戏剧教育策略在幼儿园绘本教学活动中的运用

肖亚岚

摘要：本文通过对幼儿园戏剧教育、绘本教学与幼儿语言表达能力之间的关系与价值进行陈述，并对如何有效融合戏剧教育与绘本教学活动从而提高幼儿语言表达能力进行探析。

关键词：幼儿园;戏剧教育;绘本教学;关系;策略思考

中图分类号：G4 文献标识码：A

绘本教学不是被动地让幼儿接受信息，而是引导他们通过想象、探究、创造、表达等行为来理解内容从而提升综合表达能力。为了更好地提升绘本教学的效果，幼儿园教师会在活动开展过程中融入戏剧教育策。如：角色扮演、“坐针毡”、空物想象等，帮助幼儿更好的认识与接受绘本的内容，提高语言表达能力。

1、戏剧教育策略与绘本教学活动对提升幼儿语言表达能力的意义

幼儿绘本通过图画的形式配以简单的文字，向孩子们讲述着不同的故事。高质量的绘本，对于培养孩子的认知、观察、沟通等能力有着难以估量的潜移默化地影响。而在绘本教学中加入戏剧教学策略，可以充分激发孩子们的兴趣，激活其兴奋点，更好地学习、理解与欣赏绘本内容，提高自己的综合能力。

1.1丰富幼儿情感，增强语言表达情绪

幼儿绘本中包括各式各样的绘画内容，这些内容包括了多种多样的情感故事，如《菲菲生气了》讲述的是主人公菲菲如何在与姐姐的争执后将自己的愤怒情绪化解，再比如《杰德爷爷的理發店》讲述的是杰德爷爷为实现自己的梦想而付出了诸多努力并最终圆梦的故事等等，通过绘本更好地将人的情感与梦想进行展示，帮助孩子更直观地感受绘本的情感。将戏剧教育策略融入到绘本教学中，将二维的图文转化成多维立体的形式，帮助学生更好的想象、感受绘本内容，真切感受到绘本所要传递的情感与精神，丰富幼儿的情感，从而增强其在语言表达时所流露的情绪如开心、生气、感动等，以便于更好地与人进行交流。

1.2提高幼儿创造性，增强语言表达形式

好的绘本有助于孩童认识更多新鲜的事物，丰富孩子的词汇量。幼儿阶段的孩子正处于“白纸”时期，对于周围的认知尚不成熟，且对自己所处环境的事物充满了好奇心，稍有不慎就会导致其认知出现偏差，不利于孩子的成长。幼儿教师通过与幼儿一起阅读绘本中的内容，并结合戏剧教育策略如定格、轮廓图等，帮助他们直观的认识与表达绘本中讲述的事物，建立幼儿的自信心。同时，充分利用孩子丰富的想象力，引导他们根据从绘本中学到的内容展开联想编写故事，以戏剧或其他形式展示出来，此过程既锻炼了孩子的想象与表达能力，又锻炼了幼儿的语言组织与逻辑能力，从而提升幼儿的语言综合能力。

2、戏剧教育策略与幼儿绘本教学活动有机结合策略思考

幼儿园绘本教学活动有助于提升幼儿的语言表达能力，而在活动展开中融入戏剧教育策略可以进一步提升效果。

2.1以“形”导读，深化阅读兴趣、理解与组织能力

在绘本教学活动中，进行导读有助于引导幼儿参与到绘本阅读活动中去，通常会选择“观察”和“提问”的方式进行，如通过向孩子们展示绘本封面，让他们根据封面内容进行内容的猜想或者以提问的方式指引他们主动去阅读绘本，寻找答案。但是观察与提问是幼儿教师对幼儿的一个外界刺激，而不是内在需求，很容易出现精力涣散、兴趣转移的局面。此时引入 “角色扮演”、“轮廓图”等戏剧策略，唤起幼儿对绘本角色的关注、模仿，加深其对绘本内容的理解，丰富词汇量与情感，增强语言表达能力与共情能力，提升语言综合能力。如在讲述《小猴嘟嘟的餐厅》时，可以采用“全班角色扮演”的策略，让扮演主厨“嘟嘟”角色的小朋友站在内圈，扮演食客“山羊伯伯”、“梅花鹿妹妹”、“小兔子乖乖”等角色的小朋友站在外圈，主厨做食物如“青草沙拉”、“树叶草莓汤”、“青菜胡萝卜沙拉”等放到食客面前，并引导“食客”对“食物”品尝并作出反应，此方法有助提高幼儿的参与度，更好的认识每一种动物及它们的饮食习惯，激发其阅读兴趣，丰富其语言表达素材，提升表达能力。

2.2以“情”动心，丰富阅读体验、理解与表达能力

在幼儿园绘本教学活动中，体验与理解是相辅相成的：对绘本内容理解到位，则幼儿体验感“爆棚”;而通过对绘本内容进行体验，则有助于进一步加深幼儿对绘本的理解，从而实现提升幼儿语言表达能力的目的。在绘本教学活动中，幼儿老师可以通过语气模仿、想象等方式帮助他（她）们体验绘本内容所蕴含的情感，但难以激发其内心情感共鸣。通过借用戏剧教学策略，与幼儿一起畅游在绘本情境中，感受有声有色的画面，使幼儿通过多通道体验绘本故事情感基调，增强共情与情感表达能力。如在进行《幸运的小鸭子》这一绘本教学时，可以利用“空物想象”这一策略引导小朋友对绘本中小鸭子寻找“嘎嘎声”的急切心情、给予帮助的其他小动物的热情等情感进行切实感受，老师给出语音提示：“一直不幸的小鸭子正在池塘边发愁，我的嘎嘎声不见了，并跳下池塘进行寻找”（伴随急切的情绪），幼儿在假想的池塘中寻找“嘎嘎声”，老师继续给出母鸡、猫、马等小动物的语音提示，帮助幼儿以想象的方式感受来自周围的善意，引导他们学会乐观积极的情绪与善于帮助他人的心态，为其提升语言表达能力提供丰富的情绪与情感支撑。

三、结束语

随着我国教育事业的进步与发展，人们的教育理念也随之发生了变化，对于学生的教育不再局限于其学习成绩。以幼儿教育为主，传统的幼儿教育模式中，幼儿园更多的是“管束”孩子，而在新时期幼儿园更多的是寓教于乐，既要做好幼儿的管理工作，又要做好幼儿的教育引导工作，培养其综合能力。语言表达能力是在当前人际交往中急需的一种能力，绘本教学有助于帮助幼儿更好的认识与了解这个世界，有助于提升其审美能力与语言表达能力，同时在绘本教学中融入戏剧教育策略，对幼儿的思维与记忆发展也大有裨益，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。

参考文献

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