浅析如何应对当前农村小学的安全管理

狄红军

摘要：当前的这个新时代背景下，对于农村的教学受到了社会各界的广泛重视，在学校教学的过程中，不应该把重点仅仅放在关注学生的各科文化知识的教学上面，更是需要做出正确的教学方法调整，重视对于农村小学的安全管理。安全问题是不管在哪一个教学阶段，教师都需要放在首位的一个问题，只有保障了学生能处在一个安全舒适的环境当中，学生才可以就此提高自身的学习能力和综合素养。而农村教学管理的时候，存在着很多安全隐患，而且这个时候无论是学生还是教师，安全意识都相对较为薄弱，所以更应该把安全管理放在首位。

关键词：安全管理;农村小学;新时代背景

中图分类号：G4 文献标识码：A

在以前应试教育的大背景下，教师和学生之间似乎都会存在着一个片面的看法，那就是觉得学习主要目的就是为了提高自己的学习成绩，只要学习成绩能够提升，那么就万事大吉。这也就导致除学习外，很多事情会被教师和学生所忽略，其中安全问题就是最容易忽略却又最重要的一个环节。作为新时代的教师，在教学的时候一定要去注意安全管理措施，能够着重对于当前的农村小学安全管理作出调整，保障学生的安全学习与生活环境，这才是教师的教学目标。本文也就此做出几点讨论。

一、增加学生的安全意识

其实在今天的农村小学安全管理的过程中，首先需要去增强学生们的安全意识，让學生们意识到安全大于天。以前在应试教育的背景下，学生在学习的时候，大多数把自己的时间和精力放在了提高自己的学习成绩上面，这一点无可厚非，但是在提升成绩的时候更是需要增强自身的安全意识，不管是在学校学习还是回家的路上，自己都需要去注意安全。学生只有自身的安全意识能够得到提升，这样他们在生活当中才会自己去注意安全，教师的安全管理也更加容易开展。

例如，教师在给学生们进行教学的时候，经常发现在课下的过程中，很多小学生喜欢在一块儿追逐打闹。这个时候教师就应该去注意，首先给学生们强调安全的重要性，因为活泼好动是孩子们的天性，但是如果在教室里面追逐打闹的话，很容易碰伤或者发生意外。所以，作为新时代的教师，在教学的时候，首先应该去增加学生们的安全意识，给学生们开设安全教育的班会课，告诉学生们下课可以适当的放松，但是如果想要追逐打闹的话，一定不可以，自己一定要在保证自己安全的前提下进行各种活动。其实不仅仅是在课下的玩耍，体育课堂，或者是锻炼的过程中，教师都需要去给学生们增加他们的安全意识，让他们意识到安全最重要。只有提高了学生的安全意识，他们才会在各种活动或者游戏过程中注意到这一点。这也是新时代教师进行安全教育的关键。

二、增设安全管理条例

其实在农村小学的安全管理过程中，由于孩子的年龄比较小，这个时候单纯的依靠口头劝诫很难起到预期的效果，所以作为新时代教师，一定要去注意增设相关的安全条例。把一些危险和注意事项写下来，并且能够让所有的学生一同参与到条例的编写当中，把他们认为不适合的，或者是危险的事情都写下来。经过班会课的讨论，让全班同学在一块儿做出保证。能够在安全管理条例上面签字，这样的教学方法不仅能够强调安全教育的重要性，更是规定了哪些事情该做，哪些事情不该做。学生共同参与讨论的方法，也体现了以人为本的教学思想。

例如，就是在给农村小学教学的时候，就一定要去强调安全管理条例的设定。让全班的同学在一块儿讨论，想一想自己平时游戏或者是学习的过程中都存在着哪些安全隐患？还有自己在课间应该遵守一些什么样的纪律，让学生们把这一些都陈列出来，然后由教师经过汇总制定出一个安全管理的班级条例，并且然后求全班，学生签字。以明文规定的形式开展安全教育活动，更加的具有约束力。

三、成立班级学生之间的督促小组

因为小学生的自我约束能力比较差，而且教师的教学精力有限，不可能说成天把心思全都放在了对于学生的安全管理上面。所以这个时候去进行班级学生之间的安全管理，督促小组的成立与安全活动开展就有着很大的必要性。而且以前在进行安全管理的时候，总是教师强调做什么不能做什么，以绝对的权威性强迫开展。这样不利于学生们的身心健康发展，而成立班级督促小组的目的正是为了避免这样的情况发生，能够让学生去进行自我管理。他们不仅能够更加的容易接受，整个班级的安全教育活动开展也会变得更加顺利。

例如，教师在开展安全管理的时候，就可以把全班的学生分为五个不同的小组，然后让每一组成员从星期一到星期五轮流进行安全管理工作，这样的管理方法能够让学生参与到安全管理当中去。学生在这样管理的过程中，不仅产生了成就感、养成了主人公意识，并且会意识到自己平时存在着哪些问题，进而去加以改正。利用让学生自己成立安全管理小组的方法开展安全管理活动，是新时代背景下一种可以采取的有效措施。

结语：农村的安全管理开展过程中，教师一定要注意方法，找到一条合适的，高效率的管理途径。学生有着强烈安全意识，并且不做违反安全管理的事情，这才是教师的教学目标。

参考文献

[1]缪润华.不教而教 只奖不罚——例谈小学生德育工作中的具体问题具体分析[J].启迪与智慧（教育），2019（01）：85.

[2]谢芳.学习阶段德育教育存在的问题及对策探究[J].新智慧，2019（22）：39.