虑受教育者的需要，服务个体的方方面面。成长成才的需要是当代大学生的主要需要，思政课程要将社会理想、民族追求与学生的人生理想、职业理想相结合，课程思政要挖掘专业课程中的工程伦理及工匠精神等元素并与学生的技能培养、人生发展相结合。（2）以学生的情感认同为核心，“工艺”上把握兴趣性。要以学生的兴趣为导向，创设相应的情境，吸引学生的注意力，调动学生的思考兴趣。要发挥学生好奇心重、好胜心强的特点，将教学现场搬进社区、工厂，让社区党员、生产线工人成为思想政治教育工作的助手，让学生通过深入基层、亲身参与，且行且思且悟，使理论在实践中得到感性的解答，增强学生对思想政治教育内容的认同和转化。例如，结合中国在抗击疫情过程中的举措，短时间控制疫情的成果，向学生讲解社会主义制度的优越性，增强学生的“四个自信”;结合“乡村振兴计划”，引导学生走向基层，服务基层。（3）以提高学生的参与意识为目标，“包装”上增强主动性。要更新教育理念，摒弃传统课堂讲解多、思考少，灌输多、反馈少的问题，采用先进的教学方法，将课程任务设计成一个个项目，引导学生自主完成项目目标。

3.發挥实践平台作用，让高校思想政治教育“立”起来

思想政治教育内容要想内化为学生的精神追求，外化为学生的日常生活实践，需要通过学习、实践、升华的螺旋式上升过程。因此，高校要让学生在实践中充分领悟、感知思想政治教育内容。（1）活用校园文化平台。要发挥校史、校训等校园文化软实力在思想政治教育中的价值，有意识地创设积极向上的校园文化环境，开展内容健康、格调高雅的校园文化活动，使学生在校园文化活动中受到健康思想的熏陶。（2）巧用社会实践平台。要广泛开展社会调研、社会实践、军训等活动，让学生在企业实践、社会调查中深刻领悟思想政治教育内容，达到自我选择和自我教育的效果。（3）妙用志愿服务平台。要设立志愿服务示范基地，打造志愿服务品牌，组织广泛、深入、持久的志愿活动，使越来越多的学生走向社会，不断内化思想政治教育内容。

4.创设平等空间，让高校思想政治教育“亲”起来

传统的高校思想政治教育工作往往存在单向性和被动性的问题，导致学生在校园生活中“失语”、学习中“失踪”、论坛上“失声”。创设平等空间有助于教育者与受教育者双方建立信任、和谐的关系，使受教育者更容易敞开心扉，表达自己的情感诉求。（1）依托表达空间。要依托各类校园学生组织，建立平等民主的关系。可以通过召开学生座谈会，利用校园权益维护组织，让受教育者心中的情绪有表达的空间，有获得理解的途径，最终实现双方情感共鸣。（2）拓展展示空间。对于当代大学生而言，让其参与是对其最大的认可。项目化管理是提高学生参与度的最好抓手，高校思政教师可以把思想政治教育内容设计成项目，让学生自主组队完成。例如，可以让学生组队拍摄《我眼中的母亲河》，引导学生积极投入到黄河流域生态文明建设之中。（3）构建支持空间。校外可以依托社区工作者、青年协会、心理咨询中心等服务系统，通过上门服务、电话服务、网络交流等方式，提供专业的心理疏导。校内可以设立朋辈成长支持小组，将小组目标和个人成长结合起来，引导学生在小组中完善人格，提高认识。同时要加强心理健康教育课程体系建设，培育受教育者自我支持、鼓励等内在心理品质，帮助个体形成完整的人格和坚韧的意志。

5.引入网络新媒体，让高校思想政治教育“潮”起来

互联网因其海量信息和便于交互，正以飞快的速度改变着人们的学习、工作和生活方式。当代青年大学生是伴随着互联网成长起来的一代，他们对网络信息接收能力强，甚至“无网不言”，这就要求高校思想政治教育工作要与信息技术高度融合。（1）俯下身子，把有意义的事变得有趣味。高校思政教师要善于遴选主流媒体官网上对学生有启迪意义的思想政治教育内容，并用青年大学生易于接受的网络语言对其进行二次创作，然后转发给学生。例如，用诙谐的语言制作动画小视频解读“何谓新时代”，用中国传统文化元素展现当今政治生态的主流意识。（2）紧跟潮流，让有趣味的事变得有意义。作为思政教师，要深挖热点背后的思想政治教育元素和正能量。例如，结合《后浪》的热播，引导青年大学生立大志、勤学习、勇实践;结合《我和我的祖国》的热映，引导大学生拍摄制作《我和我的家乡》等短视频，从自我、母校、家乡的发展变化展现祖国的发展，将小我融入祖国宏伟蓝图;结合“秋天的第一杯奶茶”热点，引导青年大学生不仅要关注“秋天的第一杯奶茶”，更要树立科学的恋爱观。（3）一呼群应，注重思想政治教育内容的系统性。网络信息的碎片化和思想政治教育内容的系统化，往往形成了强烈的对比。高校网络思想政治教育要想突破碎片化的局限，就要形成宣传矩阵。要合理运用微博、微信、抖音、B站等传播媒介，形成一个主题、多种形式多个角度的宣传教育态势，并在网络上开展话题讨论，扩大辐射面和影响力。

参考文献：

[1]杨芝.大学生心理疏导存在问题及其解决路径[J].新西部，2016（13）.

[2]王丹.高校思想政治教育需要人文关怀和心理疏导[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2010（07）.

[3]胡绍君，马立敏.人文关怀和心理疏导：创新大学生思想政治教育工作的着力点[J].教育探索，2012（10）.

[4]杨芷英.浅谈心理疏导对于高校思想政治教育的现实价值[J].思想理论教育导刊，2009（04）.

Exploration of the Application of Psychological Counseling in Ideological and Political

Education in Colleges and Universities

Zhang Wei

（Henan Industry and Trade Vocational College， Zhengzhou 451191， China）

Abstract： Grasping the ideological and political education is the top priority for colleges and universities to adhere to the socialist school running direction and implement the fundamental task of foster character and civic virtue. It is necessary for colleges and universities to introduce psychological counseling to improve the pertinence and affinity of ideological and political education. We should improve the psychological counseling ability of educators and let the ideological and political educators in colleges and universities "specialize"; fully respect students' cognitive law and make ideological and political courses and courses "live" in colleges and universities; give play to the role of practice platform to make ideological and political education in colleges and universities "stand up"; create equal space to make ideological and political education "pro" in colleges and universities; the introduction of new network media will make the ideological and political education "tide" in colleges and universities.

Key words： psychological counseling; ideological and political education in colleges and universities; mental health education; educational effect