小学数学教学中如何培养学生良好的计算习惯

李小凤

摘要：在数学的学习中，计算是一项基本且重要的能力。良好的计算能力能够让学生在生活和学习中，有利于学生个人素质的提升。计算在学生的整个学习过程中，是学生必须接触和掌握的数学语言，所以教师在学生小学阶段的培养中，要注重对学生数学计算习惯的培养，让学生养成良好的计算意识，在日常学习中认真做题，为学生的发展和学习打下基础。

关键词：小学数学;培养;计算习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A

在教学过程中发现，影响小学生数学计算正确率的原因可能有很多，最重要的原因是小学生对数学的兴趣和学生平时的计算习惯;一是些学生从小就对数学没有兴趣、甚至是厌恶，产生这种原因一是对数学老师不喜欢从而对数学产生;二是对数学不感兴趣。三是还有学生厌恶自查也没有检查，四是一些学生对数学学习、答题等没有一个好习惯，造成学生在计算过程中正确率低下。老师在教学的过程中，要善于发现导致学生计算题做错的原因，并且在教学过程中，对学生的不良习惯进行纠正和监督。

一、师生之间建立良好的关系

教师要与学生建立好关系，让别人喜欢你的东西首先让别人喜欢上你，同理，学生喜欢你就喜欢上你的课，带着一种快乐轻松的心情全身心的投入学习，一节课下来才能有更好的收获，比如和同学们多谈谈心，打入同学的内部抓住他们的心理及他们的兴趣，培养起和他们的感情;还要给学生培养学数学的快乐，积极调动家长也参与其中，布置一些生活的数学，比如帮助父母去购物，用记事本记着，到学校一起让学生分享整个过程，家长通过让学生去帮忙购物，可以对学生进行奖励，提高学生的积极性，让学生从生活中提高对数学的学习兴趣。老师在进行教学时，也要运用合适的方式对学生进行教学。

例如，学生的数学基础能力还比较差，自主学习的能力也比较弱，老师可以将所要联系的应用题，以故事的形式讲给学生，增加学生对学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。如我们在学习人教版课本中，数学一年级的加法运算时，以3+3为例，要算出加法的最终结果。首先教师可以对加法编一则故事，让学生通俗易懂。老师可以说：小花家养着三只兔子，过了两天小花家的兔子生下了三只兔宝宝，那小花家现在一共有多少只兔子？小学阶段是学生是比较爱听故事的，老师可以将题目以故事的形式讲给学生，学生在专注的同时，也能引发学生对计算的兴趣。老师通过这种方式教学，能够提升学生对计算的兴趣，促进学生良好计算习惯的培养。

二、运用简便运算

对小学阶段的学生来说，数学的计算是一件抽象的难题，学生常常在解题时找不到正确的解题方法，值得注意的是，小学的数学运算大多是简单的运算，教师只要找对方法，对学生进行讲解，学生就能很快解出答案。

例如，我们在学习人教版小学数学四年级下册中的“结合律”时，以2.8+4.2+3为例，从所列的算式中，我们可以发现2.8+4.2相加，和正好为整数。那么在运算的过程中，我们可以先将2.8和4.2进行相加，可以写作：（2.8+4.2）+3，等于7+3，最后结果等于10。在结合律的学习中，有很多这样类似的题目，老师可以对类似的问题进行专项训练，教会学生面对题目要学会举一反三，让学生通过题目进行举一反三的操作练习。在这种教学方式下，能够培养学生在计算时的良好习惯，让学生在面对数学计算时，才能够游刃有余，快速、准确、高效的算出计算题的正确答案，提高了学生面对计算题时的解题效率，也在侧面提高了老师的教学水平。

三、保持良好的书写习惯

小学数学的计算题大多为简单的运算题，学生在进行计算的过程中，由于书写的粗心大意，导致错题出现的概率较高，这种情况下丢分是最让人感到遗憾和惋惜的。学生在计算書写时的潦草字迹和看题时的不认真仔细，是学生犯错的主要原因之一。所以不但要着重培养学生的计算习惯，还要培养学生的书写习惯。良好的书写习惯，可以避免学生在做题过程中，由于看错或写错产生出错率，端正学生对计算题的解题态度，是培养学生良好的计算习惯的基础。学生在进行数学的运算时，一般都需要进行草稿的演算，学生在草稿上演算完成后，才会将正确的计算步骤抄写到作业本或是试卷上。但在草稿的演算中，学生通常会认为草稿是一页废纸，所以学生在草稿上进行演算时，并不会保持良好的书写习惯。草稿上乱涂乱画的行为，在演算的过程中并不会注重书写工整和格式。所以这种习惯下，会导致学生在计算中出现错误，也不利于学生对题目进行检查和验算。

例如，我们在学习人教版小学数学的乘法运算时，以4×3为例，学生在做题过程中如果贪图快速，不认真审题，在解题时，把3看成8，把×看成+，那么学生在进行计算时，算出的结果必然是错误的结果。这种低级的错误在学生进行计算时，发生的概率较为频繁。所以教师要从小对学生的书写进行要求，老师可以在学生进行演算时，检查学生在草稿纸上的书写规范，通过老师的强制规定和促进，帮助学生培养较好的书写习惯，为培养学生良好的计算习惯打下基础。

四、结语

良好的计算习惯的养成并不是短时间内能够养成的，学生在学习中养成良好的习惯，需要老师对学生进行长期的监督和指导。老师在进行教学的过程中，要引导学生形成良好的学习习惯和计算习惯，提升学生的数学计算的能力。习惯的培养也是学生锻炼学生毅力的好方法，也能够锻炼老师的品质和毅力，作为一名小学数学老师，我们更应该以身作则，帮助学生养成良好的计算习惯。

参考文献

[1]陆红红.在小学数学教学中培养学生良好习惯的策略探究[J].考试周刊，2021（88）：55-57.

[2]涂红梅.小学数学教学中应培养学生哪些良好的学习习惯[J].当代家庭教育，2021（30）：143-144.

[3]邹颖.小学数学教学中如何培养学生良好的审题习惯[J].试题与研究，2021（28）：27-28.