扬州大学羽毛球文化的发展途径研究

2022-01-17陶晨

文化创新比较研究 2021年31期

陶晨

（扬州大学，江苏扬州 225100）

体育强国是新时期我国体育工作改革和发展的目标与任务，我国要力争实现体育大国向体育强国的转变。随着国家对体育的重视，校园体育文化也应运而生。羽毛球运动从1920年传入我国，经过上百年的发展已成为我国的竞技优势项目，并且成为深受广大青少年喜爱的运动项目。随着新时代媒体的迅猛发展，一批羽毛球明星深受大学生们的追捧，羽毛球氛围也渐渐地在高校发酵，但如何建立良好的羽毛球校园文化并使其朝良好的方向发展，在中国校园羽毛球蓬勃发展的当下十分必要。

1 校园羽毛球文化

文化，广义上说是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。它包含物质、制度和精神3 个方面。从狭义上讲，特指意识形态所创造的精神财富，是凝结在物质之中又游离在物质之外，能够被传承的宗教、信仰、风俗习惯、学术思想、道德情操、科学技术、文学艺术、各种制度等[1]。校园体育文化作为文化的分支，是在学校这一特定的范围内，经过长期教学实践培养形成的[2]。朱柏宁认为，校园体育是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象，它是师生员工在校园的体育实践中形成和拥有的所有的物质和精神财富[3]。根据要素不同，校园体育文化可分为意识、行为和物质3 类文化。胡兆蕊认为，我国高校校园体育文化指标体系包括校园体育制度文化、校园体育精神文化、校园体育物质文化和校园体育行为文化4 个一级指标以及众多二级、三级指标[4]。羽毛球运动作为众多大众运动中的一种，羽毛球文化也是校园体育文化的一部分，因此，笔者认为，校园羽毛球文化是在校园这一特定的范围内，从所参与的羽毛球运动中获得的意识文化、行为文化、物质文化和制度文化的总和。

2 校园羽毛球文化的价值

2.1 锻炼价值

羽毛球场地长13.40m，宽6.10m，羽毛球杀球目前世界最高球速426km/h，比F1 赛车的速度还要快。因此，在如此大尺寸的场地上以及保持不停地急停、蹬跨、跳跃等动作能够极大的消耗体力[5]。所以长期的参与羽毛球运动可以大大地提高参与者的速度素质、力量素质、耐力素质、灵敏素质、柔韧素质。

2.2 育人价值

校园是教书育人的地方，在校园里开展体育活动具备育人的价值。校园羽毛球文化的育人价值主要体现在以下几个方面：（1）羽毛球运动是一种需要手持球拍隔网对抗的运动项目，它具有一定的难度，通过对羽毛球的学习以及日常的训练可以培养学生不畏艰难、勤于思考、坚持不懈的坚韧的品质。（2）羽毛球运动是具有规则的，需要参与者在要求的规则里进行训练和比赛，从而培养学生自我约束能力。（3）羽毛球比赛中的规则裁判法需要参与者在比赛中尊重裁判的判罚，从而提升学生们的尊重规则、尊重别人的品质。

2.3 社会适应价值

羽毛球运动是一项可以双打的运动项目。在参与比赛和日常训练过程中，为了取得胜利，需要和队友沟通，通过在比赛中的交流达到最后的胜利。这可以充分培养学生们在关键时刻的自我表达能力以及面对困难保持冷静、相互合作解决问题的能力。校园外，参与羽毛球运动的人群庞大，学生们可以走出校园与校外的羽毛球爱好者进行技术上的交流，不仅可以提升自身的运动水平还可以提升学生们与人相处的能力[6]。

2.4 提升创造力价值

羽毛球运动是当今世界球类运动中速度最快的运动，如何合理击打到快速飞行的羽毛球，需要自身采取不同的战术去应对不同打法的对手。从而需要在比赛中不断地思考，在极短的时间内制定出取胜的方法。充分锻炼了学生们的创造力[7]。

3 扬州大学校园羽毛球文化的发展现状

3.1 城市发展水平落后

扬州作为江苏省的地级市，长江三角洲中心区27 城之一，仪征市、高邮市、宝应县是扬州的县级市，总面积6 591.21km2，是一座旅游性城市。截至2020年，扬州和羽毛球蓬勃发展的南京在经济、教育、人口、人均GDP 之间的对比，如表1所示。

表1 扬州和南京在经济、教育、人口、人均GDP 之间的对比

经对比，扬州的年经济总产值只有南京的一半，因此政府没有充足的资金加大体育产业的发展，从而导致体育基础设施落后，开展和承办不了大型的体育赛事，所以扬州的体育氛围较低[8]。扬州的高校只有8 所，其中扬州大学为扬州唯一的普通一本院校；南京的高校有68 所，其中双一流高校12 所、111计划高校10 所，211 高校8 所。一座城市高校的数量和高校的水平直接导致了一座城市人才率的高低。高层次人才具有高素质、高思想、高能力等品质，带动一座城市各方面的发展，吸引大批的高能力的人才，包括科研、运动等。扬州高校较少，人才流失严重，导致了一些羽毛球运动员相比于扬州选择了经济发展更好的大城市，从扬州和南京人口的数量可以看出。扬州人均GDP 落后于南京的人均GDP，从而南京的市民可以有更好的条件去选择更舒适的生活。

综上所述，扬州在经济、教育、人口、人均GDP等方面落后于其他城市，因此羽毛球运动发展较慢。

3.2 校园基础设施落后

扬州大学共有7 个校区：瘦西湖校区、文汇路校区、荷花池校区、江阳路北校区、江阳路南校区、扬子津校区、广陵学院。通过对学校老教师们的咨询访谈，得到各校区体育馆使用时间及羽毛球场地的数量如表2所示（表中为各校区简称，如瘦西湖校区简称瘦西湖）。

表2 扬州大学各校区体育场馆使用时间和室内羽毛球场地的统计情况

经统计，各校区体育馆的建造时间较早，场馆大部分处于老化阶段。室内羽毛球场地共有43 块，但却长期缺少维护，具有较大的安全隐患，使用的人数较少。每个校区平均4 个学院，且江阳路南、北校区没有体育馆，该校区的学生需要去就近的荷花池校区进行运动，因此荷花池校区的羽毛球场地供不应求，导致羽毛球文化难以开展。

综上所述，校园基础设施的落后直接影响到校园羽毛球文化的发展。

3.3 校园羽毛球制度文化滞后

校园羽毛球文化需要有完善的制度作为保障。这里的制度文化包含了课程制度、训练制度、竞赛制度和奖励制度。每个校区都开展了羽毛球公共课，但由于教学内容没有创新，课堂没有制定良好的课堂制度，学生对羽毛球运动的兴趣程度不高[9]。笔者对几个校区修过羽毛球公共课的学生对羽毛球公共课的满意度进行了随机调查，调查结果如表3所示。

表3 学生对羽毛球公共课的满意度调查

目前的教育模式，教师在课堂上往往都是采用教师主动教、学生被动学的教学方式，重点放在教师对学生的教学上面，学生因此往往缺乏主观能动性，表现不出较强的学习兴趣和学习目的，从而导致了校园羽毛球文化的发展缓慢。

此外，体育学院羽毛球专项班的学生系统学习羽毛球技能的时间较短，大三开始学习，大四上学年校外实习，下半年撰写毕业论文以及找工作，专项班的学生没有大量的时间练习，羽毛球水平进步缓慢[10]。校园羽毛球文化需要“明星效应”，如果没有比较多的羽毛球“好手”，校园羽毛球文化的开展也比较困难。校园学生羽毛球竞赛举办的次数较少，学生没有平台展示自己，从而导致了学生参加羽毛球运动的积极性下降，直接影响了校园羽毛球文化的发展。

综上所述，课程制度建立实施的好坏、羽毛球技术训练的时长以及校园羽毛球竞赛的举办次数都是影响校园羽毛球文化发展的因素。