“理实一体化”教学模式在中职电机与电气控制技术课程中的应用

史宗璞

摘  要：“理实一体化”教学模式是当前阶段中职院校落实复合型人才培养的重要方式，对提升学生理论技能和实践技能有十分大的裨益，非常值得推广应用。本文以中职院校电机与电气控制技术课程为例，重点分析论述“理实一体化”教学模式的应用要点，期望能够为从事此类研究的朋友们提供些许建设性意见。

关键词：理实一体化;中职院校;电机与电气控制技术课程

“理实一体化”是指在拥有现代教育技术装备和实践训练设施的特定场所中开展教育教学活动，在此过程中可以将理论教学与实践教学结合起来，理论中带有实践，实践中带有理论。在目前中职院校的电机与电气控制技术课程教学中，“理实一体化”已经得到了较为广泛的应用，在提升学生专业技术技能和培养工匠将神中发挥着至关重要的作用，有助于实现预期的教学目标。针对于此，必须进一步明确和掌握中职院校电机与电气控制技术课程应用“理实一体化”教学模式的策略措施。

一、中职院校电机与电气控制技术课程教学的现状

电机与电气控制技术课程有着专业性和实践性强的特点，学生必须掌握电气控制线路的相关知识，并可以运用在生产机械上，不仅要掌握较多的理论知识，而且需要有丰富的实践技能。当前中职院校主要是采用多媒体教学、讲练结合等教学方法，虽然取得了一定的教学成果，但考虑到中职院校学生的整体学习能力较差，所以必须积极去革新教育教学模式。“理实一体化”教学模式是中职院校近些年来应用在电机与电气控制技术课程教学的一种方法，有着很好的应用效果。具体来说，在应用“理实一体化”教学模式时，学生可以在一种真实性的工作场境中学习与训练，能够很好地培养职业知识。另外，“理实一体化”教学模式可以很有效地激发出学生的学习热情，主动参与到学习中去，有助于培养自主学习与深度学习的意识，自然可以提升教学效果，值得推广。

二、“理实一体化”教学模式在电机与电气控制技术课程中的应用——以课堂教学为例

以中职院校电机与电气控制技术课程中的“安装与检修工作台自动往返控制线路”这一知识点为例来说，在应用“理实一体化”教学模式时，教师需要重点做好三个方面的工作，一是编制课题任务指导书，二是课堂教学，三是教学评价反馈。

（一）编制课题任务指导书：在编制课题任务指导书时，教师要结合教学内容和学生的学习情况来确定出学习目标、能力达成目标和实训目标。以实训内容为例来说，必须要明确实训要求、注意事项，所确定的内容必须要指向学生自主学习能力和创新能力的培养。

（二）课堂教学：在课堂教学中，可以结合实际情况去选用任务驱动、启发式、行为导向、项目教学等方法，充分调动学生的学习兴趣。可以将班级学生按照1个一个工位、5—6人为一个小组来划分，确定组长，要求在规定时间内完成实训内容。在学生实训前由教师示范，在学生实训过程中做好巡回指导，及时解决学生所遇到的问题。引导学生去学习“安装与检修工作台自动往返控制线路”这一节知识时，教师需要在维修电工实训室使用多媒体向学生展示工作台自动往返这一过程，并向学生提出一些探究问题，而后继续向学生演示行程开关，指导他们在自己的工位上寻找行程开关，探究行程开关的运动过程。待学生掌握行程开关的相关知识后，教师可以与学生一同去分析工作台的自动往返线路的工作原理。在学生动手装接线路时，向他们配备一块配电板，按照任务书要求接线训练，教师向学生提供巡回指导，确保他们可以将理论知识应用到实践中。

（三）教学评价反馈：重点考核评价学生对核心知识的理解应用、职业素养、技术技能、创新意识，使用过程性评价和最终结果评价这两种方式。在“安装与检修工作台自动往返控制线路”这一节的评价中，主要的评价内容包括选用工具仪表与器材的能力、故障分析与排除、安装布线工艺、通电试车、文明生产。

三、“理实一体化”教学模式在电机与电气控制技术课程中的应用——以课外教学为例

在课外教学中，中职院校可以使用校企合作与技能竞赛这样的方式来增强“理实一体化”教学模式的应用效果。

（一）校企合作：中职院校要积极与社会企业构建合作关系，定期组织学生前往参与实训，在组织形式与工作过程上均严格按照社会企业的要求，尽早让学生感知到职业意识。比如可以与食品机械类的社会企业建立合作关系，组织学生去实践电气控制线路的安装与调试，将教学内容与生产过程相對接。相信这样可以帮助学生进一步提升技术技能，教学质量可由此得到提升。

（二）技能竞赛：中职院校可定期组织相关的技能竞赛活动，实现以赛促教、以赛促学的目的。可以由教师去设计竞赛任务书，比如可以要求学生按照已经给定的某一个系统电气施工图，来完成控制电路的连接与相关元器件的参数设置。待完成技能竞赛内容后由教师及时考核评价，切实帮助学生在技能竞赛中增强对理论知识的理解和实践技能的熟练度，发挥出“理实一体化”教学模式的最佳优势。

四、结语

“理实一体化”教学模式在中职院校电机与电气控制技术课程中的应用优势是毋庸置疑的，可以广泛推广应用。实际应用“理实一体化”教学模式，教师要确保理论教学与实践教学可以结合起来，构建“教学做合一”的智慧教学体系，帮助学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]孙峰.中职学校机电专业理实一体化教学模式的实施探究[J].中国新通信，2020（7）：187.

[2]覃雪清.理实一体化教学模式在中职电子自动化专业中的应用[J].广西教育，2020（18）：125-126.

[3]翟潘.论电机与电气控制技术课程理实一体化教学改革与实践[J].电子世界，2020（05）：75-76.

（作者单位：封开县中等职业学校，广东   肇庆   526500）