初中道德与法治生活化教学研究

谷湘辉

摘  要：当今，社会发展已逐步建成全面法治社会，教育教学也随之不断改进创新。在如今新时代教学中，目的不仅仅是要教会学生知识，提高学习成绩;也要让学生懂得道德与法治，通过相关课堂教学，树立起正确的价值观与行为导向，引导学生走正确的人生道路。以笔者所处初中阶段为例，道德与法治教学是此阶段必不可少的一门学科，具有十分好的实用实践导向性，能够使学生在灵活学习掌握知识的同时，促进其价值观的正确培养。同时，道德与法治作为一门与社会生活息息相关的重要学科，其教学更应与生活有效结合，应用生活化教学模式，有效推动学生思维学习与道德品质的良好培养。基于此，本文将从初中道德与法治生活化教学入手，深入分析探讨其现状，研究其有效教学策略，促进其更好教学发展。

关键词：道德与法治;初中;生活化教学

前言

随着时代的不断发展与素质的不断提高，道德与法治作为初中教育体系的一门重要学科，其在促进学生成长与良好品德形成的过程中具有十分重要的作用。初中阶段的学生都处于逐步形成独立思考的自我意识时期，此阶段的道德与法治教学开展可谓是重中之重，是确保其思想道德获得正确引导的重要课程。同时，在实践中笔者发现，道德与法治的教学往往离不开与生活实际的有效结合，只有采取与生活有效融合的方式，才能使其课程教学散发出独特的意义与价值。

一、初中道德与法治教学聯系生活化现状

（一）道德与法治课程相关生活化教学经验缺乏

想要更好的进行科目教学，教师首先一定要具备相应丰富的教学知识与经验。但在实践中笔者发现，由于以往我国传统教学方式的影响，许多教师常常还是采用的课本讲解为主的古老灌溉教学方式，而喊着“倡导生活化教学”的空口号，却较少使用结合生活化教学。

这样教师相关生活化教学经验的缺乏，往往使其没有充足的生活化教学经验来完美地将生活场景与道德法治知识有效结合应用，难以游刃有余的让学生们深刻理解道德与法治知识在新时代的运用与发展。

初中道德与法治教学，在现代发展中只有将其与生活有效融合，才能让学生们在新时代当中真正明白道德与法治的知识内涵，加强其知识学习与理解运用。

（二）学生道德与法治学习意识不强，兴趣薄弱

在实践教学当中，笔者还发现由于每位学生的个性与成长教育环境的不同，其对于道德与法治学习和理解的程度往往也各不相同。而多数常规化的道德法治课堂教学，又难以针对每位同学量身制定其学习教学，容易造成优生更优，差生更差等不良发展现象产生，使得部分学生学习兴趣愈发薄弱。

与此同时，学生们对于考试卷面成绩的追求与压力，也容易使得其忽视道德与法治课程学习，学习意识不强，难以使课程发挥出其应有的作用。

二、生活化教学融合初中道德法治策略分析

（一）知微见著，从生活点滴小事出发，引入教学

要更好做到初中道德法治生活化教学，教师可以先从小事做起，知微见著，循序渐进。

例如，教师首先就可以利用生活化教学进行课程导入等关键教学环节，有效促进生活化教学发展。

在课程导入时，教师们首先可以搜寻引用与课程内容相关的生活化素材，增添导入趣味内容，激发学生学习兴趣，拓展学生课程学习与生活结合视野。

类似于教师们可以结合生活中经常发生的事情，就像小偷小盗是违法犯罪的行为，帮助爱护他人是优秀道德行为等生活细节，为学生们进行相关道德与法治生活化教学。在学习相关珍惜友谊、爱护他人的课程内容之时，教师们可以采取PPT展示相关与朋友玩耍的有趣短视频或图片等，配上音乐，触景生情，让学生讲讲自己与朋友之间的点滴小事，然后再导入课程学习，有情有趣开展课程后续内容教学，促进教学发展。

（二）通过身边人物环境入手，有效建设相关道德与法治教育情境

在学生生活中，除去家长的陪伴，其在校期间与之相处最久的便是同学与老师们了。因此，教师们在进行道德与法治生活化教学时，可以通过道德与法治教学情境的有效建设，来潜移默化的促进其教学。

教师们可以立足于教材，为学生们找出值得学习的优秀行为习惯，而向同学们告诫那些不良的行为学习习惯。与此同时，还可以设置相关奖惩榜，促进学生间的互相监督与学习。对于学生们的优秀道德行为习惯进行有效嘉奖与表扬，而对于出现的一些不良行为习惯，就可以进行及时发现与改正监督，甚至可以发动同学一齐来出谋划策好的改正方式，有效促进优秀教学情境氛围建设，提高学生在生活中的学习理解，促进道德与法治生活化教学的更好发展。

（三）利用互联网有效融合社会热点分析，促进道德法治生活化教学

要进行更好的道德法治生活化教学，除去与学生生活息息相关的事情之外，教师还可以有效结合当今社会时事热点来进行道德法治知识解读，在丰富自身教学内容的同时，开拓学生视野，使其更加理解相关知识内容，并能最好做到学以致用。

例如，教师们可以将当今最新的时事热点与课堂教学内容相结合，在自己讲解完课本内容与热点事件大致脉络内容之后，可以让学生们针对该时事热点进行互相讨论交流，还可以让学生们分享自己的观点并做出合理解释。接着教师可以利用学生提出的观点与解释，引导其道德与法治本身，让学生们深刻意识到道德与法治的重要性与现实性。

三、小结

初中阶段，正处于学生价值观培养与青春期发展的重要阶段。道德与法治课程在此阶段是十分重要的，它对于初中学生们的道德品质教育作用是不可忽视的，对于其未来发展也具有十分重要的意义。

在实践中，相关教育工作者只有结合生活化与道德法治教学，才能使得这门课程发挥最大的作用，让学生真正深入学习到其精髓内涵。

参考文献：

[1]姜磊.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].文渊（中学版），2020（5）.

（作者单位：安仁县龙市中学，湖南   郴州   423000）