微探学前教育专业实践教学存在的问题与改革对策

康巧玲

摘要：随着社会的不断发展与进步，教育行业也在发生改变，我国也开始重视学前教育。随着我国学前儿童数量的不断增加，很多高校也开始建立了学前教育专业，而各个高校也在培养学前教育的专业人才，当然实践教学对于学习学前教育专业的人来说是非常重要的，但是有些学前专业在实践教学中存在着一些问题，从而导致他们在实践教学的过程中不能学到很多，本文主要探讨了学前教育专业实践教学中存在的问题，并提出了改革对策。

关键词：学前教育;实践教学;改革对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着社会的不断发展，我国非常注重学生的全面发展，而学前教育专业作为学生学校生活开启的第一阶段，学前教育专业的实践教学应该被重视，而且学前教育行业只有在实践教学的过程中可以锻炼他们、培养他们，这样才能在实践的过程中我能够发现自己所存在的问题，所以实践教学对于学习学前教育专业的学子来说是极为重要的。

1. 学前教育专业实践教学中存在的问题

1.1 高校对实践教学的重视不够

现在有很多高校都设置了学前教育这门课程，但是当大学生毕业时他们的质量有高有低，而有的高校对于他们的实践教学上不是很重视，这就会使毕业生在实际的教学当中出现问题。因为一些高校开设学前教育这门专业的时间比较短，经验不是很丰富，所以在课程设置上一些高校抓不住重点课程，学前教育专业的学生学习的课程有很多但是有一大部分的课程都不能体现出专业的特点，学生在学习中抓不到课程的重点，以至于学与用出现严重脱节，从而导致在实践教学中不能够学以致用。学前教育专业有很多课程都不是很重要所以这很容易会分散他们的专注力，而学前教育专业的课程都是理论和概念，这就会使学生学习的知识和今后的就业会出现严重的脱节，所以就会导致他们的专业性不是很高。在课堂讲解的内容上，老师大多数重视的是理论知识的成绩，因为在期末时也是期末考试卷占的比例大，从而就会导致老师忽略实践教学。对于美术、舞蹈类课程老师的教学方法比较单一，所以学生就会对课程不感兴趣。有的时候老师并不管学生有没有理解知识，就是那么一味的进行填充式教学，就会导致学生对知识理解不上去，所以在期末时就会死记硬背所学过的知识。如果高校对实践教学不重视的话，就会出现毕业生达不到新时期所要求的综合教学水平。因为高校对实践教学的轻视从而导致学生也不能够了解此专业实践教学的重要性，从而也会使学生对于自己所学的专业不能得到良好的认识，对于现实的学前教育行业不是很了解，对现在的学龄前儿童的情况也处在毫不了解的状态下，以至于在工作时出现手足无措的情况，在实际教学的过程中也不能找到好的教学方法进行授课。

1.2 实践教学的学习时间不够

目前我国大多数的高校所安排的实践教学得时间并不是很多，通常只是在这一学期中的理论课里加几节实践课，然后再等到期末的时候进行一次期末考核，但是总实践教学的时间还是不充足。如果实践教学的时间较短，学生对于知识的掌握也不会很牢固，从而导致在真正工作的时候学生可能就会不知所措，也不会在实践的过程中所发现教学的问题，毕业生也不能在从中获取经验也不能锻炼自己。实践时间短的话学生不容易将所学的知识与实践知识相结合，从而造成学与用的严重脱轨的现象，这种现象之所以会出现大多数是因为高校对于实践教学的不重视，学校在这方面投入的不够，没有给学生更多的机会去练习去实践教学学习，从而就会导致毕业生的综合实力不够。除此之外，一些高校的实践设施和实践场地也没能完善，同时所聘请的老师也没有很多经验去指导学生。所以在聘请老师方面，高校应该聘请那些具有经验丰富的老师来指导学生的实践教学，这样学生也能够在从中发现自己的不足从而加以改正，然后逐渐成为综合能力非常强的毕业生。

1.3实践教学的形式过于简单

實践教学的目的是为了让学生提前感受一下学龄前儿童课堂教学环境以及怎样营造班级氛围，从而毕业生才能快速融入到学前儿童的课堂中，从而开展接下来的工作。但是目前我国学前教育专业的实践教学形式过于简单，往往只是让学生进行设计课程并试讲或者组织一些教学活动。但是这些简单的实践教学项目并不能让毕业生对将来的工作进行全方面的了解，也不能真正的了解学前儿童，而毕业课程的设计以及试讲可能在真正工作当中学前儿童并不能了解或懂得毕业生的授课方式，毕业生可能在接下来真正的工作中可能对于出现的问题状况也不能想到好的解决办法。所以毕业生不能感受到真正的学前教育工作，从而也束缚了学生实践能力的发展。

2 实践教学中存在问题的应对策略

2.1 高校应该重视学前教育的实践教学

当前在实践教学中出现问题的原因在于高校对实践教学的不重视，所以应该让高校对实践教学产生足够的重视才是最重要的。所以高校在开设学前教育这一专业时在课程安排上应该增多实践教育的比重，同时也应该完善实践场地的建设，从而为实践课程的开展提供保障。高校也应该明确教育行业的发展方向从而对学生进行培养，然后才能提高学生的综合能力。实践教学对于将来走向学前教育老师来说，他们可以通过这样的方式来获得经验从而锻炼自己让自己变成一个综合教育水平特别强的老师，在将来的工作中能够更快的适应。增加实践教育的学时的好处在于学生可以有充足的时间将所学的理论知识与实践知识相结合，从而在日后的工作中能够学以致用，当在将来的课堂上遇到问题时也能够以最好的解决方式去解决问题。

2.2 实践教学的形式进行创新

以往高校的实践教学形式都比较单一，仅仅是在毕业前做一个课程设计和试讲或者组织一些比较小的活动，这对于他们来说没有足够多的机会去进行实践，这样就不能丰富自己不能从中得到更多的经验，所以说实践教学的形式也是很重要的。高校应该多为他们争取真正实践的机会，让他们有更多的机会去接触学前儿童，这样他们才能真真切切的感受到课堂上的氛围才能学会怎样和学前儿童进行沟通，这样他们才能获取经验才能提升自己。高校也可以提倡学生在假期去学校当志愿者，这样他们才能更好的去观察学前儿童的学习状况以及课堂氛围，从而他们也能逐渐提升自己，在日后的工作当中能够快速融入到学前儿童的队伍当中。

3 结束语

实践教学是学前教育专业的一个重要部分，是学生将所学习的理论知识与实践相结合的一个重要阶段。而很多高校往往更偏向于理论知识从而忽略了对实践教学的指导，虽然学生对理论知识掌握在不断牢固但却在实际问题解决上有着一定的欠缺，所以高校应该加强对实践教学的重视，从而培养学生的实践能力，最终提高毕业生的整体教学水平。

参考文献

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